1、女娲造人 教学目标 【知识和能力】 了解神话的特点; 了解有关人类起源的神话故事; 体会想像联想在神话创作中的作用; 【过程和方法】 积累探究关于人类起源、进化的知识,区别神话与科学; 学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,尝试改写神话故事; 【情感态度和价值观】 感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象; 体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易; 教学重点:激发和训练学生的想像力; 教学难点:体会课文的思想感情; 课时安排:2 课时 教与学互动设计: 第一课时 一、创设情境导入新课 我国古代有许多神话故事, 同学们知道我国古代的神话故事吗? 请给同学们讲讲你所知道的神话故事的大意。 老师也准备一则神
2、话故 事精卫填海 (教师讲解故事) ,今天我们学习一篇神话故事女娲 造人(板书课题)。 二、自读感知整体把握 1、有关神话的知识 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地 解释而通过想象创造出来的故事。 神话特点它是以事实为基础的。充满奇妙的想象和幻想,非常有 趣。人物形象,大多具有超人的力量。 2、我国远古比较著名的神话(多媒体出示) : 盘古开天辟地女娲补天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日 精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚共工怒触不周山 3、字词积累(多媒体出示,指导学生学习掌握) : 女娲(w) :传说中造人、补天的神。 澄澈(chn ch) :清澈透明。 幽光(yu) 灵敏:反应
3、快。 绵延:延续不断。 莽莽榛榛(mn zhn) :草木丛生的样子。 神通:原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。 3、整体感知 1)复述课文内容,要求表述清晰,语言流畅,内容较完整。 2)请概括女娲的形象特点 如:神通广大,创造力,聪明,母爱等。 三、合作交流解读探究 1、阅读理解风俗通中有关女娲的两则短文。 2、研读课文,比较神话故事和课文内容,筛选出联想想像的内 容。 学生活动:复述课文,先分小组复述,再由各小组推荐 12 同学, 举行小组赛,看谁讲得生动,如女娲造人的具体过程,人来到世间的 描写。 3、思考: 1)女娲造人的动机是什么? 交流点拨:因为世间各种各样的生物都
4、有了,单单没有人类,不 够生气蓬勃。 (1)天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草 木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。 (2)有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看着周围 的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东 西进去,让它生气蓬勃起来才好。 (3)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像 自己的生物,那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢? 2)女娲是怎样创造出人类的? 交流点拨:女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模 样的小东西,放到地面时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名 为“人” 。为了让人布满大地,女娲
5、工作了很久,直到疲倦不堪。后 来女娲想出了一个绝妙的创造人类的方法, 她从崖壁上拉出一条枯藤, 伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒, 不久,大地上就布满了人类的足迹。最后,为了让人类绵延不绝,女 娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下 来了。 3)女娲造出来的人是什么样的? 交流点拨:女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲 为“妈妈” ,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、 爬的兽不同,看起来有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可 以自己创造后代。 4)女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个 既有着奇异神力
6、,又有着丰富情感的女神? 大胆奇特的想象,成就了女娲抟土造人,洒泥成人的神力;而合情合 理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才能使女娲 的形象,既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特,合情 合理,不能随心所欲、任意发挥、不受限制。 4、 风俗通里的有关文字非常简略,而通过改写、丰富补充之 后的课文,则处处洋溢着人类诞生的喜悦感,找出有关词句,说说你 对这一喜悦感的体会。 (学生讨论交流,教师明确) 5、这篇神话真实感人的地方,在于女娲造人过程中的心理和神 态描写,尝试分析“妈妈”女娲的形象。 学生分析,教师点拨: 四、总结存储拓展延伸 【总结存储】正因有了作者大胆新奇想像
7、的演绎与扩充,女娲造 人这个古老的神话传说充溢着生活气息,焕发出迷人的色彩。人类感 念造人神女娲,感念她带到人世间的爱与温情,现实中人在澄澈的心 湖底有谁没有珍存母亲勤劳、 质朴的身影?愿这欢欣与愉悦如不断流 淌的小溪,一路唱着欢歌前行。 【拓展延伸】你还知道哪些神话版的“人类起源”呢? 师生查阅资料交流:埃及神话说人类是神呼唤而出的。埃及人认 为远在埃及在世界上出现之前,全能的神“努”就已存在,他创造了 天地的一切,他呼唤“苏比” ,就有了风;呼唤“泰富那” ,就有了雨; 呼唤“哈比” ,尼罗河就流过埃及,他一次次呼唤,万物一件件出现, 最后,他道出“男人和女人” ,转眼间,埃及就住满许多人。 五、作业设计 请同学们根据我们学习的改编的方法,改编一篇古代神话故事。 【板书设计】 女娲造人 造人原因荒凉寂寞,添点生气 造人过程及方法揉成泥团,挥藤洒泥 绵延方法男女婚配,繁衍后代 勤劳 智慧 伟大