1、七上语文第七上语文第 2121 课课. .皇帝的新装皇帝的新装. . 教案教案 教学目标： 1、分析人物形象，理解文章的内涵。 2、诚信做人，不断提升自身的修养。 教学重点： 1、培养学生联想和想象能力。 2、分析人物形象，理解文章的内涵。 教学难点： 1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 2、体会“诚实”在文中的含义。 教学课时：第 2 课时 教学步骤： 一、导入新课 常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是 怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事皇帝的新装。 二、活动一：再现 “新装”欣赏课本剧 表演，并思考问题: 1、这
2、个故事是围绕哪一个字展开的？ 2、找出文中主要描写的人物有哪些？想想他们在整场 闹剧中起什么作用？ 3、新装的特点是什么？ 4、小组合作讨论交流 1、2、3 题的答案 （1）、这个故事是围绕哪一个字展开的？ （骗） （2）、找出文中主要描写的人物有哪些？想想他们在整场 闹剧中起什么作用？ 皇帝（受骗）-骗子（行骗）-大臣（助骗）-百姓（传骗）-小孩揭骗 （3）、新装的特点是什么？ 任何不称职或愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。 三、活动二：探究活动二：探究“新装新装” 1、学生快速精读课文，思考两个问题： （1）、你觉得故事中谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙的？谁又是最可爱的？（在文中找
3、出证据来证明 你的观点） （2）、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗一路绿灯，众人为何会上当?小孩为何会讲真话？ （提示： 精读课文采用圈点勾画读书法，标划重点语句， 小组内分工合作解决。） （3）、皇帝的游行大典上，为何小孩会讲真话？ 2、学生交流，各抒己见。 （1）最可笑者（官员、皇帝 ） 、最可恨者（骗子、官员、皇帝）、最卑鄙者（百姓、官员）、最可爱者 (小孩) （2）皇帝-有皇冠-自私自私-保皇位 众大臣-有官职自私自私保乌纱 老百姓-有私心自私自私保面子 （3）、因为小孩天真无邪、无私无畏、无所顾忌、直言不讳. 3、分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。 （可以读片
4、段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读） 如 旁白：自然、平缓 皇帝：傲慢、自负 骗子：油腔滑调、阿谀奉承 大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬 小孩：天真 4、小结小结：在这个故事中虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他们 照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 通过这则童话故事告诉我们：自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏，要讲诚信通过这则童话故事告诉我们：自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏，要讲诚信说真话。说真话。 四、活动三：续写活动三：续写“新装新装”： 安徒生写这篇童话已过去一百多年了， 皇
5、帝的游行大典结束了， 可是这个故事并没有结束， 皇帝回宫后， 他会怎样？ 请发挥你的想象力，续写故事的结尾（学生自行讨论，然后交流） 1、学生自由写作。 2、学生自由交流自己续写的故事、学生互相点评。 3、教师为奖励学生们的奇思妙想，给学生讲了一个“指鹿为马”的故事，让学生进一步理解了童话的寓意。 五、体会感悟 当我们初读皇帝的新装时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现 在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？ 如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。 要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。 要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。 要保持清醒的头脑，不受迷惑 六、总结： 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人， 一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 希望同学们都：做一个做一个“诚诚 实正直实正直 光明磊落光明磊落”的人！的人！做到做到“诚以待人诚以待人 信以立身信以立身 ”！ 附：板书设计： 皇皇帝帝 助行 骗骗 子子 大臣大臣骗骗 百姓传揭小孩小孩 新装的特点新装的特点： “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
