1、学写传记教学设计 铁岭县 【学习目标】 1.了解传记的特点，学会写传记。 2.学会学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风 貌。 3.引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 教学重点、难点：了解传记特点，学会写传记 学习提示：联系本单元的几篇传记，抓住文章特点，学写传记。一、导入新课. 同学们,我们学过的文章列夫托尔斯泰和美丽的颜色，这两篇文章的体 裁是什么？（传记） 二、分享传记读书卡。 读书卡 传记题目 传记作者 传主 主要事迹 写作特色 阅读感悟 三、回顾传记知识。 （一、）什么是传记？ 1、传记，是记述人物生平事迹的作品。无论是自传，还是给别人
2、写传或 评传， 都属记叙文的范围。 记述较全面、 篇幅较长的， 叫“传”或“传略”； 记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。 2、自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历， 还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述 其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事例，如第一 千个球。 （二、）传记特点 1.1.真实性真实性凡是文中涉及的时间凡是文中涉及的时间、地点地点、人物人物、事件等都必须是准确的事件等都必须是准确的。 2.2.文学性文学性传记不是枯燥的生平介绍或履历表传记不是枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象作者可以发挥想象，以以 填补事
3、实的空隙，生动传神地表现人物。填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 （三）赏析老舍小传（三）赏析老舍小传 明确文章传记的特点。明确文章传记的特点。 三、写作方法指导。 (一)1、做到真实性，人真、事真，以真取信，以真感人。 2、注意生动形象，再现人物的生活场景，表现人物的情感和品质，突出人物形 象。 3、可以引用一些资料，更让人信服，丰富内涵。 4 在叙述角度和表述方式上，要有读者意识与创新意识。 (二) 1、内容真实。这是写好自传与小传的根本原则。内容表述上应丁是丁， 卯是卯，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌 讳。 重要之处包括时间、 地点、 环境以及人物言论、 行动
4、等都要言之有据， 凡是文中涉及的时间、 地点、 人物、 事件等都必须是准确的； 但是要注意， 传记有不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的 空隙，生动传神地表现人物； 2、材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如 写作家，则可选取文学活动、文学成果等村料；如写学生，则可选取勤奋 学习、健康成长等材料。总之应尽展个性。 3、详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣 爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像 姓名、 籍贯、 家庭等方面的材料就可一笔带过。 总之， 要让读者管中窥豹。 4、线索清晰。这是写好传记体文章
5、的基本保证。因为写传记要搜集人物 方方面面的事情， 择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领 悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物 是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。 5、语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史， 尊重事实，所以语言准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气， 不防融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎 情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录 典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。 (三)区别传记和记叙文的区别. 总之，要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；其次，要严格选择材 料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物 的本质和特性的材料写；最后，还要恰当的组织材料。 四、写作实践： 题目见教材 46 页训练题目，任选一题作文 五、紧扣要点评改 “好文章是改出来的”。请你对照前面的目标，重点检查一下你的作文， 注意以下几点： 1、所选好的材料是否典型、真实； 2、线索是否清晰，详略是否得当； 3、是否有恰当的评价。 自传、小传的写法，是触及到了做人的真谛，即真实示已，真诚待 人。 六、总结.
