1、教学重点： 1.理解把握“反复三次”写作技法 2.理解把握： 同情弱小 ，敬畏生命 ，善于反省的情感和价值观。 教学程序： 一作者简介 二检查预习：正音、正字 三默读勾划词句：找出描绘猫的特点的句子及作者欢乐难过的句子 四反馈学生阅读 五学生作填空练习：第一题 六学生做课后练习第二题 理解把握：三句话在文章结构上所起作用即引出、承上启下、总 结、照应。 三则故事衔接时的标志性语言 结构作用引出、总领、过渡、总结 七教师总结第一题第二题引出本文的写作手法“反复三次，几起几落的特点”。 八用四篇文章三次学生习作辅助理解这一手法的运用 （1） 狼来了突出了谎言的危害 皇帝的新装突出了皇帝的虚伪 三袋
2、米突出了母亲的尊严 植树的牧羊人突出了信念的力量 （2） 学生的三篇习作：三进宫我的三次拼博我的三次自行车祸 （3） 教师总结表达效果 故事生动回环往复有起伏有波澜 更能淋漓尽致展示人物情感 （4）教师总结这一手法在本文的表达效果 表现猫特点不同命运各异 得猫养猫再得再养再亡 表现作者养猫的丰富的情感体验：闲适愉悦、酸辛、愤慨、难过、悔恨、愧疚、永不养 猫、不想让悲剧重演 九学生用简洁语言书面概括主要内容和中心思想：本文通过写三只猫的饲养经历，表现作 者严于反省的优秀品质，告诉我们要同情弱小，善待生命。 十了解本文伏笔手法的应用 第一只，忽消瘦 第二只，乱跑 第三只，凝望鸟笼 十一作业拓展 （1）举出学生生活中同情善待弱小的例子 （2）第三只猫想对作者说什么，作者想对第三只猫说什么。 （3）夏丐尊的猫靳以猫父亲的玳帽，阅读了解主题 儿时的小伴侣借物抒情 对逝去母亲的怀念陪伴父亲的灵魂 十二板书 猫 郑振铎现代翻译家 猫的特点 作者的欢乐与悲伤 “三次”反写法 特点不同命运各异 作者丰富情感 有猫失猫冤 的乐的怅猫的 趣惘愧疚 启示：同情弱小，善待生命
