1、语言要连贯语言要连贯 教材分析：教材分析： 语言要连贯是统编教材八年级上册第四单元的作文训练，这一单元是散 文单元， 旨在了解各类散文的异同。 所选课文都能体现了本单元作文训练的要点。 训练目的在于让学生了解什么是语言连贯，怎样使文章语言连贯，即围绕一个中 心说话、按照合理的顺序、注意过渡与衔接。语言连贯涉及到文章段落与段落之 间、语句与语句之间的连贯。 学情分析：学情分析： 语言不连贯是学生作文最常见的问题， 它直接影响到能否围绕中心选材及语 言表达的好坏，是决定学生作文成绩高下的直接因素。而学生对于自己作文中存 在的问题并不清楚，更不知道原因何在。我所带的两个班级，写作水平一般，学 生不知
2、道自己作文中的问题，语言表达存在很多问题，所以本课的学习有利于学 生找到病症，能够对症下药，有的放矢，并养成修改作文的良好习惯，提高语言 表达的能力。 教学目标分析：教学目标分析： 要想使学生知道自己作文在表达与中心与连贯上存在什么问题， 必须要让学 生知道什么是连贯，如何做到语言连贯，同时为了激发学生的学习兴趣，明白语 言连贯在作文中的重要性，所以我将学生习作与文本联系起来，将中考作文的评 分标准及课程标准引入教学，让学生在懂得知识的同时，明白修改作文的重 要性，养成修改作文、锤炼语言的良好习惯，因此，我将本课的教学目标与重难 点设定为一下几点： 教学目标：教学目标： 1. 了解什么是语言连
3、贯，如何使语言连贯（围绕一个中心说话，按照一定的顺 序表达，注意过渡衔接）。 2. 通过分所学课文，分析学生作文中常见的不连贯现象，让学生能够发现并修 改自己作文中的不连贯问题。 3. 培养学生锤炼语言的习惯，提高学生写作的语言表达能力。 教学重难点：教学重难点： 1. 通过所学课文，分析学生作文中常见的不连贯现象，让学生能够发现并修改 自己作文中的不连贯问题。 2. 培养学生锤炼语言的习惯，提高学生写作的语言表达能力。 教学方法：教学方法：集体交流与小组合作交流法，教师点拨法 教学时间：教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、一、由学生习作导入新课。由学生习作导入新课。 多媒体展示学生习
4、作中的语段，学生谈感受，引出语言连贯问题。 （设计意图：用学生习作引入本课教学，激发学生兴趣。）（设计意图：用学生习作引入本课教学，激发学生兴趣。） 二、追本溯源寻方法二、追本溯源寻方法怎样做到语言连贯？怎样做到语言连贯？ （一）围绕一个中心说话。 1. 阅读材料一中四则材料，分析第四则材料的病因。 2. 根据前三则材料，对第四则材料加以修改。 3. 小结归纳：一段文字要围绕中心句说话，一篇文章要围绕一个中心来选材； 围绕一个中心能使文章（文段）中心明确。 （设计意图：通过材料的比较阅读易引导学生快速找到问题所在，同座交流，（设计意图：通过材料的比较阅读易引导学生快速找到问题所在，同座交流，
5、便于相互启发，引导学生积极思维。）便于相互启发，引导学生积极思维。） （二）按照一定的顺序表达。 1. 多媒体展示学生习作片段，学生分析其问题所在缺少合理的表达顺序。 2. 结合所学课文，说说常见的顺序有哪些？ 3. 针对病因，对症下药，修改上面的片段。 （设计意图：以学生习作为例目的在于引导学生发现自己习作中的问题，便于（设计意图：以学生习作为例目的在于引导学生发现自己习作中的问题，便于 养成修改作文的习惯。以课堂交流方式可以启迪学生智慧，培养学生积极思维养成修改作文的习惯。以课堂交流方式可以启迪学生智慧，培养学生积极思维 的习惯。）的习惯。） （三）注意过度与衔接 1. 围绕一个中心说话，
6、能使文章中心突出；按照合理的顺序记叙描写，能使文 章条理清楚，层次分明。除此之外，我们还应注意哪些方面的问题才能使文章表 达语意连贯？ 2. 阅读材料二，小组合作，分析病因。 3.小结归纳：应注意句子之间、段落之间的过度衔接。 （设计意图：小组合作便于课堂活动的深入展开，把学生思维引向深入，在发（设计意图：小组合作便于课堂活动的深入展开，把学生思维引向深入，在发 现习作病症的同时可以引导学生反思自己的作文现习作病症的同时可以引导学生反思自己的作文，认识到修改作文的重要性认识到修改作文的重要性。） 三、总结归纳明定义三、总结归纳明定义了解语言连贯的重要性。了解语言连贯的重要性。 1. 明确语言连
7、贯的定义。 2. 结合 2011 年语文课程标准与中考作文评分标准谈语言连贯的重要性。 （设计意图（设计意图：明确定义明确定义，加深学生印象加深学生印象，使学生能学有所得使学生能学有所得。联系联系课程标准课程标准 和评分标准引起学生对本节课所学内容的高度重视，认识到养成修改作文良好和评分标准引起学生对本节课所学内容的高度重视，认识到养成修改作文良好 习惯及锤炼语言的重要性。）习惯及锤炼语言的重要性。） 四、课堂小结四、课堂小结 句子之间语意通，语言连贯很重要。 前后关联需仔细，围绕中心要记牢。 讲究顺序层次明，关联词语巧用好。 （设计意图：总结归纳，突出重点，强化所学知识点。）（设计意图：总结归纳，突出重点，强化所学知识点。） 五、作业作业 （两题选做一题） 1. 针对材料二病文的修改意见进行修改，使之语意连贯。 2. 课后练习一：病文修改课本写作实践一。 六、六、板书板书 围绕一个中心中心突出 按照一定的顺序条理清楚 注意过度衔接连贯通畅
