苏少版五年级上册美术第11课　包的世界（一）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：63168).zip

外形 色彩 结构 功能 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 带子的种类有很多 手拎带 单肩带 双肩带 1 2 3 4 5 6 月牙形 三角形 半圆形 爱心形 皮革 珠子 塑料 帆布 绒毛 藤、草 选择你感兴趣的人群设计一款包选择你感兴趣的人群设计一款包 可以是上学使用，也可以是上班、可以是上学使用，也可以是上班、 游玩、逛街或运动时使用。游玩、逛街或运动时使用。 1、谁来用、什么时候用、谁来用、什么时候用 围绕围绕 2、灵感来源、灵感来源 介绍自己的作品介绍自己的作品 3、包的结构、材质、包的结构、材质 你最喜欢哪个？为什么？你最喜欢哪个？为什么？ 材料：瓦楞纸、彩纸、废纸材料：瓦楞纸、彩纸、废纸 包的世界包的世界 教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”的学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中 必不可少的日用品之一。本课从“画一画包（了解包的基本结构）设计一款包（培养 孩子的想象力和设计力）动手做包（通过把平面的包变成立体的来培养孩子的动手能 力） ”三个层次一一推进。教学可以根据需要分成两到三个课时由浅入深地进行。让学生了 解到现代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面 都有着不同的要求。启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计绘制 一款属于自己的包，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。 学情分析：学情分析： 中年级的学生对包的世界并不陌生，在他们成长的过程中，每个孩子都有着属于自己 每个成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片，对打开孩子的思路有着至关重要的作 用。孩子们对新鲜的事物充满着好奇，对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合 这个年龄段的孩子的生理和心理特点，他们对学习有着一股激情，教师要牢牢抓住这一点， 设置孩子喜欢的教学环节，充分发挥他们的想象力，让每个孩子能发挥自己的潜能。 教学方式、手段：教学方式、手段：直观欣赏法、分步演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演 示法等等。 教师准备：教师准备：课件、勾线笔。 学生准备：学生准备：水彩笔、油画棒，水粉颜料。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。 过程与方法目标过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：教学重点：观察分析了解赏析包的设计方法，培养学生的设计能力和审美能力。 教学难点：教学难点：发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1、魔术表演魔术表演 师：同学们，告诉你们一个秘密，老师会变魔术。我会把这个袋子变成比它体 积大四倍的东西。你们相信吗？ 生： 师表演（吹一口仙气）看变成了什么？ 生：包 师：其实同学们也发现了，这并不是魔术，而是设计师奇妙的设计，一只包既 可以有大容量，又可以巧收纳。是不是一个很赞的设计？ 生： 2、出示课题出示课题 师：今天老师就来传授给你们设计包的方法，我们一起来挑战一下包包设计师 这个职业，老师下的这个战书，你们接不接？ 生： 师：我们一起走进包的世界 （板贴课题） 二、新授二、新授 1、针对不同人群的包、针对不同人群的包 师：你知道包的用途是什么？ 生：装东西 师：老师这有一只包（出示男运动包） ，能装很多东西，你觉得适合我吗？ 生：不适合 师：为什么？ 生： 师：请你来为我挑选一下适合我的包 生： 师：如果是你们使用呢？哪只包适合儿童？ 那像你爸爸这样的男士适合什么款式的包？ 生： 师总结：同学们一下子就找到了适合的包，这说明不同的人群需要不同款式的 包。谁来用，这是设计师在设计包的时候的首要考虑的。 （板书：谁来用？） 2、针对不同用途的包、针对不同用途的包 师：（ppt 展示两只男包）同样是男士包，去运动，选哪一只？ 生： 师：这一只适合什么时候用？ 生： 师：是的，即便是同一人群，根据不同用途也会有不同款式的包，所以设计师 第二会考虑的是这个包有什么时候会用（板书：什么时候用）上班，上学，逛 街还是运动用。 三、深入探究三、深入探究 1、包的组成、包的组成 师：你思考好了这两点，就可以开始着手设计了。我们先来观察包的结构，它 有哪几部分组成？ 生：包带和包身（正面、侧面、底部、顶部） 2、设计包带、设计包带 师：包带有哪些不同的设计？ 生： 师：为什么这样设计？ 生： 师：设计师会考虑到包的实用性和美观性设计不同的带子。 3、设计包身、设计包身 师：在包身的设计上设计师又是各种不同的尝试，光我们这里看到的就有很多 不同的形状，老师把他们归为基础形，都有哪些形状？ 生： 师：你还看到过哪些形状的包？ 生： 师：还可以有月牙形、半圆形、三角形、爱心形。从包的款式上，我们可以看 到设计师不同的想法。就好比这只包，它不仅是圆形的，它的外形还是一只瓢 虫，你知道设计师的灵感来源于哪里吗？ 生： 师：设计师的灵感来源于生活中的事物，加上包的特质，就成了一款款式新颖 的包了。我们可以称这样造型的包为创意形。 师：我们也来试试一只犀牛，你觉得改怎么设计？哪部分做包身？包带放什么 地方？ 生： 师：一只造型独特的包就是这样设计出来的 4、选择材质：、选择材质： 师 ：老师这里还有很多创意形的包，请同学们欣赏一下，请你说说你最喜欢哪 一只，它的材质是什么： 生： 师：还有哪些不同的材质？ 生： 师：包的不同材质会带给我们不同的感受。冬天用毛茸茸的包感觉很暖和，珠 子串出来的包很适合夏天，还能带给我们一种金银剔透的美感。选择适合的材 质可以给我们的设计作品加分，你在设计包的时候也要把材质思考进去。 四、作品欣赏四、作品欣赏 教师范作教师范作 师：老师作为下战书的人，也设计出了一款包，你们想看看吗？ 我来画，你来猜，猜猜是谁来用，什么时候用？ 师边画边讲解 生猜 师：对，我为小朋友设计一款游玩时用的包。 同样是小朋友出去游玩时用的包，加入不同的想法也会有完全不同的效果。 学生作品欣赏学生作品欣赏 师：老师这里还有一些作品，是你们同龄的小设计师设计的，你边欣赏，边思 考你喜欢哪个包，它是怎么设计的。 生交流 五、学生作业五、学生作业 师：接下来，也请你们来尝试一下设计一款包。来看看你们的设计命题，我们 打开战书。 师：自行选择一条设计要求，设计一款包 可以在小组里交流一下你的选择，你想怎么设计？ 我们小组里选派一个人来分享一下自己的设计灵感？ 生交流 六、展示评价六、展示评价 自评： 互评： 师评： 七、拓展延伸七、拓展延伸 师总结：我们同学在接到战书以后有条不紊的开展了设计，根据设计要求 设计出了很多款式新颖的包。让老师感到眼前一亮，恭喜你们挑战成功！ 如果还有机会来说五（2）班的美术课，老师还要下一纸战书，你们敢不敢 接？看，老师用卡纸把自己平面的设计稿，变成了一只立体的包。你敢接迎战 吗？ 好，相聚时短，我们后会有期。下课！