1、23女娲造人女娲造人 教学目标 1积累字词。 2把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 3体会这个神话故事想象丰富的特点。 重点难点 1、把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。 2、体会女娲为人类所作的贡献，感受人物的可爱与生动，给世界带来的精彩与 生机。 课时安排 1 课时 教学过程 导入： 很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这片天地里有一块古代文 学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物神话。请同学们浏览屏幕上中国 古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗？同学们，随着岁月的流逝，你们在 一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰大地，你
2、 们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为什么阴晴圆缺- 那么你可曾想过我们人类是从哪里来的？这个朴素的问题从远古到今天， 人们一 直在探寻。对呀，人到底是从哪里来的呢？今天让我们学习女娲造人 ，对这 个有趣的话题，让我们再看看远古时代的人们是如何理解的。 一 神话介绍 神话是远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。 由于远古时代生产力的 水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变 化， 以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化 的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的 想象也创造了古代的神话
3、故事。 二 课题解说 三 初读课文，初步感知（复述故事情节） 1、复述故事 2、从女娲的角度复述故事 3、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事 四 看奇事 请选择其中一个小话题说说女娲造人这件事之奇 造出的事物之奇会说话，有情感造人的动机之奇 孤独 造人的契机之奇看到自己的影子造人材料之奇 泥 造人方法之奇 五 话奇人 对奇异美好的实物不能浅尝辄止， 下面我们工哦太难过探讨这则神话中奇异的焦 点人物女娲。 来，读，不知道什么时候，出现了一个神童广大的女神，叫做女娲，据说，他一 天当中能够变化七十次。同学们从这两句描写中，获得了什么信息。从这些语句 中， 看出女娲是个女神， 神通广大的女神， 那
4、么女娲奇在哪里， 用这是一个的 女娲句式回答。 四 说妙想 这就是袁珂笔下的有孤独有欢喜，有神的威力，有人的情感的女娲。那么大家知 道女娲造人这个故事的原型吗？很明显，课文要丰富得多，那作者凭借什么把故 事变生动了呢？想象，正是有了作者大胆新奇的想象，这个故事才充溢浓郁的生 活气息， 焕发出迷人的光才， 正是因为神话故事当中有丰富的想象， 奇妙的情节， 瑰丽的色彩，以及奔放的情感，表现了人类童年时代的天真，才具有了永久的魅 力。借助想像的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身 对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想像的翅 膀，女娲这个核心人物变得非常
5、鲜明：她是神和人的结合体。她有想像中的神才 具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活 力和智慧等。从中，我们也明白神话的情节是想像的，但又是合乎现实生活的情 理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想像就是神话故事中的亮点。你能抓住这 个亮点，借想像的翅膀发挥一下你的创造力吗？下面我们插上想象的翅膀，对未 来作一想象。 1 地球上的最后一颗树。2 未来的学校。3 未来的人类。 大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。希望同学们在今后 的学习生活中扬起想象的风帆，自由的在知识的海洋中航行。 最后送给同学们三句格言共勉 现实的世界是有限的，想象的世界是无涯的。法国思想家卢梭。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着 进步，并且是知识进化的源泉。物理学家爱因斯坦。 今天比以往任何时候都需要幻想，梦想和预言，即对潜在的明天的想象。美国未 来学家托夫勒
