1、船古运河畔教学设计 一、教学目标 1、 在熟悉大运河上航行的船的发展史基础上，了解船在人们生活中的 作用。 2、 抓住船的结构特点，大胆表现心目中古运河畔的游船 3、 通过对古运河运输的了解，培养学生了解家乡运河历史，热爱家乡 的情感。 二、教学重难点 1、 重点：品味运河上船只的独特魅力，体会承载的深厚文化底蕴。 2、 难点：为亲水之旅设计一艘新颖独特的游船。 三、教学准备 1、 老师：ppt、视频文件、软卡纸纸、范画、水彩笔、古运河背景 2、 学生：勾线笔、水彩笔、彩色软卡纸、剪刀 四教学过程 （一） 、视频导入 1、播放航拍常州古运河视频 2、简单介绍古运河发展史 我们的家乡常州，地处长
2、江之南，太湖之滨。常州是一座有着 3200 多年历 史的文化名城。 古运河在常州穿城而过， 千百年来， 古老的运河是常州的母亲河。 古运河畔，人文资源丰富，名胜古迹众多，是一部承载常州历史文化的宝典。常 州古运河水上游西起篦箕巷，东到东坡公园，是世界文化遗产之一。常州这座城 市依河而建，因河而兴，形成了具有鲜明特色的运河文化。当今的常州古运河， 正成为一条融风景名胜和历史人文景观于一体的旅游景观走廊。 运河上的运输为当时的人们带来了极大的便利，那么，当时运输大部分是靠 哪一种交通工具呢？ 3、 对的，是船（出示课题） ，人类文明发源于江河湖泊，船是人们在与 水打交道必不可少的工具，今天，就请大
3、家跟随许老师来一次亲水之旅，一 起来了解古运河畔船的历史与文化。 （二） 、新授阶段 1、简介船只发展史 （1）古人造字像画画，你们能来猜一猜这是个什么字吗？这是三千多年前 的甲骨文“舟”字，几根线条就让我们感受到当时独木舟的形象。 (2)这是大约六千五百年前的船型彩陶壶，上面还画一张渔网，这说明了什 么？ 老师很好奇，这是不是人类历史上最早的船？据考古研究发现，独木舟大约 在七千多年前就已经出现。 （3）独木舟因为取材容易、制造简单，所以几千年过去了，一直沿用至今。 （4）但是光有独木舟行不行啊？现代生活需要更多种类的船，在日常生活 中，你都见过或乘坐过哪些船？自学书本 34-37，然后交流
4、你又知道了关于船的 哪些知识？ （5）这里有几艘运河上常见的船：a 运输船 b 渔船 c 游船 d 机帆船 e、乌篷 船， 你能从结构上找出这些船只的共同特点吗？分析船的结构： 船壳、 船体骨架、 甲板、船舱和上层建筑组成。 （三） 、示范阶段 过渡：这些船只见证了古运河的繁华！ （1）在我们常州还有三条著名的河关河、北塘河、藻江河，它们都是 古运河的支流，并称为常州三河。常州市政府结合水利建设和亲水旅游，重点打 造了“三河三园亲水之旅”这一惠民工程。 （播放三河三园视频） （2）据许老师所知，现在三河三园许多码头边的船只日易老化，乘坐游船 的人没有以前那么多了，为了吸引更多的游客来了解咱们常
5、州的运河文化，今天 我们就来为市园林局设计一艘有个性的游船,看许老师是怎么设计的！ （3）画完之后问学生，老师用了哪些方法设计了这艘船，并进行板书。 （4）欣赏学生作品 （四）学生创作 作业要求： 发挥想象，用水彩笔为亲水之旅设计一艘新颖、独特的游船。 1注意船的结构特征，适当添加船上的设备和装饰。 2创意新颖、构思独特。 （五）作业展评 1、将作品合并成长卷形式，从船的造型美观角度、以及想象力和表现 力出发进行点评。 2、你认为哪一艘船构思最巧妙？他用了什么方法设计的？你有更好的 建议吗？ （六）课后拓展 1、悠悠运河，船只穿梭，风景如画，我们用画笔编织了常州古运河畔 的江南风韵。正与北宋画家张择端不谋而合，他用画笔描绘了当时都城东京 汴梁的繁荣景象，从画面上可以看出，宋代的平底木帆船精巧漂亮，桅杆能 自由起落，可以从桥下通行。 （出示清明上河图） 2、总结：我们设计的船融合了我们自己的创意，希望我们的创意作品 能成为常州大运河上一道最亮丽的风景线，为我们的母亲河增光添彩！
