1、咏雪教案咏雪教案 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1、文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。 2、背诵短文。 能力目标：能力目标： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。 教学重点教学重点 指导学生掌握学习文言文的方法。 教学难点教学难点 两个咏雪佳句的评析。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、猜谜语，激趣导入一、猜谜语，激趣导入 教师：同学们，我们来猜个谜语：“头戴六角帽
2、，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。” 另外，纪晓岚有一首诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不 见。”说的是谁？ 学生回答：雪 教师：你会将雪花比喻成什么？学生回答 教师：今天我们跟随古人刘义庆去看看古代的少年才女是如何咏雪的？ 教师板书课题 二、检查预习二、检查预习 1、学生介绍刘义庆及 世说新语，齐读注解。 2、教师补充世说新语。 3、学生齐读全文，教师听纠正读音。 三、小组合作翻译，整体感知三、小组合作翻译，整体感知 1、集体再读课文，注意停顿。 2、四人小组合作翻译，教师巡视解决小组提出的问题。 3、四人小组展示交流 教师要求：展示时按两人朗读1 人句子
3、翻译1 人重点词语强调的顺序进行。一句一组。 4、教师适时点拨讲解古今异义词如“儿女”，省略句、判断句、倒装句等文言文积累知识。 5、小组朗读（齐读或分角色朗读）,加深理解，明确朗读停顿。 四、研读课文、品析比喻句四、研读课文、品析比喻句 （一）、四人小组梳理文章内容，用一句话概括各层内容，教师板书。 （二）、教师引导、品读赏析： 1、教师提问：中心事件采用什么方式进行？两位孩子的回答运用怎样的修辞？你认为哪个更 好？为什么？ 学生跳读课文，勾画、品读、体会咏雪语句，同桌商讨，得出结论，回答交流。 2、教师追问：文中一家之主谢太傅对两种回答有何态度？为什么？ 学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。 3、教师再问：作者对两种回答又有何倾向？从文中哪个地方看出来？说说自己的看法。 学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得出结论，回答交流。 4、学生看板书尝试背诵 五、拓展延伸、积累名句五、拓展延伸、积累名句 回忆你的学习积累，你知道古人有哪些喻雪的名句？
