第四单元-阅读-16昆明的雨-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：90f00).zip

第一课时第一课时 课前诵读。写雨课前诵读。写雨 诗句。说说各句分别写出了雨的哪些特点。诗句。说说各句分别写出了雨的哪些特点。 （1）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （2）水波潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。）水波潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 （3）寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。）寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。 （4）空山新雨后，天气晚来秋。）空山新雨后，天气晚来秋。 学习目标：学习目标： 1、了解作者、积累生字词、了解作者、积累生字词. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感知内容，了解昆明雨季的特点。、感知内容，了解昆明雨季的特点。 4、合作探究：散文的、合作探究：散文的“形散神不散形散神不散” 。 一、了解作者，解决生字词。一、了解作者，解决生字词。 预习检查。预习检查。 1、作者简介、作者简介 。(文下注释文下注释 1) 补充补充(屏显屏显)： 19391946 年，作者先后在昆明西南联大中文系学习和建设中学任教，在此年，作者先后在昆明西南联大中文系学习和建设中学任教，在此 生活看生活看 7 年，结识了夫人施松卿。视昆明为第二故乡，有多篇写昆明的散文。其文平淡质年，结识了夫人施松卿。视昆明为第二故乡，有多篇写昆明的散文。其文平淡质 朴，选材凡人小事，抒写乡情民俗，追求朴，选材凡人小事，抒写乡情民俗，追求“日常生活审美化日常生活审美化” 。 2、字词积累、字词积累 (屏显屏显) 正音正音: 菌（菌（ ）子）子 黄焖（黄焖（ ）鸡）鸡 绿釉（绿釉（ ） 篱（篱（ ）笆）笆 密匝（密匝（ ） 深褐深褐( ) 补充解词：补充解词： 孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。 无可方比无可方比: 没有可以比得上的。没有可以比得上的。 张目结舌张目结舌: 瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。 二、朗读课文，整体感知。二、朗读课文，整体感知。 1.听录音范读，用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。听录音范读，用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。 2.昆明的雨有什么特点昆明的雨有什么特点? 3.雨之外还写了什么内容雨之外还写了什么内容? 三、探究问题三、探究问题 1、文章题为、文章题为“昆明的雨昆明的雨” ，开篇却写给宁坤的画，这样写有什么用意？，开篇却写给宁坤的画，这样写有什么用意？ 2、文中正面写雨的内容不多，反倒用大量笔墨来写其他的景、物、人、事，你怎么理解这、文中正面写雨的内容不多，反倒用大量笔墨来写其他的景、物、人、事，你怎么理解这 种的写法？种的写法？ (屏显屏显):春之精神写不出，朱自清以草花风雨写之；春之精神写不出，朱自清以草花风雨写之； 雨之精神写不出，汪曾祺以景物人事写之。雨之精神写不出，汪曾祺以景物人事写之。 3、总结提升、总结提升 。结合文本理解。结合文本理解“形散形散” “神聚神聚”的内涵，感知散文的特点。的内涵，感知散文的特点。 (屏显屏显)“阅读提示阅读提示”（板书本课重点：散文的（板书本课重点：散文的“形散神聚形散神聚” ） 四、课堂练习四、课堂练习 第（第（2 2）段和第（）段和第（1111）段，作者两次写道：）段，作者两次写道：“我想念昆明的雨我想念昆明的雨” ，两段在文中有何作用？，两段在文中有何作用？ 方法指导方法指导此类题可从内容和结构两方面进行分析作答。答题时，由于第（此类题可从内容和结构两方面进行分析作答。答题时，由于第（2 2）段和第（）段和第（1111） 段在文章中的段落位置不同，所以所起的作用也有所不同，在内容上，段中的语段，一般段在文章中的段落位置不同，所以所起的作用也有所不同，在内容上，段中的语段，一般 都是点明文章中心，抒发情感；在结构上，往往都是引出下文。段尾在文章中的作用，在都是点明文章中心，抒发情感；在结构上，往往都是引出下文。段尾在文章中的作用，在 内容上，一般都是深化主题，在结构上，结束全文，使故事情节更完整。内容上，一般都是深化主题，在结构上，结束全文，使故事情节更完整。 第二课时第二课时 (晒课晒课) 课前诵读。播放视频课前诵读。播放视频我把课文唱给你听我把课文唱给你听 。 学习目标：学习目标： 1、品味词句，体会作者的语言风格。、品味词句，体会作者的语言风格。 2、学习以、学习以 “凡人小事凡人小事” “以小见大以小见大”的写作手法。的写作手法。 一、一、合作探究合作探究 细读文章，品味细读文章，品味“雨季雨季” 现在再给同学们现在再给同学们 34 分钟的时间，请同学们细读文章，评析文章语言，探究作者的语言特点，看看分钟的时间，请同学们细读文章，评析文章语言，探究作者的语言特点，看看 作者是如何展现昆明雨季的景物人事的。同学们要注意圈点勾画，把读起来有感觉有想法的句子划出作者是如何展现昆明雨季的景物人事的。同学们要注意圈点勾画，把读起来有感觉有想法的句子划出 来，批注一番，然后与同学们分享交流。来，批注一番，然后与同学们分享交流。 示例：示例：“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅火炭梅” 。这个名字起。这个名字起 得真好，真是像一球烧得炽红的火炭得真好，真是像一球烧得炽红的火炭! !一点都不酸一点都不酸!”!” 这是景物描写，运用比喻手法绘形绘色，突出味道。同时连用两个感叹号，突出作者的惊叹之情，这是景物描写，运用比喻手法绘形绘色，突出味道。同时连用两个感叹号，突出作者的惊叹之情， 我觉得这些语句朴实、自然、又不乏生动，同时表达出强烈的喜爱之情。我觉得这些语句朴实、自然、又不乏生动，同时表达出强烈的喜爱之情。 （板书）语言风格：（板书）语言风格： 1善用口语、质朴亲切善用口语、质朴亲切 2语言幽默、富有情味语言幽默、富有情味 3短句明快、饱含喜爱短句明快、饱含喜爱 4善用修辞、生动形象善用修辞、生动形象 5. 文白相衬、富有诗意文白相衬、富有诗意 二、播放视频二、播放视频:难忘青春难忘青春 1同学们从视频里看到了当年作者在西南联大的哪些生活画面同学们从视频里看到了当年作者在西南联大的哪些生活画面? 明确明确:简陋的校舍；漏雨的教室；雨中奔跑的师生；日本战机轰炸下的山野课堂；勤勉的学子；兢兢业简陋的校舍；漏雨的教室；雨中奔跑的师生；日本战机轰炸下的山野课堂；勤勉的学子；兢兢业 业的先生；投笔从戎的飞行员业的先生；投笔从戎的飞行员 探究探究:为什么作者不选取视频里这些感人的事件写作，反而选取些凡人小事入文呢为什么作者不选取视频里这些感人的事件写作，反而选取些凡人小事入文呢? 学习以学习以“凡人小事凡人小事” “ 以小见大以小见大”写作手法写作手法 小小 大大 （1）写小景）写小景:雨中菌、花、果雨中菌、花、果 所食之物所食之物 （2）写小事）写小事:寻常民俗寻常民俗 所见之景所见之景 珍爱与怀念珍爱与怀念 少女卖花少女卖花 所经之事所经之事 房东送花房东送花 所交之人所交之人 野店小酌野店小酌 三、三、 课后作业课后作业: 1. 学习本文语言，描写郴州的山。学习本文语言，描写郴州的山。150 字左右。字左右。 (词语、修辞、句式、手法等词语、修辞、句式、手法等) 2.阅读汪曾祺先生的作品阅读汪曾祺先生的作品翠湖心影翠湖心影 ，任选角度比较与本文的异同。，任选角度比较与本文的异同。 四、四、 课 前 诵 读 （1 1）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。绝句绝句 （2 2）水水波波潋潋滟滟晴晴方方好好，山山色色空空濛濛雨雨亦亦奇奇。饮饮湖湖上上初初雨雨后后晴晴 （3 3）寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 （ 4 4 ） 空空 山山 新新 雨雨 后后 ， 天天 气气 晚晚 来来 秋秋 。 山山 居居 秋秋 暝暝 昆昆明明的的雨雨 汪曾祺 昆明，享有昆明，享有“春城春城”之誉，地处云贵高原中部，年均气温之誉，地处云贵高原中部，年均气温16.5， 年均降雨量年均降雨量1450毫米。是一个四季如春，风景如画的地方。在毫米。是一个四季如春，风景如画的地方。在2016 年发布的中国宜居城市榜上位居第二。年发布的中国宜居城市榜上位居第二。 学习目标：学习目标： 1 1、了解作者、积累生字词、了解作者、积累生字词. 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文、正确、流利、有感情地朗读课文 3 3、感知内容，了解昆明雨季的特点、感知内容，了解昆明雨季的特点 4 4、合作探究：散文的、合作探究：散文的“形散神聚形散神聚” 第一课时第一课时 汪曾祺汪曾祺(19201997)江江 苏高邮人，当代作家，散文苏高邮人，当代作家，散文 家，戏剧家。毕业于家，戏剧家。毕业于西南联西南联 大大，曾在，曾在中学任教，中学任教，后供职后供职 北京。代表作有北京。代表作有受戒受戒、 大淖记事大淖记事，散文集有，散文集有 蒲桥集蒲桥集等。被誉为等。被誉为“中国中国 最后一个士大夫最后一个士大夫”。 菌菌子子中中看看炽炽红红 扳扳尖尖花花骨骨朵朵绿绿釉釉 jn ch bn yu g zhng 词语补充词语补充 不可方比不可方比:没有可以比得上的。没有可以比得上的。 张目结舌张目结舌:瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫 或惊呆的样子。或惊呆的样子。 孟夏孟夏:夏季的第一个月，即农历四月。夏季的第一个月，即农历四月。 二、朗读课文，整体感知二、朗读课文，整体感知 1.听录音范读，用几个词语描绘一番你对昆明的雨听录音范读，用几个词语描绘一番你对昆明的雨 的感觉。的感觉。 2.作者笔下昆明的雨有什么特点作者笔下昆明的雨有什么特点? 3.本文只是写了本文只是写了“昆明的雨昆明的雨” 吗？吗？ 写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香 花等景物；还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女花等景物；还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女 孩，送花的房东母女，与友人的野店小酌。孩，送花的房东母女，与友人的野店小酌。 各种菌子各种菌子 牛肝菌牛肝菌 鸡枞鸡枞 缅桂花缅桂花 木木香香花花 三、探究问题三、探究问题 1文章题为文章题为“昆明的雨昆明的雨”，开篇却写给宁坤的画，开篇却写给宁坤的画 ，这样写有什么用意？，这样写有什么用意？ 所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌 是昆明雨季特有的现象与产物。突出昆明多雨的特点是昆明雨季特有的现象与产物。突出昆明多雨的特点 ； 引出下文对引出下文对“昆明的雨昆明的雨”的描述；的描述； 吸引读者。吸引读者。 2正面写雨不多，反倒用大量笔墨来写其他景物人正面写雨不多，反倒用大量笔墨来写其他景物人 事，你怎么理解这种写法？事，你怎么理解这种写法？ 春之精神写不出，朱自清以草花风雨写之；春之精神写不出，朱自清以草花风雨写之； 雨之精神写不出，汪曾祺以景物人事写之。雨之精神写不出，汪曾祺以景物人事写之。 （侧面描写（侧面描写:雨之滋润）雨之滋润） 3.3.文中文中写的事物有什么共同特点？事物有什么共同特点？ 仙人掌仙人掌多、肥大多、肥大 各种菌子各种菌子 杨梅杨梅 缅桂花缅桂花 木香花木香花 多、生长旺盛多、生长旺盛 大、色好、味美大、色好、味美 树大、花多、花香树大、花多、花香 共同点共同点 生长旺盛（多）生长旺盛（多） 肥大、滋润肥大、滋润 散文的特点散文的特点: : 形散神聚形散神聚 形散形散(选材选材杂杂+笔法活笔法活) 1.作画题字作画题字 2.倒挂仙人掌倒挂仙人掌 3.各种菌子各种菌子 4.火炭杨梅与叫卖少女火炭杨梅与叫卖少女 5.缅桂花与房东母女缅桂花与房东母女 6.莲花池见闻与野店小酌莲花池见闻与野店小酌 神聚神聚(主旨集中主旨集中) 所食之物所食之物 所见之景所见之景 所经之事所经之事 所交之人所交之人 珍珍爱爱怀怀念念 课下作业课下作业 集句成诗，以诗入歌集句成诗，以诗入歌 熟读课文，选取有关词句，将课文改写成诗熟读课文，选取有关词句，将课文改写成诗 歌，并将诗歌配上你喜欢的某首歌曲的旋歌，并将诗歌配上你喜欢的某首歌曲的旋 律歌唱。律歌唱。 昆昆明明的的雨雨 汪曾祺 湖南省郴州市十五中李水英 课 前 唱 诵 我把课文我把课文唱唱给你听给你听 作业回顾作业回顾 集句成诗，以诗入歌集句成诗，以诗入歌 将课文改写成诗歌，并配上你喜欢的某首歌将课文改写成诗歌，并配上你喜欢的某首歌 曲的旋律歌唱。曲的旋律歌唱。 快乐分享 1 1. .整整合合原原文文 尽尽量押韵量押韵 2 2. .体现作体现作者者 经历和经历和情情 感感 3 3. .歌词歌词入乐入乐 让我让我 念念念念不不忘忘的的 是那是那 昆昆明明的雨的雨 让我让我 唇唇齿齿留留香的香的 是那是那 菌菌的的鲜腴鲜腴 雨雨季季 温润又悠温润又悠长长 明亮明亮而而丰满丰满 让我让我 念念念念不不忘忘的的 是是 雨雨季季的的浓绿浓绿 难难忘忘 倒倒挂仙挂仙人人掌掌 苗苗女女 叫卖声响叫卖声响 难难忘忘 房东房东的的缅桂缅桂 野店野店 苔深木苔深木香香 在那在那座北方座北方的古都的古都 里里 怀友念怀友念师长师长 让我让我 一生难一生难忘忘的的 是是 雨雨季季的的芬芳芬芳 和和我我 在昆在昆明明的雨的雨季走季走一一走走 哦喔哦哦喔哦 直到所有的直到所有的花花儿都儿都睡睡了也不了也不停留停留 你会你会挽挽着我的着我的衣袖衣袖 我会把你记在心头我会把你记在心头 走走到到莲花池莲花池的尽头的尽头 走走进小进小酒馆酒馆的的门口门口 学习目标：学习目标： 1.1.品味词句，体会作者的语品味词句，体会作者的语言言风格。风格。 2.2.学习以学习以“凡凡人人小事小事”“以小见大以小见大”的写作手法的写作手法 。 第二课时第二课时 (1)合作探究合作探究 细读文章，品味细读文章，品味“雨季雨季” 细读文章，细读文章，品品析文章语言析文章语言。 方法指导方法指导: 把把你喜欢的你喜欢的句子圈点勾画，句子圈点勾画，先小组先小组交流交流，后全班，后全班 交流。交流。 可从遣词炼字、修辞、句式、写作方法等多可从遣词炼字、修辞、句式、写作方法等多 角度赏析。角度赏析。 1、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了 也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 “格格调调”( (引引词词) )原指原指“人人或或艺术品的品格艺术品的品格或或风格风格”( ( 释本释本义义) )，此指炒熟此指炒熟后后青青头头菌菌的的诱诱人色人色泽（泽（语语境境义义）。 “格格调调”一一词词把把普通普通的写的写得得高高雅雅有品味了，有品味了，蕴含喜蕴含喜 爱之情。爱之情。( (析析特征，特征，明明感情感情) ) 2.一棵木香，爬在架上，把院子遮一棵木香，爬在架上，把院子遮 得严严的。得严严的。 “爬爬”“遮遮”等动词，把木香等动词，把木香拟人化拟人化(明修辞明修辞)，生动生动 形象形象(明作用明作用)地表现出地表现出木香的茂盛木香的茂盛(对象对象+特征特征)， 表达了作者的表达了作者的赞叹赞叹之情之情(感情感情)。 3.昆明的雨季昆明的雨季下下停停、停停下下，不是下下停停、停停下下，不是 连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。 我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 运用短句，句式整齐，节奏明快，写出了运用短句，句式整齐，节奏明快，写出了 雨季的闲适恬淡，表达出作者对昆明雨季雨季的闲适恬淡，表达出作者对昆明雨季 的喜爱之情。的喜爱之情。 本文的本文的语言风格：语言风格： 1善用口语、质朴善用口语、质朴亲切亲切 2语言幽默、语言幽默、富有情味富有情味 3短句明快、短句明快、饱含喜爱饱含喜爱 4善用修辞善用修辞、生动形象生动形象 5.文白相衬、富有诗意文白相衬、富有诗意 怀念雨季 怀念昆明 怀念师友 怀念青春 联大岁月联大岁月 探究探究 作者没有把视频中的大事件写进课文，反作者没有把视频中的大事件写进课文，反 而选取些雨中的凡人小事来写，你如何理解本而选取些雨中的凡人小事来写，你如何理解本 文的这种写法文的这种写法? 二、二、以以“凡人小事凡人小事”“以小见大以小见大” 风情风情民俗民俗 少女卖少女卖果果 房东送花房东送花 野店小酌野店小酌 写写小小事事 (2 ) (1)写小景写小景:雨中菌雨中菌、花花、果果 小小大大 所食之物所食之物 所见之景所见之景 所经之事所经之事 所交之人所交之人 珍珍爱爱与与怀怀念念 课后作课后作 业业 1 1. .学学习习本本文文语语言言，描描写写郴郴州州的的山山。1 15 50 0字字左左右右。 ( (词语、修辞、句式、手法等词语、修辞、句式、手法等) ) 2.2.阅读汪曾祺散文阅读汪曾祺散文翠湖心影翠湖心影，任选角度，任选角度， 比较与课文的异同。比较与课文的异同。 汪曾祺汪曾祺在昆在昆明明西西南联南联大生活了大生活了7 7年年 在这里，在这里，他接他接受了受了良良好的高好的高等教育等教育 走走上文学上文学创创作之路作之路 结结识识了了许许多师多师友友 邂逅邂逅了了相相知知相相爱的夫人爱的夫人施松卿施松卿 他他视昆视昆明明为为第第二二故乡故乡 故乡是昆明故乡是昆明