1、陈太丘与友期教学设计 学习目标：学习目标： 1.通读课文、疏通大意，识记文中重点字词，并能准确翻译全文； 2.析读课文、理解内容，分析故事内容，并能结合文中句子评价 文中人物； 3.赏读课文、把握主旨，学习做“守时诚信、以礼待人”的人； 4.准确背诵全文。 学习重难点：学习重难点： 1重点：一是学习“三读法”理解文言文的路子，二是学习做 “守时诚信、以礼待人”的人。 2. 难点：了解“三读法”理解文言文的路子。 过程设计：过程设计： 一、新课导入： 以“自古英雄出少年”的话题提问：自古以来，出现过许许多多 聪颖机智的少年儿童，他们用自己的智慧创造了令人赞赏的机智故 事。同学们知道哪些关于少年儿
2、童的机智故事呢？ 结合学生回答引入新课，板书课题。 二、资料交流、明确目标： 1.学生交流资料：关于世说新语 、关于刘义庆。 2.课件展示、集体认知“学习目标” 。 三、通读课文、疏通大意： 1.学生自由朗读课文并借助工具书疏通课文大意，老师首先 课件展示明确两项要求： a 朗读课文的要求： 读准字音，读顺句子，读出停顿。 b 疏通课文的要求： 直译为主，文从字顺，整体感知。 2.课件展示，指名认读重点字音： 3.课件展示朗读停顿，老师示范朗读课文并指名学生朗读： 4.抢答重点词语意思（课件展示 11 组句子中的词语） 。 5.自由发言，交流课文翻译。 四、析读课文、理解内容： 学生分组合作讨
3、论并交流以下问题： 1、用自己的话概括故事的主要内容！ 2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答) 4、陈元方是一个怎样的人？ 五、赏读课文、品味主旨： 一、 找出文中关于“信”的言行 （说说故事中谁守信、 谁失信） ， 并说说自己对失信和守信的看法。 二、找出文中各人 “怒”的言行（说说故事中谁发怒了、怎 么才能做到不怒） ，并说说自己对发怒和不怒的理解。 合作讨论：结合以上两方面的欣赏，请说说在人际交往中这 个故事给我们什么启示？ 交流认知：做一个“守时诚信、以礼待人”的人。 六、教师课堂小结： 本节课我们运用“三读法”学习了文言文陈太丘与友期 ， 一方面，希望大家能够通过“通读析读赏读”的路子更 好地学习、理解和欣赏文言文； 另一方面， 也希望大家能够从故事中受到启发， 做一个 “守 时诚信、以礼待人” 的人。 七、布置背诵课文、力争当堂背诵。 教师寄语：教师寄语：做一个优雅的人，做一个“守时诚信、以礼待人”的人 附板书设计：附板书设计： 陈太丘与友期 刘义庆世说新语 通读守时诚信 析读以礼待人 赏读
