1、富贵不能淫教学设计 教学目标： 1、积累常见的文言词语，把握难词难句和关键词语。 2、反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。 3、感受“大丈夫”的英雄气度，提升自己的精神品格。 一、谈话导入： 学生谈对“大丈夫”的理解，教师总结，导入新课。 二、出示学习目标。 三、介绍知人论世的学习方法 1、介绍孟子。 孟子（约前 372 年前 289 年） ，名轲，字子舆。战国时期邹国 人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。孟子继 承并发扬了孔子的思想， 成为仅次于孔子的一代儒家宗师， 有 “亚圣” 之称，与孔子合称为“孔孟” 。其言论和行动的记载保留在孟子 一书。宋代把它与大学 、 中庸 、
2、 论语合称为“四书” 。 2、介绍背景及其思想。 结合材料说说当时的社会： 各大国之间： “争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人益城” 孟子.离委上 统治者： “庖有肥肉，厩有肥马” 孟子.梁惠王上 人民： “仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年 不免于死亡” 孟子.梁惠王上 面对战乱不断，民不聊生的社会现实，孟子反对不义的战争，提 出了“民贵君轻民贵君轻”的政治思想，他到处游说，宣扬他的“仁政仁政” “王王 道道”主张。 四、感知内容，朗读体验 1、诵读本文。 （以喜欢的形式读文章, 班级展示） 2、解释文本。 （解疑预习中的质疑，有不明白的问题班级内进行互助 学习） 3、全班交流
3、，解决疑难。 4、推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。 词句检测 是焉焉得为大丈夫乎怎么，哪里 丈夫之冠冠也，父命命之行冠礼教导、训诲 往之女女家同“汝” ，你 以顺为正正者准则、标准 居居天下之广居居居住住宅 与民由由之遵循 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 五、品味赏析，理解精髓 1、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？ 2、在孟子心目中，什么样的人才是大丈夫？ 3、结合材料，你对“大丈夫”有何理解？ 大丈夫能屈能伸。 大丈夫必有四方之志。 大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。 小人谋身，君子谋国，大丈夫谋天下。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 4、说说你所知道的“大丈夫”形象。 （历史人物或现实人物均可） 明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正 的“男子汉” ，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人 才是真正的“大丈夫” 。 六、领悟精神，迁移运用 1、怎样才能做到“大丈夫”呢？ （结合学习和生活谈谈自己的体会） 2、配乐齐诵，感受大丈夫的气概。 七、布置作业，走进经典 1、搜集、摘录孟子中的名言警句。 2、结合注释和工具书预习生于忧患死于安乐 八、板书设计 富贵不能淫 志向 大丈夫原则 品质
