1、亮眼睛 教学内容:教学内容: “亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系,对于复眼等学科知识,学生可以有 一定程度的了解,但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱 的材料和手段,感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣,表达自己的情感和思想。 本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系,并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交 流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 本课的学习中,教师要让学生自己收集有关材料,主动的接触、观察、了解人眼睛的形 状、特征、色彩等一些知识,并且通过观察、讨论、研究和表达,了解眼睛的形状、色彩、 情感意义。 本课学习应更加体现学生
2、的主体地位, 教师要引导学生大胆想象, 培养自学能力。 了解眼睛的形状、色彩、情感意义。 学生情况: 儿童对人的眼睛很熟悉,但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课让学生接触 眼睛,感受眼睛带给人的精神内涵,并了解自然界中动物各种各样的眼睛,让学生进一步了 解自然、研究自然。同时教师穿插一些知识,让学生懂得人与动物之间的关系以及动物对人 类的重要性,告诉孩子们如何友善地对待动物,关心它们的生存和发展。 教师准备:课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。 学生准备:铅笔、木炭笔、刮画纸等。 教学目标 知识与技能目标: 观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识,学会刻画亮眼睛的形状、色 彩、特
3、征和神态。 过程与方法目标: 表现不同年龄、不同表情的眼睛。 情感态度与价值观目标: 通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保 护眼睛的意义。 教学重难点 教学重点:亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 教学难点:亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达。 教学设计 一、 游戏导入:我的朋友在哪里,启发学生思考眼睛的重要性。 1、 游戏规则:请一位学生说说自己的朋友是谁,并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看 还能不能轻松的找到自己的朋友。 2、 老师提问,引发学生思考并总结 (1)、当眼睛被蒙上看不见的时候,你还能一下就找到自己的朋友吗?为什么? (2)、眼
4、睛看不见的时候心里是什么感觉?害怕吗?你还敢像以前一样跑步吗?从而 让学生知道眼睛的重要性。 3,一双明亮的眼睛对我们的生活多重要呀,今天我们就一起来了解我们的亮眼睛。 二、观察比较 1. 认识眼睛。 引导观察:每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛,谁来夸夸自己的眼睛? 告诉大家你的眼睛有哪些部分组成? 学生看看、说说。(教师适时播放眼睛的结构示意图。) 课中速写:请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛,时间分钟。(学生练习) 教师总结: (结合学生的作品)眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组 成,主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子,眼睛的结构是美丽的,眼神能传达丰富的 情感,
5、是人物画中最关键的表现部位。 2. 比比眼睛。 引导比较: 眼睛都长得一样吗?请同学们同桌间互相看看, 引导学生发现眼睛的不同之 处。 学生根据比较进行回答。 教师总结:眼睛的形状各不相同,有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细 长、有的眼角上扬、有的眼角下垂 深入比较:同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗? 学生回答,教师结合图片进行补充:是啊,世界上不同地方的人眼睛也不相同,但 是每个眼睛都是那样明亮! 设计意图:组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察,让学 生了解眼睛的基本外形与结构;通过比较,让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节,突 出
6、从孩子身边熟悉的事物出发,进行学习活动,比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛” 等。 三、探究欣赏 1眼睛的表情。 引导观察:其实,在不同的时候,我们的眼睛也是不一样的,你们信不信?(幻灯 出示不同表情的眼睛) 学生交流:说说,你从不同的眼睛里看到了什么表情。 教师总结:眼睛在不同的表情中也会有多种变化,开心时候眯成一条线,有时候又怒目 圆瞪。 2. 眼睛的传情。 引导比较:不同的眼神,传达给我们的感情也是不一样的。你看 希望工程大眼睛:对读书的渴望; 孩子的眼神:懵懂 武侠片里的眼神:嫉恶如仇 教师总结:眼睛是心灵的窗户,明亮的眼睛不仅能传达人的感情,而且,如果你仔 细观察时候,还会发现一样
7、很美妙的现象。 3. 眼睛的年龄。 引导观察:你们看这是谁的眼睛?这又是谁的眼睛? 学生回答。 教师总结:哦,形状又圆又大,是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长,圆圆的眼睛变 得成 熟了,变得有棱角了。年纪大了,细长的眼睛越眯越小,眼角爬上了许多皱纹,眼睛不 再清澈透明,变得浑浊了,却仍然那样慈祥。 课中速写: 同学们回忆一下自己爷爷奶奶或者外公外婆的眼睛, 用牛皮纸来表现他们的 眼睛。练习时间分钟。 学生进行练习,教师结合作品进行点评。 4. 动物的眼睛。 引导观察:除了我们人类,动物们也有眼睛,我们一起来看看!(播放图片,学生 欣赏) 结合图片,引导发现:动物的眼睛比人类的更灵敏、更多样。带
8、领学生看看几个有特点 的动物的眼睛:鹰是千里眼,苍蝇是复眼,蛇是远视眼, 5. 眼中的景色 引导发现:看到这张画,你能知道主人在哪里吗?你是怎么发现的?(播放图片) 学生回答:眼睛里有周围事物的倒影。 教师总结:是的,眼睛在注视周围景物时,眼球上会映现出周围的景象。 作品欣赏:你们看,这些同学把眼中的世界表现了出来,多好看呀!(教师带领学生欣 赏) 设计意图:通过组织学生多角度的“观察与比较”,发现眼睛在不同年龄、不同表情、 不同情感、不同物种、不同环境等中的不同。同时,通过速写的形式,让学生学习迅速寻找 表现事物的主要特征,培养审美直觉。 教师示范 、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口,她
9、让我们欣赏到了这美妙的世界,老师 很感激我们的眼睛,今天我就用我的画笔来描绘她 教师在食物投影上示范,(只画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出不同的眼形, 黑眼珠中的内容) 2、教师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意眼珠子的刻画 六、学生创作、绘画 习作要求 1. 用你喜欢的材料,画一幅“亮眼睛”。 2. 可以表现人物的眼睛,也可以表现动物的眼睛。 3. 注意表现出眼睛的形状、神态。 1、教师:就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋,用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的 心灵吧!可以画自己的眼睛,也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮! 2、教师巡回指导。 提醒学生:重点刻画眼睛,对周围的东西也可以进行简单
10、的描绘,用来衬托眼睛。 最好表现出眼睛的神态。 七、激励评价,知识拓展 1、教师组织学生进行评选。 2、教师选择有个性的、有创意的设 计给大家欣赏并进行点评,提高大家的审美情趣。 3、 欣赏大师作品。 4、教师:同学们,知道我们国家每年有一个爱眼日,知道是哪天吗?每年的 6 月 6 日 是全国的爱眼日。 5、教师:预防近视、珍爱光明。同学们,让我们保护好自己的亮眼睛,更好的观察、 享受我们美丽的世界吧! 板书 PPT 范画 亮眼睛 结构 特征 表情 传情 眼中的景 教学反思 1 二年级学生对眼睛结构还不是很了解,我预想通过猜谜了解眼睛结构,但是后来学生 的作品看来,学生对眼睛的结构,以及对描绘
11、眼睛的画面构图还不够理解,需要在课程进行 的前半段就进行解决。 2、一堂成功的课决不是死记硬背原先的预案,而是能够根据不同的课堂不同的情况作 出及时的调整。现在的学生不管是知识面还是动手能力,都有值得我们学习的地方,如果老 师能利用自身的专业优势进行板书示范,那么会比利用课件展示收获的效果更多。 3、丰富评价反馈语言。充满诱惑力的评价语,不但能天衣无缝地承接上下环节,还能 使课堂成为吸引学生的一个磁场。要注意语言的过度。 4、拓展环节的素材还需进行取舍,环节不在于多,而在于精简,有效。能够解决问题。 5、课堂的组织教学不是一节课的问题,需要我们整个学期的宏观规划,再细化到每堂 课中,潜移默化。低年级的学生注意力保持时间短,自控能力差,要让他们能积极主动的学 习,要注意选择的方法。