第三单元-阅读-12 唐诗五首-黄鹤楼-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：50a64).zip

黄鹤楼黄鹤楼教学设计教学设计 教学目标： 1、诵读诗歌并结合注释，理解诗歌大意。 2、采用多种形式朗读，感受诗中的气韵。 3、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情，激发学生对家乡的 热爱之情。 教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们喜欢旅游吗？你们最想去的哪些地方呢？ 出示课题，请学生说说对黄鹤楼的了解。 （学生畅谈，教师课件出示黄鹤楼的资 料及图片。 ） 二、初读古诗，感知大意。 1、 （出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。 2、指名学生读，注意“昔、载”的读音。 3、高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁再来读读？ 并相机评点学生的朗读；如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢 4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并同桌互相说说。 三、读悟结合，感受忧愁。 1：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他 有什么感受呢？（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不 复返，白云千载空悠悠。 ”） 学生读后，指名说说这几句的意思。 2：仔细看看，这几句有什么特点？生：有三个“黄鹤”和两个“空” 说说这三个黄鹤各指的是什么？“空”是什么意思？生答。 （师生对读。生读一三句，师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”，生读后 半截。感受那种空茫的感觉。 ） 3：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了生接“黄鹤楼、 白云悠悠、动人的传说”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝 代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？ 古人说 “人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空 茫，再读这四句诗。 4：诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么 呢？ 相机出示“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”， 理解“晴川”。学生闭目吟哦，想象自己就是崔颢，看到了什么？指名学生说， 用自己的话来描述崔颢诗中的情景。 5：除了这树、这川、这芳草，诗人应该还看到了什么？学生想象补充。 想象着画面，再指名学生读好这两句。 6：如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了悄悄地，夕阳已斜，暮色渐 合，诗人又看到了什么？想到了什么？ 出示：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ” 生读，回答。 （看到了“烟波江上”，想到了“乡关”） 理解“乡关”和“烟波江上”。 7：“蚱蜢舟，载不动，许多愁”愁是沉重的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上 使人愁。 ”“白发三千丈，缘愁似个长”愁是悠长的，请读“日暮乡关何处是？烟波 江上使人愁。 ”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”愁是绵密的，请读“日暮乡关 何处是？烟波江上使人愁。 ”（学生感受“日暮”带来的愁绪） 8：夜幕降临，寂寞就会随着暮色笼罩过来，尤其是四处漂泊的游子，那种愁绪 更是深入骨髓。再读：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ” 9：崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家乡吗？（没有）家乡汴梁，遥遥无 踪，难怪诗人才会朝着烟波浩渺的长江追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人 才会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着西 斜的红日追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着东升的圆月追问： “日暮乡关何处是？” 但是晴川之后更是晴川，家乡汴梁却在茫茫崇山之后，不见丝毫的影踪，真是 “西北望长安，可怜无数山。 ”武昌望汴梁，游子望断肠啊！再读“日暮乡关何 处是？烟波江上使人愁。 ” 三、全班诵读，拓展升华。 1、请学生诵读整首诗。 2、崔颢登临黄鹤楼，凭吊古迹，抒发了浓浓的乡愁。你还知道哪些诗句也表达 了这样的情感？ 3、动动手中的笔，写一段话或画一幅画，来表达你对故乡的热爱之情。 黄鹤楼黄鹤楼 崔崔 颢颢 黄鹤楼简介：黄鹤楼简介： 黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰 丽，享有“天下绝景”之称，与湖南岳阳楼，江西滕王阁，并 称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（ 公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武 治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以 瞭望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代 文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。如崔颢、李白 、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐 ，吟诗作赋。 至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江 夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建 屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于 光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。 作者简介作者简介 ： 崔颢（公元704年754年）， 唐朝汴州（今河南开封市）人氏， 唐玄宗开元11年（公元723年）进 士。他才思敏捷，长于写诗，系盛 唐诗人，旧唐书文苑传把他 和王昌龄、高适、孟浩然并提，但 他宦海浮沉，终不得志。最为人们 津津乐道的是他那首黄鹤楼， 据说李白为之搁笔，曾有“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”的赞 叹。 初读古诗，感知大意初读古诗，感知大意 黄黄 鹤鹤 楼楼 崔 颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。 读悟结合，感受忧愁读悟结合，感受忧愁 在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤 楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。黄鹤一去不复返，白云千载空悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠 悠。悠。 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留 下一座空荡荡的黄鹤楼；黄鹤一去再也没有 回来，千百年来只看见悠悠的白云。 诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤 楼，极目远望，他又看到了什么呢？ 读悟结合，感受忧愁读悟结合，感受忧愁 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有 一片碧绿的芳草覆盖。 如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了悄 悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？ 想到了什么？ 读悟结合，感受忧愁读悟结合，感受忧愁 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只 见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。 全班全班 诵读，拓展升华诵读，拓展升华 崔颢登临黄鹤楼，凭吊古迹，抒发了浓浓的 乡愁。你还知道哪些诗句也表达了这种情感 ？ 举头望明月，低头思故乡。李白 静夜思 近乡情更怯，不敢问来人。宋之问渡汉江 乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 李白春夜洛城闻笛 全班全班 诵读，拓展升华诵读，拓展升华 动动手中的笔，写一段话或画一幅画，来表 达你对故乡的热爱之情。 新华社武汉月日电（记者张晶罗鑫）日 ，来自两岸中医药界的逾位人士齐聚湖北，共 同纪念李时珍诞辰周年，其中台湾嘉宾近 人。 谢 谢！