第三单元-阅读-9 三峡-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：b002c).zip

旧版文化苦旅中，余秋雨在这篇 文章开头写道： 在国外，曾有一个外国朋友问我：“ 中国最有意思的地方很多，你能告诉 我最值得去的一个地方么？一个，请 只说一个。” 这样的提问我遇到过很多次了，常常 随口吐出的回答是：“三峡！” 郦道元 阙 嶂 漱 曦 涧 襄 属 溯 裳 湍 qu yn zhng sh x jin xing zh s shang/chng tun 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙 处。 重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。 在三峡七百里当中， 两 岸 群 山 连 绵， 完全没有 空缺的地方。 重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳 如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮.。 自：在，从 略无：毫无。略：完全，全 部。 阙：通“缺”，缺口 嶂：高耸 险峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午夜 分：正午和半夜。 曦：日光，这是指太阳。 （自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月。） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的船只都被阻断。 有时皇帝的命令要紧急传达，（有时）早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵， 这中间有一千二百里，即使骑着奔驰的骏马，驾着疾风，不如（船）行得快。 至于：到了的时候。 襄陵：漫上山陵。襄： 上。沿：顺流而下。 溯：逆流而上 绝 ：断 或：有时 虽：即使 奔：动词用作名词，指飞奔的马。 不以：不如 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影， 绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味 春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，倒映着（山石林木的）影 子。 极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，（山上）悬挂着泉水瀑布，从柏树 中间冲荡飞泻而下。 水清、草荣、山高、树茂，实在是趣味无穷。 时:季节 湍：急流的水 潭：深水 绝 ：极高的山峰。 ：山峰 漱：冲荡其：它们，指怪柏 良：的确，实在 每至晴初霜旦，林寒涧肃， 常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静， 常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异， 空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔夫唱道： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 晴初：秋雨初晴。 霜旦：降霜的早晨。 肃： 寂静。 属引：连续不断属，连续。引，延长 响：回声 转：同“啭”，声音曲折绝：消失 三、难句突破 例句：秦时明月汉时关 1、 “重岩叠嶂”可理解为“重叠岩嶂” 2、 “隐天蔽日”可理解为“隐蔽天日” 3、“林寒涧肃”可理解为“林涧寒肃” 4、“自非亭午夜分，不见曦月”可理解为 “自非亭 午，不见 曦；自非夜分，不见月”。 5、 “素湍绿潭，回清倒影”可理解为“素湍回清,绿 潭倒影” 三峡主要有三个大的地段：重庆 瞿塘峡、重庆巫峡和湖北西陵峡 ，三峡因而得名。三峡两岸高山 对峙，崖壁陡峭，山峰一般高出 江面1000-1500米。最窄处不足百 米。三峡是由于这一地区地壳不 断上升，长江水强烈下切而形成 的。 朗读课文： 注意朗读的节奏。如停顿、重音、声 调等。 这篇文章虽短，但波澜起伏、 节奏感强。写山势文气舒缓，写江水 暴涨，如异峰突起，文气急促，写冬 春之景，文气变得凄清、悲凉，节奏 变得沉重凝滞。 一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西江石壁，截断巫山云雨 ，高峡出平湖。 神女应无恙，当惊世界殊。 大桥飞跨沟通南北，长江天堑将会 畅行无阻。我还要在长江西边竖起 大坝，斩断巫山多雨的洪水，让三 峡出现平坦的水库。神女（神女峰 ）如果当时还在，必定会惊愕世界 变了模样。 三峡三峡 【学习目标】 1. 有感情的朗读背诵课文，积累文言虚实词，培养阅读文言文的能力。 2. 品析课文，利用教师平台，结合三峡风光图片的切换，引导学生领略三峡景 色之美。 3. 揣摩课文，引导学生感悟作者描写景物笔法之精妙。 【学习重点、难点】 1. 揣摩课文，引导学生感悟作者笔法之精妙。 2. 感悟文章的思想感情，引导学生了解、热爱祖国美丽的河山。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、一、导入导入 余秋雨在旧版文化苦旅开头曾经写道： 在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国最有意思的地方很多，你能 告诉我最值得去的一个地方么？一个，请只说一个。 ” 这样的提问我遇到过很多次了，常常随口吐出的回答是：“三峡！” （平台同步切换（平台同步切换 PPT） 三峡究竟有怎样的魅力让余秋雨念念不忘呢？ 下面让我们翻开课本， 一起来学习郦道元的三峡 ，体会三峡独特的秀美风光。（平台切换配有三峡风（平台切换配有三峡风 景的课题景的课题 ppt） 二、二、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1. 教师示范朗诵三峡，要求学生听清字音，初步感受文章内容。（同时平台播（同时平台播 放有关三峡风景的视频）放有关三峡风景的视频） 【视听结合，以多媒体的形式引起学生的兴趣，在感悟三峡秀美风景的同时思考 如何朗诵文本】 2. 以小组为单位，解决疑难读音，并尝试着有感情的朗诵自己喜欢的段落。 3. 汇报交流讨论的成果，并以小组为单位朗诵相关段落。（交流汇总之后（交流汇总之后 PPT 同同 步展示易错字）步展示易错字） 阙（qu） 叠嶂（zhng） 曦（x）月 襄（xing）陵 沿溯（s） 素湍（tun） 绝巘（yn） 长啸（xio） 属（zh）引 三、三、小组讨论，疏通文言字词小组讨论，疏通文言字词 将全文分为四段，借助工具书分小组交流讨论相应段落的字词。（平台同 步展示相应段落） 在交流讨论之前由教师适当点拨文中用到的“互文”手法。 互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则互相 呼应，互相阐发，互相补充。 例句：秦时明月汉时关秦汉时的明月与边关 【点拨即可，引导学生了解这一手法，不用深入讲解】 1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。 重点字词：自：在，从。 略无：毫无。 略：完全，全部。 阙：通 “缺” ，缺口。 嶂：高耸险峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午夜分： 正午和半夜。 曦：日光，这是指太阳。 重要句式：重岩叠嶂，隐天蔽日。 （重叠岩嶂，隐蔽天日。 ） 自非亭午夜分，不见曦月。 （自非亭午不见曦，自非夜分不见月。 ） 翻译：在三峡七百里当中，两 岸 群 山 连 绵，完全没有空缺的地方。 重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。如果不是正午，看 不见太阳;如果不是半夜，看不见月亮。 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其 间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 重点字词：至于：到了的时候。 襄陵：漫上山陵。襄：漫上。 沿： 顺流而下。 溯：逆流而上。 绝：断。 或：有时 。 虽：即使。 奔： 动词用作名词，指飞奔的马。 不以：不如。 重要句式：有时朝发白帝（有时朝于白帝发） 翻译：到了夏天，江水暴涨漫上两岸的山陵，顺流而下和逆流而上的船 只都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达， （有时）早上从白帝城出发， 傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着奔驰的骏马，驾着疾 风，不如（船）快。 3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其 间，清荣峻茂，良多趣味。 重点字词：时：季节。 湍：急流的水。 潭：深水。 绝：极高的山 峰。 ：山峰。漱：冲荡。 其：它们，指怪柏。 良：的确，实在。 重要句式：素湍绿潭，回清倒影。（素湍回清，绿潭倒影。 ） 翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，倒映着（山 石林木的）影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树， （山上） 悬挂着泉水瀑布，从柏树中间冲荡飞泻而下。水清、草荣、山高、树茂， 实在是趣味无穷。 4. 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 重要字词：晴初：秋雨初晴。 霜旦：降霜的早晨。 肃：寂静。 属引： 连续不断。 属，连续。 引，延长。 响：回声。 转：同“啭” ，声音 曲折。 绝：消失。 重要句式：林寒涧肃（林涧寒肃） 5. 难句突破（PPT 展示文中难句）展示文中难句） 以“开火车”的形式引导学生复述难句。 【以小组合作为主，鼓动每位学生参与进课堂的环节。在学生翻译出现困难的时候教以小组合作为主，鼓动每位学生参与进课堂的环节。在学生翻译出现困难的时候教 师应注意给予适当的点拨，切勿越俎代庖师应注意给予适当的点拨，切勿越俎代庖】 四、四、梳理赏析文本梳理赏析文本 梳理完全文的字词老师产生了一个疑惑，为什么课本页下注释介绍作者 “郦道元”的时候用了“地理学家”与“散文家”的称谓，而非单纯的“地理 学家”呢？（PPT 展示有关郦道元的资料） 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治 政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰水经注40卷， 是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。 水经是一部记载全国 水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己 游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释，对水经中的记载加以详细阐 明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗 习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价 值和文学价值。 老师我也写了一段有挂三峡的文字，同学们不妨尝试着讨论一下，究竟郦 道元要比我高明在哪儿？（PPT 展示有关我个人对三峡的描写） 三峡主要有三个大的地段：重庆瞿塘峡、重庆巫峡和湖北西陵峡，三峡因 而得名。三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000-1500米。最 窄处不足百米。三峡是由于这一地区地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的。 学生分组交流，每组负责一个语段，品读分析郦道元的文字究竟好在哪儿。学生分组交流，每组负责一个语段，品读分析郦道元的文字究竟好在哪儿。 1. 学生明确：第 1 段重点写山山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高 山，几乎没有中断的地方，正面描写正面描写突出群山连绵群山连绵的特点。 齐读第 1 段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。（PPT 同步展示有关三峡连山同步展示有关三峡连山 的图片）的图片） 2. 学生明确：第 2、3、4 段写水水，描绘不同季节的不同景象。 第 2 段写夏季夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出江水猛涨。“或王命 急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ”侧面描写侧面描写以船行之快突出江流湍急江流湍急的特点。 齐读第 2 段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。（PPT 同步展 示三峡湍急水流的图片） 3. 学生明确：第 3 段写三峡春冬春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱其间”， “清荣峻茂，良多趣味”，水清，草荣，山高， 树茂，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。 齐读第 3 段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。（PPT 同步展示三峡春冬之同步展示三峡春冬之 景的图片）景的图片） 4. 学生明确：第 4 段写三峡秋秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿长 啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山 猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟萧瑟气氛。 齐读第 4 段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。（PPT 展示有关秋日萧瑟光景的图片）展示有关秋日萧瑟光景的图片） 【小组合作为主，选取组内代表汇报交流。注重朗诵与赏析相结合，在诵读中感悟三 峡的特点，并根据归纳出的特点调整朗诵的方式】 5. 同样是写山写水，为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情？ 因为作者抓住景物特点，从各种不同角度写景。写山，抓住了连续不断、 遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，描绘出了三 峡的奔放美、清幽美、凄婉美。 同时作者还运用了正、侧面描写与动（水）静（山）结合等手法来写景。 （平台同步展示相应板书）（平台同步展示相应板书） 【着重于作者写作手法的点拨】 6. 除了美丽的景色以外，本文还记述了渔者的歌谣，作者在文中这样引用的目 的是什么？ “巴东三峡巫峡长”写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了 三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。同时在行文的过程中，准确恰当地引用古人的诗 词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可 读性，使文章更具音韵美。 “猿鸣三声泪沾裳”则在一定程度上表达了作者对渔夫悲苦生活的深切 同情。 （此时在平台上同步展示有关渔夫的图片）（此时在平台上同步展示有关渔夫的图片） 【郦道元之所以为“散文家”除了他精妙的笔触更在于他行文中透露出的“人情美”】 五、五、课堂小结课堂小结 三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神 往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那 险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡， 亲爱的同学们，现在就让我们再次走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡！ 【多多诵读，争取在课堂上能将文章背诵下来】 六、六、课外拓展课外拓展 今天我们跟着郦道元一起游览了古三峡的风景，然而今日的三峡已与往昔大 不相同。毛主席的水调歌头游泳中也早已提出有关大坝建设的构想 “更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 ”（在长江西边竖起大坝， 斩断巫山多雨的洪水，让三峡出现平坦的水库。 ）下面就让我们一起来观赏 一下今日三峡的风光，谈谈你更喜欢哪一刻的三峡。（平台展示有关三峡大坝的影像（平台展示有关三峡大坝的影像 资料）资料） 七、七、板书设计板书设计通过平台切换，逐步完善通过平台切换，逐步完善 PPT 上的板书设计，小结全文时，出示完整板书上的板书设计，小结全文时，出示完整板书 三峡 郦道元 夏： 湍急迅猛（侧面描写） 山山 连绵、高耸 水水 春冬：清幽秀美、色彩斑斓（动静结合） 秋： 悲寂凄凉 情情：对秀美风景的喜爱/对渔夫悲苦的同情