第二单元-阅读-5 藤野先生-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：80629).zip

藤野先生（第二课时） 一、复习检测 在正式讲课前，咱们先来个热身，让我们对上节课的文学学识和字词来个检测，请同 学们注意规则，各组得分由记录员统计。 准备好了吗？现在开始。 （答题，总结 ） 二、激情导入 春有春花，夏有夏花，人的心里也分开花，一些不能忘记的人，不能忘记的事，就是 心中常开不败的花朵，有一天细细检点，慢慢口味，就是鲁迅先生所说的朝花夕拾。今天， 我们就跟随着鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在他心中的那朵藤野之花。 三、读题提疑 我们来一同看一下本文的题目藤野先生，对于这个题目，你们会想到哪些问题？ （生提问题，教师总结） 对于你们所提的这些问题，我觉得有必要先解决这两个问题： （1）鲁迅先生为什么要定藤野先生？ （2）文中着重写了鲁迅和藤野先生交往的哪几件事？ （5 分钟时间浏览课文独立思考，组内讨论 1 分钟，交流总结） 四、评价人物 写人离不开事件，这些事不是惊天动地的壮举，而是平凡细碎的小事，但就是这些平 凡小事，却在鲁迅的记忆中，定格成一个个难忘的画面，下面就让我们从文中找出具体的 情节和细节评价一下藤野先生这个人物。 （生思考、讨论、交流、总结） 五、悟读研究 通过品读文章，藤野先生的形象就呼之欲出了，就藤野先生而言，我觉得就此已经很 完整了，但第 15 自然段是写见到藤野先生之前的见闻感受，而 2431 段又是写匿名信、 看电影事件，这是不是多余，请谈谈你的理解。 时间 2 分钟，现在开始。 （分组讨论） 是否已经有了结果，哪组先说？说说你的看法。 （生发言，师总结） 鲁迅留学日本时期，正是甲午战争歼灭中国北洋水师之时,日本举国上下都弥 漫着 一股鄙视中国人的习气,而鲁迅在日本留学,不可避免地受到歧视和轻蔑,作为一个自尊 自重的中国人，面对如此境况，是何等痛楚，而就在此时，藤野先生却给予他平等的 关爱和尊重，这恰恰从另一个侧面烘托了藤野先生的什么可贵品格？ （正直热忱，没有狭隘的民族偏见，一视同仁） 所以以上内容，不仅不是多余之笔，实则恰恰反映了对藤野先生更深层次的解读。 那么对于这样的藤野先生你会怎样支赞美他？ （生回答） 藤野先生确实如各位同学所说，所以如果说藤野先生修改讲义等事件体现出的是 师德，那么看似闲笔实则不闲的情节体现出来的却是人格。（出示对联） 这是一个强国国民对弱国国民超越了民族，超越了国籍的关心和热望。 试问，这样一位恩师如何能忘？ 六、畅谈收获 通过这节课的学习，你有哪些收获？无论是学法上的，还是为人处事的，请畅所 欲言，谈谈你的感受。 七、结语 这节课我们认识了一位平凡而伟大的教师，感受了这份跨越国籍的师生情，一位 优秀的教师，就像一盏不灭的灯会长久地照耀着人们，给人以精神力量。 寿镜吾先生寿镜吾先生 1901至至1916年在仙年在仙 台医专任教。是鲁迅在仙台医专任教。是鲁迅在仙 台学医时（台学医时（1904-1906） 的先生。的先生。 但不知怎地，我但不知怎地，我 总还时时记起他，在总还时时记起他，在 我所认为我师的之中我所认为我师的之中 ，他是最使我感激，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。有给我鼓励的一个。有 时我常常想：他的对时我常常想：他的对 于我的热心的希望，于我的热心的希望， 不倦的教诲，小而言不倦的教诲，小而言 之，是为中国，就是之，是为中国，就是 希望中国有新的医学希望中国有新的医学 ；大而言之，是为学；大而言之，是为学 术，就是希望新的医术，就是希望新的医 学传到中国去。他的学传到中国去。他的 性格，在我的眼里和性格，在我的眼里和 心里是伟大的，虽然心里是伟大的，虽然 他的姓名并不为许多他的姓名并不为许多 人所知道。人所知道。 本文的作者是本文的作者是_，是我国无产阶级伟大的，是我国无产阶级伟大的 _家、家、_家、家、_家。家。1918年他发表了年他发表了 我国现代文学史上第一篇白话文小说我国现代文学史上第一篇白话文小说， 他的小说集他的小说集，散文集，散文集 ，散文诗集，散文诗集，我们曾经学过他写的课，我们曾经学过他写的课 文文 。本文选自。本文选自 。 1、文学常识（抢答题）文学常识（抢答题） 鲁迅鲁迅，文学文学、思想思想、革命革命。 狂人日记狂人日记呐喊呐喊彷徨彷徨，朝花夕拾朝花夕拾， 野草野草， 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏风筝风筝 。 朝花夕拾朝花夕拾。 2、给下列加线字注音（必答题）、给下列加线字注音（必答题） 瞥瞥见（见（）畸畸形（形（） 匿匿名（名（）诘诘责（责（） 绯绯红（红（）杳杳无消息（无消息（） 深深恶恶痛疾（痛疾（）油光可油光可鉴鉴（） 发发髻髻（）挟挟着（着（） 扒扒手（手（）解解剖剖（） 不不逊逊（）抑扬顿抑扬顿挫挫（） 食食宿宿（） 瞥瞥见（见（pi）畸畸形（形（j） 匿匿名（名（n）诘诘责（责（ji） 绯绯红（红（fi）杳杳无消息（无消息（yo） 深深恶恶痛疾（痛疾（w）油光可油光可鉴鉴（jin） 发发髻髻（j）挟挟着（着（xi） 扒扒手（手（p）解解剖剖（pu） 不不逊逊（xn）抑扬顿抑扬顿挫挫（cu） 食食宿宿（s） 本文是本文是1926年年10月月12日鲁迅在日鲁迅在 厦门大学时所作。文章主要记叙了厦门大学时所作。文章主要记叙了 1904年夏末至年夏末至1906年初春作者在日本年初春作者在日本 留学的生活片段。鲁迅先生东渡日本留学的生活片段。鲁迅先生东渡日本 留学，留学，弃矿从医弃矿从医，幸遇藤野先生；不，幸遇藤野先生；不 久又久又弃医从文弃医从文，惜别藤野先生，在与，惜别藤野先生，在与 老师阔别二十年后，他满怀深情地写老师阔别二十年后，他满怀深情地写 下了这篇下了这篇回忆性散文回忆性散文。 1、理清文章脉络，概括课文内容。、理清文章脉络，概括课文内容。 2、学习本文选取典型事例和抓住主要特、学习本文选取典型事例和抓住主要特 征刻画人物形象、突出人物品质的写法征刻画人物形象、突出人物品质的写法 。 3、体会作者对藤野先生的思想感情。、体会作者对藤野先生的思想感情。 请同学们围绕课文，结合请同学们围绕课文，结合 学习目标，提出有价值的问题学习目标，提出有价值的问题 ，以便交流、探究。，以便交流、探究。 1、理清文章脉络，概括课文内容。、理清文章脉络，概括课文内容。 2、学习本文选取典型事例和抓住主要特、学习本文选取典型事例和抓住主要特 征刻画人物形象、突出人物品质的写法。征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 3、体会作者对藤野先生的思想感情。、体会作者对藤野先生的思想感情。 教师提示：教师提示： 1.在课文中圈点勾画，搜寻有价值在课文中圈点勾画，搜寻有价值 的信息，独立完成自探题。的信息，独立完成自探题。 2.自己无法独立完成的自探题留在自己无法独立完成的自探题留在 下一环节合探完成。下一环节合探完成。 教师提示：教师提示： 1.小组讨论，交流自探成果。小组讨论，交流自探成果。 2.组长带领，人人参与，有序进行，组长带领，人人参与，有序进行， 重点解决自探中的疑难问题，达成共重点解决自探中的疑难问题，达成共 识。识。 3.组长做好记录，以备展示和点评。组长做好记录，以备展示和点评。 教师提示：教师提示： 1.书面展示要字迹规范、书面展示要字迹规范、 整洁，书写迅速。整洁，书写迅速。 2.口头展示要声音洪亮，口头展示要声音洪亮， 吐字清晰。吐字清晰。 3.非展示的同学要结合展非展示的同学要结合展 示来点评，迅速记录，示来点评，迅速记录， 认真的纠错和补充。认真的纠错和补充。 题号题号展示展示 组组 1？组组 2(事事 件件) ？组组 2(外外 貌貌) ？组组 3？组组 教师提示：教师提示： 1.声音洪亮，条理清晰，声音洪亮，条理清晰， 语言简练。语言简练。 2.点评展示成果的优缺点点评展示成果的优缺点 ，补充或阐述不同观点，补充或阐述不同观点 。 3.要及时赋分。要及时赋分。 题号题号评价评价 组组 1？组组 2(事事 件件) ？组组 2(外外 貌貌) ？组组 3？组组 按时按时间和地点转移，本文分为以下三部分：间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在在，在东京的所见及去仙台求医的缘由在东京的所见及去仙台求医的缘由；1-3 2.在在，回忆与，回忆与的交往；的交往；4-35 3.在在，表达对藤野先生的，表达对藤野先生的和和。36-38 东京东京 仙仙 台台 藤野先藤野先 生生 北京北京感激感激 整体理解课文整体理解课文 怀念怀念 添改讲义添改讲义 工作认真负责工作认真负责 对我关心对我关心 对学生严格要求对学生严格要求纠正解剖图纠正解剖图 关心解剖实习关心解剖实习 对不同文化的尊重对不同文化的尊重 没有民族偏见没有民族偏见 关心学生思想意识的关心学生思想意识的 进步进步 热情诚恳热情诚恳 了解女人裹脚了解女人裹脚 求实精神求实精神 典型的严谨治学典型的严谨治学 生活简朴的生活简朴的 知识分子的形象知识分子的形象 表达了作者对藤野先生的表达了作者对藤野先生的崇敬崇敬、感激感激和和怀念怀念之情。之情。 随着对课文的进一步理解，你对本文随着对课文的进一步理解，你对本文 又产生了哪些新的问题？请大胆提出来又产生了哪些新的问题？请大胆提出来 ，我们一起解决。，我们一起解决。 教师提示：教师提示： 1.要深入思考文本，努力从不同角度提出要深入思考文本，努力从不同角度提出 值得探讨的问题。值得探讨的问题。 2.自己如无疑问，请注意聆听他人或教师自己如无疑问，请注意聆听他人或教师 的质疑，并积极参与讨论。的质疑，并积极参与讨论。 1.1. 下列注音全对的一组是下列注音全对的一组是( ( ) ) A.A.绯红（绯红（ fifi）不逊（）不逊（ xnxn）瞥见（）瞥见（ pipi）诘责（）诘责（ jiji） B.B.摹画（摹画（ mm） 抽屉（抽屉（ dd） 掷钱（掷钱（ z z） 嬉戏（嬉戏（ x x） C.C.幽默（幽默（ yuyu）凄惨（）凄惨（ chnchn） 崇敬（崇敬（ chngchng）惩罚（）惩罚（ chngchng） D.D.敦实（敦实（ dndn）颔首（）颔首（ h hn n）乡绅（）乡绅（ shnshn）长髯（）长髯（ rnrn ） 2 2请写出下列语句的描写方法。请写出下列语句的描写方法。 （1 1）进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼）进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼 镜，挟着一叠大大小小的书。（镜，挟着一叠大大小小的书。（ ） （2 2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫 的声调，向学生介绍自己道：的声调，向学生介绍自己道：“ “我就是叫做藤野严九我就是叫做藤野严九 郎的郎的 ” ”（ ） (3)(3)但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“ “ 图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然 记得的。记得的。 ” ”（ ） 一日为一日为师师，终身为父。，终身为父。 古之古之学学者必有者必有师师。 学学必求良必求良师师益友。益友。 疾疾学学在于尊在于尊师师。