1、白杨礼赞茅盾白杨礼赞茅盾 学习目标：学习目标： 1、默读课文，理清文章抒情线索； 2、分析形象，理解白杨象征意义; 3、品读课文，体味白杨精神意志。 教学重难点：教学重难点： 1、分析白杨形象。 2、理解白杨象征意义。 教学方法：教学方法： 朗读法、合作探究法 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 生命若水，石过处，惊涛骇浪；生命若梦，回首处，梦过嫣 然。有人说生命根本就是一场没有硝烟的战斗，没有奋力拼搏， 哪有胜利后的喜悦。今天就让我们跟随文学巨匠茅盾一起去领略那 “叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。 二、学习目标二、学习目标 1、默读课文，理清文章抒情线索； 2、分析形象，
2、理解白杨象征意义; 3、品读课文，体味白杨精神意志。 三、解题三、解题 “礼” ：敬礼、敬佩、崇敬、致敬。 “赞” ：赞美、赞扬、赞 颂。白杨礼赞：对白杨表达最崇高的敬意和由衷的赞美。 四、默读四、默读理清线索理清线索 默读课文，勾画直接赞美白杨树的句子。理解作者赞美白杨 是因为它“不平凡” 。 五、研读五、研读走近白杨走近白杨 （一）环境不平凡 研读第 2 段。文章开篇点题，紧接着宕开一笔，描写高原景 象。作者描写了怎样的高原景象，以及作用？ （二）外形、气质不平凡 研读第 5 段. 1、作者从哪些方面描写白杨树的外部形态？分别有什么特点？ 2、本段最后两句是在描写白杨树的什么？ 六、品读六
3、、品读走进白杨走进白杨 1、作者不仅仅是在写白杨树，还在写什么？ 2、观察句子的特点，分析该怎样来读？ 七、练读七、练读礼赞白杨礼赞白杨 八、白杨树与抗日军民的相似点八、白杨树与抗日军民的相似点 1、作者借白杨来赞美什么？ 2、白杨树与抗日军民的相似之处？ 九、背景链接九、背景链接 文章写于 1941 年,当时,正处于抗日战争相持阶段， 国民党反 动派消极抗日，广大的北方军民在共产党领导下团结抗战。作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用 含蓄的象征手法， 通过赞美白杨树热情讴歌抗日军民不折不挠的 斗争精神。 十、拓展十、拓展我是我是“白杨白杨” 十一、情感升华十一、情感升华 白杨精神激励着一代代中华儿女团结一致、奋勇拼搏，在党 的“十九大”东风的劲吹下，让我们坚定信念、志存高远，向着 实现民族复兴的伟大梦想奋勇前进； 让我们用诵读声为祖国献上 深深的敬意和祝福：风雨兼程百年路，初心不改中国梦；扬鞭策 马征程急，放眼神州气象兴。
