第三单元-阅读-10 短文二篇-答谢中书书-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：0087d).zip

答谢中书书答谢中书书教学设计教学设计 教学目标 知识目标 1、了解文章的作者及写作背景。 2、理解文章的思想内容。 3、掌握文章的重点实词。 能力目标 1、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的朗读能力。 2、提高感悟文章意境的能力。 3、品味文章语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品能力 4、背诵短文。 德育目标 1学习答谢中书书 ，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河 山的感情。 教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 习得答谢中书书文章布局之巧妙。 教学方法 诵读教学法 教师指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中 仔细品味文章的语言，意境，获得美的享受。 教具准备 多媒体 教学过程 1 1、导语设计导语设计 激趣导入。 二、整体把握二、整体把握 1.题解 答：回复，答复。 书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札” ，是一种应用性文体。 陶弘景（452536） ，字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。 他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每 有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相 ” 。 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。 陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清 丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中 寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为 对友人的安慰。 2、朗读课文，感知文意 1) 、教师配乐朗诵（出示相关图片） ，学生听读，识记生字词。 夕日欲颓（tu） 沉鳞竞跃 （ln） 未复有能与其奇者（y） 2) 、重点实词提示（投影） ，感知文意 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。 交辉，交相辉映。 四时：四季。 歇：消散。 颓：坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。 欲界之仙都：人间天堂。 康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运。 复：再。 与：参与，这里指欣赏。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云 端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠 绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣 叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人 间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色 了。 考一考： 解释下列句中加点的词。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （歇，消散。 ） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （竞，争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。 ） 3) 、教师提示朗读节奏，学生再读课文。 （投影） 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实 是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 三、合作交流，深入探究三、合作交流，深入探究 1. 学生合作交流，品读课文，思考以下问题： 1) 全篇文章围绕哪句话在写？ 2) 哪个字概括了全文中心？ 3) 答谢中书书可以分为几部分？各部分有怎样的联系？ 明确：全文围绕“山川之美，古来共谈”这句话，重点突出“美”这个特 点。 明确：全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，中间部分则具体叙写 山川之美，最后，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。首尾呼应，叙议结 合，使文章主体部分更为鲜明突出。 2. 学生思考讨论： 山川之美，美在 。 明确：作品首先为我们呈现了 A、山水相映之美（板书） 。 “高峰入云，清流见底” ，巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山 水相伴相映，情味盎然。 B、色彩配合之美（板书） 。 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感 到冷寂。这里“两岸石壁，五色交辉” ，还有“青林翠竹，四时俱备” 。石岩壁 立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如 五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背 景，下有流水为衬托，且倒影入清流，景象则更为绚丽动人。 C、晨昏变化之美。前面写了四时俱备的常景，而四季之中，每天的早晚又 不相同。早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见 雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩 山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中 见动，寂中现响，别具意趣。作者观察极细，笔致极纤，把握了事物特征，描 摹山水情态，使人目随笔转，情偕意迁，晨景热烈欢跃，暮象清静幽寂，给人 以不同的美的感受。 D、动静相衬之美。客观景物不会单调划一，散文写法也切忌呆板凝滞。作 者很注意动与静的变幻与配搭。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二 是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；三是声响的动与静：日出雾 歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相 作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画轴。 四、深入研读课文，引导学生体会作者的思想感情四、深入研读课文，引导学生体会作者的思想感情 1提问：文章表达了作者什么样的思想感情？ A、学生各抒己见 B、教师在学生发言的基础上点拨：文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒 胸臆的句子。文章开头写道“山川之美，古来共谈” ，这个“美”字，流露出作 者沉醉山水的愉悦之情。 “实欲界之仙都” ，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得 之态。 “自康乐以来，未复有能与其奇者” ，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏 它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢 于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景 的得意之感。 2、学生背诵课文 1). 理清背诵思路，指导学生背诵。 明确：全文可分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分， 先仰视“高峰入云” ，再俯瞰“清流见底” ，再平视“两岸石壁” “青林翠竹” ， 最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 2).背诵中再次品味作者的思想感情。 3、比较阅读 比较本文与与朱元思书选文中，作者表达的思想感情有哪些不同之处？ 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞 戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 有时见日。 答谢中书书：热爱自然，娱情山水 与朱元思书：避世退隐，鄙弃名利 五、布置作业五、布置作业 你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。 答谢中书书答谢中书书 答答 谢谢 中中 书书 书书 回复，答复回复，答复 书即书信，古人的书信又叫书即书信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或或 曰曰“信札信札”，是一种应用性文体。，是一种应用性文体。 陶弘景陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏 南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学 家，人称家，人称“山中宰相山中宰相”。作品有本草经。作品有本草经 集注、集金丹黄白方、二牛图集注、集金丹黄白方、二牛图 等。等。 谢中书，谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏即谢徵，字元度，陈郡阳夏 （ji）（现河南太康）人，曾任中书鸿胪（）（现河南太康）人，曾任中书鸿胪（ 掌朝廷机密文书）所以称之为谢中书。掌朝廷机密文书）所以称之为谢中书。 山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲 界之仙都。自康乐以来，未复有能与界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者。其奇者。 夕日欲夕日欲颓颓 沉沉鳞鳞竞跃竞跃 未复有能未复有能与与其奇者其奇者 （lnln） （yy） （tutu） 山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，清流见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青。青 林翠竹，林翠竹，四时四时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟，猿鸟 乱鸣；夕日欲乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。实是。实是欲欲 界之仙都界之仙都。自。自康乐康乐以来，未以来，未复复有能有能与与 其奇者。其奇者。 山川之美，古来共谈。高峰入云，山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，清流见底。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青。青 林翠竹，林翠竹，四时四时俱备。晓雾将俱备。晓雾将歇歇，猿鸟，猿鸟 乱鸣；夕日欲乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。实是。实是欲欲 界之仙都界之仙都。自。自康乐康乐以来，未以来，未复复有能有能与与 其奇者。其奇者。 这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄 、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 四时：四季。四时：四季。 歇：消散歇：消散颓：坠落。颓：坠落。 潜游在水中的鱼争相跳出水面。潜游在水中的鱼争相跳出水面。 沉鳞，潜游在水中的鱼。沉鳞，潜游在水中的鱼。 人间天堂。人间天堂。 指南朝著名山水诗人谢灵运。指南朝著名山水诗人谢灵运。 复：再。复：再。与：参与，这里指欣赏。与：参与，这里指欣赏。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交 相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存 。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间 的仙境啊。的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。 1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 歇，消散。歇，消散。 竞，争着；竞，争着； 跃，跳跃，这里指跳出水面。跃，跳跃，这里指跳出水面。 山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈，高峰共谈，高峰/ /入云入云 ，清流，清流/ /见底。两岸见底。两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉交辉 。青林。青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。晓雾俱备。晓雾/ /将歇将歇 ，猿鸟，猿鸟/ /乱鸣；夕日乱鸣；夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃竞跃 。实是。实是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自/ /康乐康乐/ /以来，以来， 未复有未复有/ /能与（能与（yy）其奇者。）其奇者。 全篇文章围绕哪句话在写？全篇文章围绕哪句话在写？ 哪个字概括了全文中心？哪个字概括了全文中心？ 答谢中书书可以分为几部分？各答谢中书书可以分为几部分？各 部分有怎样的联系？部分有怎样的联系？ 全篇文章围绕哪句话在写？全篇文章围绕哪句话在写？ 哪个字概括了全文中心？哪个字概括了全文中心？ 山川之山川之 美美 ，古来共谈。，古来共谈。 答谢中书书可以分为几部分？各部答谢中书书可以分为几部分？各部 分有怎样的联系？分有怎样的联系？ 全文分三部分。全文分三部分。“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 ”总领全文，中间部分则具体叙写山川之美总领全文，中间部分则具体叙写山川之美 ，最后，先以感叹总括前文，复以名人证实，最后，先以感叹总括前文，复以名人证实 此说。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部此说。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部 分更为鲜明突出。分更为鲜明突出。 山川之美，美在山川之美，美在 高峰入云高峰入云 仰仰 视视 俯俯 视视 清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。 视 线 山水相映之美山水相映之美 高高峰峰入入云云，清清流见底。两岸石壁，流见底。两岸石壁， 五色交辉五色交辉。青青林林翠翠竹，四时俱备。竹，四时俱备。 蓝天蓝天 白云白云 清流清流 五色五色 青林青林 翠竹翠竹 色彩搭配之美色彩搭配之美 青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。 四四 季季 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早 晚晚 时 间 晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相衬之美动静相衬之美 形体：形体： 高峰高峰流水流水 光色：林清翠竹光色：林清翠竹五色交辉五色交辉 声响：日出雾歇声响：日出雾歇猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 日落山暝日落山暝沉鳞竞跃沉鳞竞跃 静态静态动态动态 此文表达了作者怎样的感情？此文表达了作者怎样的感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦表达了作者沉醉山水的愉悦 之情和与古今知音共赏美景的得之情和与古今知音共赏美景的得 意之感。意之感。 答答 谢谢 中中 书书 书书 总引总引 山川之美山川之美 古来共谈古来共谈 四四 季季 常常 景景 日日 夕夕 变变 景景 仰视仰视 高峰入云高峰入云 俯视俯视 清流见底清流见底 平视平视 两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹 晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓夕日欲颓 抒抒 怀怀 欲界之仙都欲界之仙都 山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈，高峰共谈，高峰/ /入云入云 ，清流，清流/ /见底。两岸见底。两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉交辉 。青林。青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。晓雾俱备。晓雾/ /将歇将歇 ，猿鸟，猿鸟/ /乱鸣；夕日乱鸣；夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃竞跃 。实是。实是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自/ /康乐康乐/ /以来，以来， 未复有未复有/ /能与（能与（yy）其奇者。）其奇者。 山川之美，山川之美， 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 比较本文与比较本文与与朱元思书与朱元思书选文中，作选文中，作 者表达的思想感情有哪些不同之处？者表达的思想感情有哪些不同之处？ 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相 轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠 泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼 犹昏；疏条交映，有时见日。犹昏；疏条交映，有时见日。 答谢中书书答谢中书书： 热爱自然，娱情山水热爱自然，娱情山水 与朱元思书与朱元思书： 避世退隐，鄙弃名利避世退隐，鄙弃名利