第六单元-写作-表达要得体-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：9068c).zip

表达要得体教学反思 很高兴能参加此次蜀山区大数据环境下教师课堂教学行为研究 的校本研修听评课活动，很荣幸能得到江苏省语文特级教师胡长树 老师的精彩点评，很遗憾课准备得不够充分，上得不够精彩。 课堂教学永远都是一门缺憾的艺术，而有效的教学反思可以减 少遗憾。现就表达要得体这节课反思如下： 一失：课堂气氛不够活跃，学生虽对授课内容有兴趣，但由于 我自身语言激发不到位，未能充分鼓励学会说呢过主动提出疑惑， 致使学生更多地是跟着我的思路走，课堂参与的积极性不是很高。 二失：课堂深度不够，点拨不够。例如在进行“怎样做到表达 得体”这一环节的第二条：看清对象，注意分寸。秘诀：见什么人 说什么话。这里应该点拨学生注意区别与“见人说人话，见鬼说鬼 话”的本质区别。不然容易使学生误以为“见风使舵、阿谀奉承” 也是得体的一种表现，那么就与我希望学生成为一个有较高语文素 养的文明人的主旨背道而驰了。这一失误真是不应该，说明自己备 课备得还不够细致。 三失：未能考虑到时代发展对语言运用的影响。例如“谦辞敬 辞，灵活运用”这个环节牵涉到旧时代的谦辞敬辞，有的现在还可 以用，有的现在已经很少用；有的在成人交际中可以用，在少年交 际中不可用等语言表达实际。我应该创设情景，让学生现场表演一 下他们在现实生活中为人处世与得体的关系；如路上遇到同学的父 母该如何说话才得体，父母的朋友登门拜访，自己该如何说话才得 体；如自己在房间写作业，感觉楼下小广场上跳广场舞的大妈们有 点吵，该如何得体地和她们就行有效的沟通等等，让学生明白最简 单的得体其实就是礼貌，就是不失分寸又不冒犯他人地文雅。这样 贴近学生实际的情景设计既可以活跃课堂氛围，又能够避免学生食 古不化，还能让学生懂得谦辞敬辞要跟着时代，随着年龄而变化， 灵活运用。 四失：临近下课，草草收尾，语言表达要得体的意义未曾挖掘。 虽然最后小结提及“做一个有较高语文素养的文明人” ，但尚未深入 到学生的灵魂。至少还应该告诉学生，表达得体体现了人际交往中 对他人的尊重，是一个人有教养的表现。更应该让学生明白，语言 表达要得体，不仅仅是语言层面的问题，还是人品层面的问题。唯 有如此，语文教学“情感态度和价值观”的维度才能体现出来。 五失：小组合作与探究在我这节课上没有体现出来。究其根源， 还是平时上课教授过多、发挥学生自主性太少的缘故，另外，由于 自己备课不够充分，问题设置得较为简单，自认为没有小组讨论的 必要性，因此虽然学生举手回答了我的问题，但课堂几乎都是师问 生答的样式，较为单一，也较为单调。 学然后知不足，教然后知困。面对以上这些问题，我将在今后 的教学工作中尽力改正，认真备课，注意课堂的广度和深度的结合， 注意多发挥学生的主观能动性，努力使自己的课堂遗憾少一点、再 少一点，让学生获益多一点、再多一点。 表达要得体教学设计 教学目标： 1、了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2、引导学生根据表达目的，注意对象的特点及应用的场合，合理使 用谦词敬词，使自己的语言表达较为得体。 3、学以致用，锻炼学生的语言表达能力，指导学生能够恰当表达， 提高综合素养。 教学重点：引导学生根据表达目的，注意对象的特点及应用的场合， 合理使用谦词敬词，使自己的语言表达较为得体。 教学难点：学以致用，锻炼学生的语言表达能力，指导学生能够恰 当表达，提高综合素养。 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入 以上届一名同学的一张表达不得体的请假条引入话题“什么才 是得体？” 二、往事不堪回首. 联系实际，想想自己生活中有没有遇到过因表达不得体而造成 误会的事情呢？ （问题设计意图：让学生意识到表达得体的重要性） 三、山重水复疑无路? 想要表达得体，需要注意些什么呢？ （问题设计意图：引发学生思考，带入本课的教学重点） 四、今日长缨在手! 方法一：关注目的，有的放矢 秘诀：道不同，言各异 举例：将“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”这个简 短的故事分三种目的表述出来，让学生猜猜这三种不同的表述各自 想要表达的目的是什么。 方法二：看清对象，注意分寸 秘诀：见什么人说什么话 举例：以“孔子两名弟子与农夫的沟通”为例来让学生说说为什么 农夫更认可后一个弟子。 方法三：讲究场合，适景应情 秘诀：到什么山唱什么歌 举例：列举鲁迅立论一文中“一家人家生了一个男孩，在办满 月酒时候，三位客人的话以及受到的待遇”的事例，来让学生说说 为什么第三位客人的话没错，却受到了大家的合力痛打。 方法四：谦词敬词，灵活运用 秘诀：家大舍小令外人，高大尊贵又贤惠。小寒拙鄙称自身，光雅 拜赐皆用对。 举例：给学生出示一组情景对话，让学生说说对话里的不得体之处。 5、不畏浮云遮望眼。 练习一：请根据下面不同的目的任选一个方面写一写“我眼中的五 十中学新校望岳校区”。1、在信中向远方的好朋友描绘望岳校区美 景。2、对附近的社区居民解释望岳校区与五十中的关系。3、向前 来我校视察工作的凌市长陈述望岳校区一年多以来的发展状况。 练习二：出示班长准备的班会发言稿中表达不够得体的一段，请学 生试着修改一下。 6、结语 7、板书设计 关注目的 看清对象 表达要得体 注意场合 用对谦敬词 一张纸条的背后. 表达要得体 联系实际，想想自己生活中有没有 遇到过因表达不得体而造成误会的事 情呢？ 往事不堪回首. 想要表达得体 ，需要注意些 什么呢？ 山重水复疑无路? 一、关注目的，有的放矢 今日长缨在手! 语言表达的目的性决定了语言得体的尺度。交际目 的不同，说话的角度、重点等也应有所不同。即使是同 一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等 方面也应有所不同。 秘诀：道不同，言各异 东汉东汉 蔡邕的琴操，曰有一狂夫，被发发提壶壶涉河而渡，其妻追止之，不及，堕 河而死。乃号天嘘唏，鼓箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！ 说一说：下面这三部分文字各出于什么目的？ 夫君，你离我而去已经整整十年了。那日的情形一次次在梦中重演：那天，残阳 似血，你形容枯槁、披头散发地手持酒壶肆意奔走，时而仰天长啸“天生我材必有用 ，奈何一切皆是空”，时而涕泗横流，哀号不已。我担心极了，紧随其后，生怕你会 有什么危险。可是你跑得越来越快，体力不支的我离你越来越远。 前方粼粼耀眼的所在，莫不是河流？我惊恐而绝望，声嘶力竭地呼唤“前方危 险，夫君速速停下”。回应我的却是水花四溅，远远地看着你上下浮沉。待我奔至河 边，再也看不到你哀恸的神情，再也听不到你尖利的笑声. 我给你举个例子吧：以前有个很狂傲的人，披着头发、拿着酒壶要过河，他的妻 子追赶着想要制止他，他愣是不听劝，硬要过河，结果活活淹死了。 二、看清对象，注意分寸 秘诀：见什么人说什么话 讲话时一定要充分考虑对方的特征，诸如 性别、年龄、职业、身份、气质、性格特 点、学识阅历、习惯修养、爱好甚至禁忌 等。 一天，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农 夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。 子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自 告奋勇地上前去企图说服那个农夫，争取和解。他说话文绉绉，满口之乎者 也、天上地下，将大道理讲了一串又一串，费尽口舌，可农夫却一个字都听 不进去。 有一位刚刚跟随孔子不久的新弟子，论学识、才干远不如子贡。当他看 到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。 ” 于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“我们彼此靠得很近，相隔不远 ，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢?再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我 的庄稼哩，你说是不是?我们该彼此谅解才是。” 农夫听了这番话，觉得很在理，于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也 互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说的什么话呀。 ” 想一想：为什么子贡与农夫的沟通效果比不上他的师弟？ 三、讲究场合，适景应情 交际的场合包括时间、地点、周边人物、 当时氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。 例如，在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重 的氛围中“搞笑”。 秘诀：到什么山唱什么歌 一户人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱 出来给客人们看，大概是想得一点好兆头。 一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感 谢。 一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭 维。 另一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到大家一 顿合力的痛打。 聊一聊：第三个人得到大家一顿痛打的原因。 四、谦词敬词，灵活运用 秘诀：家大舍小令外人，高大尊贵又贤惠。 小寒拙鄙称自身，光雅拜赐皆用对。 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”， 如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、 舍妹、舍侄等。 称别人的家人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令 尊、令正、令郎、令爱等。 谈一谈：下面是两位老朋友一碰面就寒暄起来的一段对 话，多处用语不得体，让人忍俊不禁。请一一找出来， 并加以改正。 “是你呀，老张，久违了，你这是上哪儿？”老李大着嗓门嚷着。 “久违，久违，我到外地有点事。”老张笑着回答。 “有一个多月没到您舍下串门了，家父、家母身体可好？”老李又 问。 “我一直在府上恭候老兄，令尊、令堂也常念叨您，二老的身体硬 朗着呢。”老张答道。 “您的贱内和犬子也还好吗？”老李又问。 “令正也就在家里忙忙家务，令郎今年已经上初二了。有空还请登 门拜访呀！”老张答道。 一、根据下面不同的表达目的，请你任选 一个方面写一写“我眼中的望岳”。 1、在信中向远方的好朋友描绘望岳校区美 景。 2、对附近的社区居民解释望岳校区与五十中 的关系。 3、向前来我校视察工作的凌市长陈述望岳校 区一年多以来的发展状况。 不畏浮云遮望 眼。 二、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一 段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了 ，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗 ”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎 于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我很欣赏，要充分肯定。 提示： 1、可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意 了文中提及对象的身份，词语使用跟是否恰当等。 2、修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。 3、如果你觉得修改意见比较多，可以再不改变原意的基础上 ，重写一段话。 不畏浮云遮望 眼。 小结: 良言一句三冬暖，恶语相向六月寒。春风 化雨，润物无声。语言表达得礼貌得体，可以 处理好人际关系，化干戈为玉帛，化尴尬为融 洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学会 得体地表达自己的意思，做一个具有较高语文 素养的文明人。