1、一、教学内容分析一、教学内容分析 记叙文除了记事也常常写人。每个人都有不同的特点。描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须， 也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、 衣服样式等。 外貌描写不可泛泛的叙述和描写，要突出人物的特点。 二、教学目标二、教学目标 通过观察、比较、抓住人物特征。 学会用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物性格特征。 学会以事写人，用典型事例表现人物性格。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本班学生学习语文的兴趣都很浓厚，并且具有比较扎实的语文基础知识。作文对很多同学来说是 一大难题，对人物外貌描写“千人一面”
2、现象严重，因此如何对人物外貌进行描写，尤为重要。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 【教学重点】学会观察，写出个性 【教学难点】运用描写，突出个性 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、导入 县官抓小偷的故事。 提问：1.县官抓到小偷了吗？ 2.什么原因导致县官没有抓到小偷？ 生：指名回答 导入新课 二、 抛砖引玉我来想 出示三则寻人启事。 想一想： 这三则寻人启事中包含了哪些 内容？这些在人物的描写中属于什么 描写？ 生：三则寻人启事写出了人物的体 型、衣着、五官、突出特征 熟悉外貌描写 三、锦囊妙计我来学 人物外貌描写四大招 1 要有一定的顺序
3、要有一定的顺序 我吃力一吓，赶忙抬起头，却见 个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 2.抓住外貌中最主要的特征抓住外貌中最主要的特征 他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。 （猜猜他是谁？） 3.凸显人物性格和情感凸显人物性格和情感 少年闰土和中年闰土的外貌描写对 比。 4巧用修辞巧用修辞 我们来了不久，在厨房里吃饭的时 候， 就爆发了一场争吵： 两个舅舅忽的 一声站起来， 把身子探过桌子， 冲着外 祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着 牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子， 满脸通红， 叫声像公鸡打鸣一样响：“叫 你们全给我讨饭去！” 高尔基童年 由教师引导，学生主导，自己发现 外貌描写的要点。 通过老师指导，掌 握外貌描写的技巧。 四小试牛刀我来写 从班上选择你熟悉的一位同学， 用 200 字左右给他“画”一幅画像。写完后读 给同学听，请同学猜猜他是谁。 学生写，然后讨论交流。学以致用 五不思则罔我会说 本次课你有什么收获呢？不妨和大 家交流一下。 下次作文是别忘了把学到 的内容用到噢。 学生交流收获。学有所获 八、板书设计八、板书设计 给人物画像 顺序特征 修辞 性格情感
