第六单元-课外古诗词诵读-潼关-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：20e8e).zip

猜猜“他”是谁？ 梁启超称他为：中国为国流血第一士。 北京西城区政协主席杜灵欣：作为近代中国为改革变法而流血 牺牲的第一人，他的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇 于奉献的爱国精神更是时下锐意创新、不断深化改革需要的一 种精神传承。 康有为曾经这样赞扬他：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而 文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气 猛志锐。 知作者 谭嗣同（18651898），字复生 ，号壮飞，汉族，湖南浏阳人，是清 末维新派的政治家、思想家。1898年 参加领导戊戌变法，失败后被杀，年 仅三十三岁，为“戊戌六君子”之 一。代表作品仁学，是维新派的 第一部哲学著作，也是中国近代思想 史中的重要著作。 知背景 公元公元18821882年，十七岁（也有说十年，十七岁（也有说十 四岁）的四岁）的谭嗣谭嗣同同，从湖南故乡远赴甘从湖南故乡远赴甘 苏兰州父亲任所途中，苏兰州父亲任所途中，途径陕西潼关途径陕西潼关 ，在这里饱览了一番北国山河的壮丽在这里饱览了一番北国山河的壮丽 风采，风采，被北方的特有的壮阔风景所震被北方的特有的壮阔风景所震 撼，欣然下笔，遂撼，欣然下笔，遂作作此诗。此诗。传于后传于后 世。世。 解诗题 潼关 潼关：关名,在 中国陕西省东 部。“潼”， “高”的意 思。 诗人意图：通过对北国山 河壮丽景象的描写表达自 己的思想感情。 （借景抒情） 读诗句 潼关 谭嗣同 终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束， 山入/潼关/不解平。 明诗意 终古 高云 簇 此城， 簇拥 今译：从古到今，这巍峨的雄关就被白 云团团簇拥着， 简评：首句写高云簇拥古城，不言高而 高度自现，异峰突起，令人神往。 久远 明诗意 秋风 吹散 马蹄声。 指金戈铁马之声。 今译：过往的金戈铁马之声已被飒飒秋 风吹散了。 简评：此句写诗人在萧飒的秋风中驰马 来到潼关前情景，又似乎蕴含着一种历 史的悲凉感。表现古城的寂寥与辽远。 明诗意 河流 大野 犹 嫌 束 还 今译：黄河奔向平坦广阔的原野，好像 仍嫌河床箍得太紧； 简评：第三句“河流大野”不说其奔腾壮 阔，而说其拘束。使人心胸开阔，精神为 之一振。 拘束 明诗意 山入潼关 不解平。 指秦岭山脉进入潼关以西 今译：山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云 天，唯恐自己显得平庸。 简评：诗人笔下奔腾的黄河，险峻的群山 好像都成了有思想有感情的人，在其身上 融进了诗人强烈的感觉。融进了一个时代 的改革家的豪情壮语。 译古诗 从古到今，这巍峨的雄 关就被白云团团簇拥着，清 脆的马蹄声被猎猎西风吹 散、吹远，飞入滚滚的云涛 里。黄河奔向平坦广阔的原 野，好像仍嫌河床箍得太紧 ；山峰刚入潼关便突兀而 起、耸入云天，唯恐自己显 得平庸。 天色苍茫，万古高耸的云山簇拥 着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹 散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山 谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到 了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关 ，只知道巍峨险峻，不知平坦为何物 了，此等桀骜不驯之态真令我赞叹佩 服！ 1.从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。 此句运用了拟人的修辞，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生 动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网， 勇往直前，追求个性解放的少年意气。 赏名句/当堂练 知主旨 对祖国大好山河的 热爱，希望为祖国建 功立业雄心壮志，对 祖国未来的关心和美 好祝愿。 当堂练 3.潼关中谭嗣同用哪两句诗表现作者渴望冲决罗网、勇往直 前、追求个性解放的愿望。_，_。 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 4.潼关这首七律诗展示了潼关的独特景象，抒发了诗人博大昂扬 的情怀和豪情壮志。诗中有四个意象可以暗示出来。它们分别是： 高云（高城）、秋风、黄河、群山 。 2.潼关中哪两句诗描写了北国风景的高远和寂寥 _，_。 终古高云簇此城 秋风吹散马蹄声 课后练 谭嗣同从少年时代起，就有“剑胆琴心”的雅号。在“谭烈 士专祠”里，曾经有一幅谭嗣同摄于南京的照片，那年他32岁，外 穿月白色长衫，内着玄色武士装，左手叉腰，右手持剑，浓眉俊目 ，闪闪似电，有一种立如山岳、傲视死神的凛然正气。谭嗣同短暂 的一生中，两剑三琴陪伴他度过了不少苍茫岁月。 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 根据自己的理解和想象，体会诗人当时的情感 ，写一段话。 潼关课后习题 潼关 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1. 诗歌描绘了北方怎样的景象？ 2. 赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 ” 3.诗歌表现了作者怎样的情感？ 4.根据自己的理解和想象，体会诗人当时的情感，写一段话。 谭嗣同从少年时代起，就有“剑胆琴心”的雅号。 在“谭烈士专祠”里，曾经有 一幅谭嗣同摄于南京的照片，那年他 32 岁，外穿月白色长衫，内着玄色武士装， 左手叉腰，右手持剑，浓眉俊目，闪闪似电，有一种立如山岳、傲视死神的凛然正 气。谭嗣同短暂的一生中，两剑三琴陪伴他度过了不少苍茫岁月。 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 潼关教学设计 、教学目标 （一）知识与技能 1.掌握字词，理解诗意。 2.感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。 、 过程与方法 1.查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。 2.结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。 3.诵读诗歌，体味情感。 、教学重难点 、 教学重点 结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。 （二）教学难点 感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。明确目标自主学习 三、教学方法 诵读法 教授法 合作探究法 四、授课时数 1 课时 五、教学过程 （一）导入 猜谜小游戏猜猜“他”是谁？ 梁启超称他为：中国为国流血第一士。 康有为曾经这样赞扬他：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远 而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。 北京西城区政协主席杜灵欣：作为近代中国为改革变法而流血牺牲的第一人， 他的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇于奉献的爱国精神更是时下锐意创 新、不断深化改革需要的一种精神传承。 设计意图：通过这个小游戏，引入作者谭嗣同。 （二）知作者 谭嗣同（18651898），字复生，号壮飞，汉族，湖南浏阳人，是清末维新派的 政治家、思想家。1898 年参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅三十三岁，为“戊 戌六君子”之一。代表作品仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思 想史中的重要著作。 （三）解诗题 潼关：关名,在中国陕西省东部。 “潼”， “高”的意思。 诗人意图：通过对北国山河壮丽景象的描写表达自己的思想感情。 （借景抒情） 设计意图：通过分析诗题，引导学生明白写作对象。 （四）读诗句 潼关 谭嗣同 终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束， 山入/潼关/不解平。 设计意图：通过自由朗读，个人展示、全班齐读等朗读形式，使学生感受古诗 的音韵美，体味诗歌情感。 （五）明诗意 终古高云簇此城：从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着。 秋风吹散马蹄声：过往的金戈铁马之声已被飒飒秋风吹散了。 河流大野犹嫌束：黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧。 山入潼关不解平：山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。 （六）译古诗 对比两段翻译，说说第二段好在哪里？ 从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎西风吹 散、吹远，飞入滚滚的云涛里。黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太 紧；山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。 天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎 的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到 了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知道巍峨险峻，不知平坦为何物了，此 等桀骜不驯之态真令我赞叹佩服！ 设计意图：让学生明白直译和意译的不同。 （七）赏名句/当堂练 1.从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。 此句运用了拟人的修辞，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象地表现 了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放 的少年意气。 （八）知主旨 对祖国大好山河的热爱，希望为祖国建功立业雄心壮志，对祖国未来的关心 和美好祝愿。 （八）当堂练 2.潼关中哪两句诗描写了北国风景的高远和寂寥 _，_。 3.潼关中谭嗣同用哪两句诗表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性 解放的愿望。_，_。 4.潼关这首七律诗展示了潼关的独特景象，抒发了诗人博大昂扬的情怀和 豪情壮志。诗中有四个意象可以暗示出来。它们分别是： _。 （九）板书设计 潼关 谭嗣同 巍峨 辽远 对大好山河的热爱 险峻 建功立业雄心壮志 壮阔 （十）课后反思 好的方面：学习本诗的重点是理解诗意和诗人情感，这是一首谭嗣同少年时 期的作品，所以在攻破情感关之前，我给学生详细介绍了本诗的作者及其写作背 景，这样，学生在理解起来难度降低了很多。 不足之处：翻译古诗的环节，给学生的时间较少，应当给学生多点时间，去掌 握诗意。