1、关注不同的人关注不同的人 关爱身边的人关爱身边的人 形形色色的人教学设计形形色色的人教学设计 一、教材分析一、教材分析： 生活中有各种各样的人，他们或许有年龄、体型、民族、肤色、职业的不同，也或许 有性别、国籍等差异，正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。本课通过让学生观察、 猜想、表现，逐步掌握观察的方法和表现的技巧，通过接触各式各样的人，使学生了解生活 的多姿多彩，感受生活的乐趣，关爱生命。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：了解各种各样的人群，掌握人物的特征：肤色、职业、年龄、体 型、衣着、相貌等，能自如地表现出形形色色的人。 过程与方法目标：过程与方法目标
2、：能掌握表现形形色色人的绘画表现方法，结合手工制作表现感兴 趣的人的特征和造型。 情感情感、态度与价值观目标态度与价值观目标：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生常怀感恩之 心，关爱身边人，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。 三、教学重难点：三、教学重难点： 教学重点教学重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征 进行表现。 教学难点教学难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。 一、图形导入一、图形导入 1. 猜想图形 师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？ 生：略 师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧 ， “
3、一、二、三” 。原来是小姑 娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图 形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！ 设计意图设计意图：采用学生最喜欢的猜想形式，通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻 找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力、口语表达能力，激发了学生的学习兴趣。 2. 欣赏交流 师：这三个人各有特点，其实我们每个人也都有自己的特点。这是因为这些特点才形成 形形色色的人群。你瞧，图片上的这些人，你能说出他们的一到两个外形特征吗？ 生：乐呵呵的大厨。 生：高个子的光头叔叔。 生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生， 胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的
4、爷爷、 黑皮肤的女士 设计意图设计意图：观察形形色色的人物图片，初步感知 找人物特点的方法， 丰富学生的视野， 激发求知欲。 3. 知识链接 师：同学们，他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他 们却有一个共同的家园。是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。 师：在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？ 生：全世界有 69 亿人呢！ 师：其中，有一个国家人口最多。你知道吗？ 生：中国为世界人口之最，有 13 亿多。 设计意图设计意图：知识链接，为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材，众多的人组成 了形形色色的人群，为揭示课题做了充分的铺垫。 二、巧妙揭题二
5、、巧妙揭题 师：世界之大，人口之多，人物各异，今天让我们一起去看看形形色色的人吧！ （板书：形形色色的人） 三、尝试探究尝试探究 1. 分类欣赏 师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫艾米，他环游了 世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来分 享他的照片吧！ 师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们对比鲜明；职业，展现了生活的丰 富多彩；年龄，让我们体验了成长的足迹；民族，让世界大家庭别样精彩。 设计意图设计意图：通过分组照片的欣赏，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，更对人群的 肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美 能力。 2. 师：我们真羡慕
6、艾米能环游世界，见到这么多形形色色的人，其实只要你善于观察， 你会发现身边也有形形色色的人。 师：这是哪里呢？这些人打着伞在干什么呢？ 生：他们冒着雨在看球，是忠实的形形色色的球迷 师：这又是哪里呢？ 生：地铁里，他们有的站着，有的坐着，有的看报纸，有的在打盹。 （不同姿势） 师：精彩的世博园里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。猜猜他们的职 业。 生：黝黑的皮肤，头上裹着头巾，穿着白色长袍，他是沙特阿拉伯人。 生：他是志愿者，因为他的身上挂着胸牌。 生：一脸倦容的阿姨，补充能量的小朋友，笑呵呵的胖大婶。 设计意图设计意图：再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰
7、、体型、 职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感 性材料。 3. 归纳总结 师：你看，形形色色的就在我们身边吧！他们或许纤细苗条，或许心宽体胖，或许高大 魁梧，或许矮小精干。你会用一个词语总结一下吗？（板书：体型） 师：除了体型，人们还有不同的相貌和服饰（板书： 相貌、服饰） 师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。今天老师 给他们准备了几套服饰。将要参加 Party，你想让穿哪件衣 服呢？如果去上班呢？ 生：上台白板操作。 （换装游戏） 设计意图设计意图：引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观 察形形色色的人物特征。进而组
8、织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮， 灵活地刻画出人物合适的情态。 四、合作示范四、合作示范 师：真是有趣！下面我们就来画形形色色的人物。今天，我想画一位胖胖的人，他留着 小胡子，戴着黑边眼镜，能烧一手的好菜，是一位有名的厨师。 师：谁愿意上来露一手，给我们大家做一个示范。简单画一幅草图。 生：实物投影下试画。 师：添加修改，涂色完成。 设计意图设计意图：教师的“示范”邀约学生的乐于参与，先由学生示范，后教师参与修改，教 师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。师生合作示范， 呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信
9、心。 五、欣赏作品五、欣赏作品 师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。 设计意图设计意图：通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对 画家和小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特 点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物， 通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独 立作业开启新思路。 六、学生作业六、学生作业 1. 作业要求 师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今天的作业要求： （1）用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其站立。 （2）画得快的同学可以涂上颜色。 请抓住人物特点哦！可以加上想象。 注意线条的粗细浓淡变化。 （教学建议
10、：点击课件“作业” ） 2. 讨论交流 师：你准备表现什么人物？怎样画出他的特点？请你们小组讨论。 3. 学生创作 设计意图设计意图：在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不 同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了学生生命 的色彩。 七、作业展评七、作业展评 1. 请 1-2 名学生说说自己（或者自己喜欢的）作品； 2. 教师总结，师生共评。 设计意图设计意图： 学生将作品放在有街道背景的桌上展示， 互相介绍自己的作品， 谈心得体会， 讨论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。 八、联系拓展八、联系拓展 师：同学们这节课画得非常棒。其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜 好，有的人有的人希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。
