1、愚公移山教学设计愚公移山教学设计 一、一、 教学目标教学目标 （一）知识与技能： 1、掌握文中重点文言词句 2、整体感知文章大意 （二）过程与方法： 1、通过辩论“愚公移山是智还是愚”，理解文章的寓意 2、体会对比、衬托手法的表达效果 （三）情感态度与价值观： 学习不畏艰难，坚持不懈的愚公精神 二、二、 教学重难点教学重难点 教学重点：掌握文中重点文言词句 教学难点：理解文章的寓意，体会对比、衬托手法的表达效果 三、教学方法：三、教学方法： 自主探究合作探究 四、教学过程四、教学过程 新课导入新课导入 就让我们带着 “不忘初心， 逐梦前行” 的力量进入这节课的学习。 今天，我们从一个词开始说起
2、，那就是“遇见” 。古往今来，有太多 太多的文字，描写着各种各样的遇见， “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓 伊人，在水一方”这是动人心弦的遇见， “这位妹妹，我曾经见过” 这是宝玉和黛玉之间初次见面时， 欢喜的遇见， 世间的一切都是遇见， 人遇见了人，便有了生命、岁月与永恒。今天，我们要遇见的这则寓 言故事的主人公又将给我们揭示了一个怎样的道理呢？要搞懂这个 疑惑，对文言文基础知识的掌握尤为重要。 一、自学检测一、自学检测 发现问题发现问题 看谁掌握的又多又准确，表现最积极的小组，老师会在点赞本上 给你点赞。请同学们以抢答的形式 1、解释红色字词在句中的意思 （1）年且九十 副词，将近。且焉置土石中
3、的且是连词，况且 （2）惩山北之塞 （古今异义）古义：苦于今意：惩罚 （3）寒暑易节 （古今异义）古义：交换今意：容易 （4）河曲智叟亡以应（通假字）通“无” ，没有 （5）河阳之北 山南水北是阳，山北水南是阴。河阳是黄河的北岸 （6）达于汉阴 汉水的南面 2、翻译句子 （1）甚矣，汝之不惠（谓语前置，应为“汝之不惠甚矣” ） 甚是什么意思？（严重）惠是通假字，通“慧”聪明的意思。这句话 怎么翻译？这是一个谓语前置句，语序应该是？把甚矣提到前面，起 强调作用。这句话是谁说的？带有什么感情色彩？你能试着读一读 吗？（读出智叟嘲笑的语气） ，老师范读，生再次读。全班一起读一 读吧。 （你们嘲笑的语
4、气读的可真是逼真） （2）汝心之固，固不可彻，曾不弱孀妻弱子 这是谁说的话？谁来试着翻译？这句话表现出了在智叟的反对声中， 愚公是怎样的态度？你能不能来试着读一读？读完后老师鼓励 （老师 仿佛看到了那个态度坚定的愚公就在面前） ，全班一起试试吧。 读出了这句话的精髓，相信你们的提出同样精彩的问题。 3、质疑互答 给大家一分钟时间思考并提出问题，然后向别的小组发问。 （思考好 了就可以举手，现在开始） （1）愚公要移的山是怎样？（老师补充，课文里的原句怎么说？） 方七百里，高万仞。方古义是方圆，今意是方向。七百里，万仞， 是极言这两座山的占地面积之大，之高。 （2）愚公是的身体条件是怎样的？（老
5、师补充，课文里的原句是什 么？） 年且九十（智叟怎么说，残年余力，什么意思？老迈的年纪和残 余的力气） （3）移山的过程是怎样的？ 困难重重，追问遭遇了哪些困难 山高大、工具简陋、劳力少、年老体衰、路途远 （4）移山的结果？ 无陇断焉 也就是最终成功了。 二、合作探究，精讲点拨二、合作探究，精讲点拨 （一） 愚公移山虽然成功了，但是人们对愚公移山的争论却没有停止，下面 请小组合作讨论：愚公移山是智还是愚？ 要求： 1、组内讨论 2、用多轮合作的形式到其他意见一致的小组进行交流 3、将交流结果带回本组，再次讨论 正方 反方 师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公移山之所以能够成功，是他 胸怀大志、有远
6、见卓识，能用发展的眼光看待问题，最重要的是我们 要看到他那坚持不懈的精神。 2、愚公的力量是怎样的，要面对什么样的困难？就必须有什么样的 精神？ （板书） 老师总结：以愚公这样微弱的力量，面对巨大的困难，只有坚持 不懈，才能取得成功。 这则寓言的寓意就是：要战胜一切艰难险阻，就要下定决心，坚 持不懈 没有千千万万个愚公，社会怎么进步？ （二）（二） 同学们的智慧碰撞出了耀眼的火花， 在成功的道路上会面临很多 困难，会有人对所做的事产生怀疑，或者进行否定，比如在这则寓言 中的谁？ 其妻献疑君是尊称 这句话是妻子在反对愚公移山这一行 为吗？并不是，只是出于对愚公的担心和关心。担心他年迈，体力不 支
7、，担心土石没地方安置 智叟嘲笑汝没有尊称笑而止之，嘲笑着制止愚公的行为， 不赞成 （腊娇，说出你的理由。 1、愚公的妻子是否支持他移山这一行为？ 2、她的疑问说明什么？ 3、她对愚公的态度如何？ 4、从哪里看出来的？ 总结：愚公的妻子支持愚公移山，出于关心，产生了疑问 1、那智叟呢？ 2、哪个次可以看出来？ 3、具体怎么说的？ 4、“毛”是什么意思？ 5、对愚公是怎么称呼的？ 6、有没有用尊称？ 总结：智叟不支持愚公移山并且嘲笑他。说明智叟是 一个怎样的人？） 用智叟的嘲讽体现出他的目光短浅，安于现状，自作聪明。更加 对比出愚公的胸怀大志，远见卓识，坚持不懈。 其实文中不只这一处对比，还有山与
8、人的力量的对比，遗男热情帮助 与智叟顽固不化的对比。 最后用山神惊惧与天帝感动是用来衬托愚公的坚强意志和必胜 信念 三、巩固训练三、巩固训练 拓展延伸拓展延伸 愚公移山的精神有没有过时？愚公移山的精神有没有过时？ 发问发问：在当今社会，从哪些人和事中，你感受到了愚公精神，请小组 派代表来跟大家分享一下你们组搜集的资料并亮明观点吧。 第一、二、三、四组：手抄报 顾秋亮 （大国工匠）吴登云 （马背上的医生）屠呦呦 （诺 贝尔奖获得者）王蒙（作家） 第五、六组：视频 愚公精神也是被历代领袖人物所传颂的，播放视频 毛泽东主席 1945 年发表的愚公精神的讲话 周恩来总理 1971 年为电视纪录片命名愚
9、公移山 邓小平同志表示愚公移山正是我们民族的一个传统 江泽民，李鹏等历届国家领导人也将愚公移山精神看做民族的财富 胡锦涛主席倡导大力弘扬民族精神和时代精神 习近平总书记也曾发表讲话：发扬愚公移山精神，打好扶贫攻坚战 今天，老师也带来了一段愚公给同学们的寄语： 愚公精神永垂不朽，我们都是他的后人，今天他老人家有一段话 要对同学们说：哈哈哈哈，孩子们，精诚所至金石为开啊，只要你有 志气， 这世界上就没有办不到的事情， 只要你有恒心， 人定会胜天的。 哈哈哈 是啊，精诚所至金石为开，正如劝学中的“锲而舍之朽木不 折，锲而不舍金石可镂” ，如果不想做一个望山兴叹的懦夫，那就让 我们以愚公移山精神克服学习、生活中的种种困难，不逐流年，不负 青春。 愚公教会了我们这样一个道理，不如，我们课下也会给他老人家 写一段颁奖词吧。 想要知道更多的道理，读书是捷径，可以读读“歧路亡羊” “詹何 钓鱼” “鲍氏之子”等列子中的寓言故事。 愿同学们不逐流年，不负青春，不忘初心，逐梦前行。 四、作业布置 1、小练笔 给愚公写一段颁奖词 2、推荐阅读 “歧路亡羊” “詹何钓鱼” “鲍氏之子”等列子中的寓言故 事。 五、板书 坚持不懈 愚公移山 力微巨大
