第六单元-阅读-22 诗两首-天上的街市-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:900af).doc

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1、天上的街市教学设计天上的街市教学设计 一、教学目标: 1、知识与能力: 把握诗歌朗诵的要领与技巧。 。 在诵读中培养联想和想象的能力。 2、过程与方法: 运用多媒体教学,把学生带入意境,使读出音韵美、感受画面美、品味意境美。 3、情感态度与价值观:感悟诗人对理想生活的向往与追求。 二、教学重点、难点: 1、重点:朗读训练,品味诗歌语言。 2、难点:通过联想和想象去品味诗歌的意境和情感。 三、教法学法: 朗读法、讨论法与点拨法相结合。 四、课前准备: 多媒体课件,与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片。 五、课时安排:一课时 六、教学流程: (一)导入新课 多媒体展示有关星空的照片,让同学们展开

2、想象和讨论,看到照片想到了什么。 我国伟大的诗人郭沫若也曾经仰望星空,他究竟想到了什么呢?今天就让我们一起学 习郭沫若先生的天上的街市 (二).整体感知 1.出示学习目标。 (学生齐读,明确目标) 用自己的声音大声地把你对诗的理解读出来。 在诵读中培养联想和想象的能力。 2.预习检测。 (检查导学案,提问) 郭沫若(18921978)原名(郭开贞郭开贞)四川省乐山县人,现代(作家作家) (诗人诗人) (历史学家历史学家) (古文字学家古文字学家) 。代表作,有诗集( 女神女神 ) ( 星空星空 ) ,历史剧( 屈原屈原 ) ( 虎符虎符 ) ( 棠棠 棣之花棣之花 )等。 3.学生自由朗读课文

3、,初步感知诗歌内容。 要求:以自己的认为最好的方式,朗读诗歌。 结合注释,初步感知诗歌内容。 用笔圈画出自己不理解的地方。 4 学生展示自读成果。 (尽量让学生自己展示,注意控制时间) 5.学生听朗读录音,进一步感知诗歌内容。 要求:在听录音时,思考,怎样才能读好一首诗。 听完录音,结合自己的思考,再次诵读这首诗。 (三)讨论:究竟怎样才能读好一首诗。 (大概 2 分钟) 教师总结:1、读准字音; 2、把握语调和节奏; 3、读准停顿和重音; 4、读出感情。 要求:按照诵读指导,齐读。 (四)品读,理解诗歌大意。 1.教师引导、学生讨论研读诗歌。 (1)揣摩诗歌情感。 (深化延伸,读出诗歌的情感

4、美) 导入问题:这首诗什么地方最吸引你。 (讨论完成,注意引导) 向往自由与美好是每个人的权利也是每个人的追求, 但就我们所知的牛郎织女的故事其 实并不是这样舒适惬意,我们一起来读读这一首诗。 请同学简单说说诗歌牛郎织女的命运。 请同学说说天上的街市中牛郎织女的命运。 为什么郭沫若会颠覆两人的结局? (结合导入的时代背景: 体现了郭沫若对美好生活的 向往。 ) 作者连续使用“定然”这样绝对的词语,又体现了什么?(体现了诗人坚定的信念。 ) (2)赏析手法。 作者由地上写到天上,由现实写到理想,主要使用了什么写作方法呢? 明确:想象和联想 由实到虚 比如:由街灯联想到明星 由明星联想到街灯 想出

5、天上的街市,这是作者的一种创造,这就是想象。 小结:由甲到乙,如果现实中能够找到实物,这就是联想。 由甲到乙,如果现实中找不到实物,这就是想象。 (五)课堂练习: 联想和想象训练。 1.例子:钢笔月亮 钢笔作文题目中秋月亮 木头足球 2. 一个, 3.假如有一天,你驾驶天舟十号飞船降落在一个和地球类似的神秘的星球,想象一下你在那 里的生活。 (六)课堂小结 用艾青的一句话给本节课做结: 没有想象就没有诗,诗人最重要的才能就是运用想象。 (艾青) (七)布置作业 1 把课堂练习三,写成一段 300 字左右的小短文。 2 查找和牛郎织女有关的诗句。 附:板书设计 天上的街市 郭沫若 联想:街灯明星街灯光明 想象:空中街市珍奇美好 天河-牛郎织女自由 天街流星灯笼幸福

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