1、【教学目标】 1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。 【教学重点】找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。 【教学难点】感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 【教法、学法】小组合作讨论探究 【教具准备】班班通、PPT 课件 【教学过程】 一、导入新课，板书文题。 同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今 天我们又将在老舍先生的济南的冬天里去领略冬日的景色。说起冬，尤其是 北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧 条画面。但
2、在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的 春意。那么，就让我们在老舍的引领下一起去欣赏济南冬天的诗情画意，体味文 章的意境之美，品味文章的语言之美吧。 二、简介作者（投影） 1、请同学将收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读 2、老师补充一下，放有关老舍的相关资料幻灯片，生齐读。 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族人。老舍是他最常用的笔名，现 代著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家” 。代表作有长篇小说骆驼祥 子 、 四世同堂,话剧茶馆 、 龙须沟等。话剧茶馆被西方人誉为“东 方舞台上的奇迹” 。 三、自学感悟、交流成果 1、生快速默读课文，解决生字词。 师
3、出示投影练习，检查学生自学情况 济 南()奇迹 ()镶 上() 着 落（）看 护()贮 蓄() 水藻 ()澄 清()一髻 儿() 2、写景抒情散文的阅读方法-“三问” ： 写什么景？ 抒什么情？ 怎样写景抒情？ 3、朗诵课文，分析课文 （1） 、学生自由朗读课文。 （2）交流导学案独学问题 （3）合作探究 老师给每个小组布置一个讨论题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇 报。 第一小组：第一段。 问题： 济南冬天的总的特点是什么? 找出一个能体现济南冬天总特点的词语。 作者是如何突出这一特点的？ 第二小组： 问题：课文写了济南冬天的哪些景物?济南的山水有什么特点？ 第三小组： 问题：表达了作
4、者怎样的思想感情? 第四小组：读第四段研讨 A、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？ B、作者写景大空间顺序是怎样安排的？ 山上山尖山坡山腰 C、作者采用哪些修辞手法来写景的？ （作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景 中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。 第五小组：第六段 问题：A、第五段水的特点？请你找出相应的词语或句子 B、作者是怎样写济南冬天的水的？ 第六小组：欣赏本文的语言. 老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面，功力很深。请 说出文中你很喜欢的词语、句子 、段落，并说说你喜欢的理由（至少一点） 。 4、大家分小组讨论一下。
5、 （每组推举一名代表发言） 四、再读课文，总结全文。 1、本文是一篇很优美的散文，要有感情的朗读，下面我请一位同学将第四、 六自然段读一下，要读出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。 2、投影： （指名回答） 本文作者抓住济南冬天的温晴的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的风 景画，抒发了作者深深的_之情。 这里横线上可以填哪些词语。 （喜爱，赞美，喜欢，深爱等） 大家分小组讨论一下。 （每组推举一名代表发言） 五、布置作业，巩固创新。 1文章中老舍抓住温晴二字将济南的冬天描写的淋漓尽致，其中运用了 大量的比喻、拟人等的修辞手法以及对比衬托的写作方法。现在请你仿照本文， 来写一写我们家乡的冬天是什么样子？ 2完成导学案达标测评题。 3背诵 4、6 自然段。 【板书设计】 ： 济南的冬天济南的冬天 老舍老舍 阳光朗照下的山阳光朗照下的山（可爱、（可爱、暖和、慈善暖和、慈善） 山山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山（最妙（最妙、秀气、秀气） 城外远山城外远山（小水墨画）（小水墨画） 温晴温晴宝地宝地 水水绿绿 暖暖 清清 亮亮
