1、十一月四日风雨大作（其二） 教学设计 教学教学目标目标 1.朗读，学习朗读诗歌的简单技巧。 2.延伸，体悟作者毕生的拳拳爱国之心。 3.感悟，获得别样的心灵体验。 教学重难点教学重难点 重点：重点：朗读指导，学习朗读技巧。 难点：难点：心灵对话，获得人生启示。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 在众多的中国古代诗人里，有这么一位让我倍加感动。他就是被梁 启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来 认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。 二、读二、读诗诗 1.读准字音:戍 2.读清节奏： 僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。 夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。 3. 读懂诗
2、意。 4. 初悟诗情。 三、三、品人品人 1.借助诗句，品评陆游的人生 少年陆游：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。 青年陆游：上马击狂胡，下马草军书。 壮年陆游：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 老年陆游：一身报国有万死，双鬓向人无再青。 暮年陆游：学生集体背诵示儿 。 2.出示陆游诉衷情 ，整合情感体验。 四、四、练习练习 此时此刻，你是否已为陆游的人生而动容？写下几句话，表达你的 感慨吧！ （意图：借助练习，让学生对话作者，展现个人的独特见解。 ） 五、五、拓展阅读拓展阅读 1.岳飞满江红 2.辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （要求：查阅资料，了解两位作者的生平与志向。熟练背诵两首词。 ） 六、六、板书设计板书设计： 一个_的老人 一场_的梦
