1、七上语文 22 课诗两首 太阳船教学设计 【教材分析】 太阳船是第五单元诗两首中的第二首，这首诗 虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。而且语言 含蓄，学生理解起来有一定难度。全诗基于“太阳船”这个意象 展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作 航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆” ，行经云的海岸，船上装 载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火” “溅起银星” 。 诗中想象丰富， 字里行间也有浓浓的抒情色彩， 太阳船 “焚 起大火” “溅起银星” ，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力 量之美。读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。 【学情分析】 七年级学生想象
2、力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对 诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。关于联想和想象，本次上 课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发 学生的想象力是本节课的重点。同时这首诗语言含蓄，用语凝炼 却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也 是个难点。 【教学目标】 1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。 2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。 3、培养丰富的想象力。 【重、难点】 理解诗中富丽的想象。领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力 量的赞美、对重生的歌赞。 培养丰富的想象力。 【教学过程】 一、激趣导入听歌曲月亮船 1、师述：这首舒缓优美的
3、月亮船儿歌，让我们想起了 什么？ 上节课，我们学习了郭沫若天上的街市诗人由远远的街 灯明了，想象出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发 了对美好生活的向往之情。 这节课，我们再来学习一首吴望尧的太阳船 ，看看作者 是怎样展开丰富的想象，描绘太阳的，请同学们打开课本到 22 课 2、 板书课题，简介作者（师述） 二、展示本课教学目标（师述） 三、初读课文明节奏 自读、范读、展示读、齐读，进入诗的意境，然后有感情地 读。 四、再读课文懂诗意 1、作者是按什么顺序写的？诗中太阳的颜色发生了哪些变 化？ 2、诗中“巨船” “帆” “白银” 大火各比喻什么？ 3、简要概括每小节的主要内容。 五、
4、画面再现入诗境 引导学生理解诗中富丽的想象并进行语言描述，你在诗中 读到了哪些画面？并且用自己的语言描写这个画面。 设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，让学生在交流改 写中理解诗意，也提升语言表达的能力。 教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆 卸下了白银 焚起了大火 溅起了银星。 六、巧用联想悟诗情 引导学生领悟诗中寄寓的情感，学习运用联想。 1、故事联想法 拉神的故事你能想到哪句诗？ 2、词语联想法： 例：航线目标理想 焚牺牲奉献之美，重生之美 溅力量之美 、重生之美 紧密的光波光明 穿越、停靠、卸下、驰向光明幸福 银星战胜黑暗 诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说
5、 你的理解？ 设计意图:理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。为了突破这个 难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。一是 训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗歌寄予的情感。 七、总结提升再想象 诗人用瑰丽的想象，凝练的语言，为我们描绘了太阳一天的 运行变化，表达了对太阳的赞美与热爱，对力量对重生的歌赞， 对光明与幸福的渴望，以及对故乡与大陆的思念之情 总结联想和想象，让学生再展开想象。 看谁想得快 ，看谁 想得妙 满天的星星（ ）初升的太阳（ ）天空的云朵（ ） 天边的晚霞（ ）弯弯的月亮（ ） 八、布置作业 1、背诵这首诗 2、看谁写得好 板书设计 巨船太阳航线 帆朝霞光波 太阳船想象 白银阳光海岸 大火晚霞浪涛
