第三单元-阅读-10 短文二篇-记承天寺夜游-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:d0712).doc

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1、1 记承天寺夜游记承天寺夜游 一、教学目标: 知识目标:掌握文中重点字词句的含义。 能力目标:1、熟读成诵,读出文章的韵味。 2、理解文中运用比喻手法写月景的句子,并把握月景的特点。 情感目标:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。 二、教学重点。 1、熟读成诵,读出文章的韵味。 2、掌握文中重点字词句的含义。 三、教学难点:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。 四、教学方法:诵读法、竞赛法、品味法、合作探讨。 教学过程教学过程 一、导入:同学们,今天这节课,老师带着大家去认识一位古代著名的文学家。 他频遭谪贬,一生历典八州,他身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天 堂。他说:此心安处是

2、吾家。他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目, 见尽了人间丑态,却说:眼前天下,无一个不是好人! (屏显) 他就是苏轼。你们能替我介绍一下苏轼吗?(屏显)学生根据屏幕上的信息 填空。 今天, 我们就来学习他被贬黄州时写的一篇文章 记承天寺夜游 。 二、初读文章。 1、学生自由地放声朗读。要求:读准字音,试着读出节奏。 2、听录音朗读,听准字音,听出节奏和停顿。 提示:念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。 怀民/亦未寝,相与/步于中庭。 庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。 3、生齐读课文。 三、再读课文,理解文意。 1、学生结合注释,译读全文。要求:圈点勾画出不理解或认为比较

3、重要的地方, 准备提问或交流。 2、师生交流,答疑解难。 3、分组竞赛。 抢答题 1、解释下列划横线字词的含义。 欣然起行念无与为乐者月色入户遂至承天寺 怀民亦未寝积水空明盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳 抢答题 2、翻译下列句子。 念无与为乐者 庭下如积水空明 水中藻荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。 4、在理解文意的基础上,再来齐读课文,试着读出作者的感情。 四、品读课文。 1、作者为何要夜游承天寺? 2 (1)作者遭谪贬,心情郁闷,孤独,想出去走走。屏显:元丰二年,御史李定 等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句,说他以诗讪谤新法,并将他逮捕入狱,这 就是“乌台

4、诗案” 。长时间的审问、折磨,苏轼差点丢了脑袋。后由于苏辙、范 缜、张方平等的营救,案件惊动了两宫,十二月,苏轼获救出狱,被贬到黄州, 任团练副使。 (2)承天寺月色美。 “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 ” 添字法赏析:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。丛中蛙鸣不断, 空中流萤飞舞,几处纳凉人笑语阵阵。 问:添上这些语句好不好,为什么? 不好, 原文以如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影来写月色,不仅创设了一 个明净清幽、清丽淡雅的意境,而且写出了月色的皎洁与空灵。而添的语句则写 夏夜的嘈杂之声,破坏了原文的清幽淡雅的意境。 (板书:空明之月) 去字法赏析: 庭下积水空明

5、,水中藻荇交横。 删去不好,原句运用比喻,把洒在庭院中的月光比喻成积水,水本是无色之物, 实有其物,看似却无,月光不正是如此吗?写出了月光的皎洁、空灵。 “盖竹柏 影也”点透真情。删去后,不仅没了生动形象的新意,更改变了原意。 苏轼笔下的那轮明月多美呀, 这么美的句子我们应用什么语气来读呢? (欣悦的、 欣赏的语气。 )女生齐读写月景的句子。 2、作者遭谪贬,为何还能欣赏到如此空明的月色美景? (1) 他是个清闲之人。虽任团练副使,但不得“签书公事” ,也就是做着有职 无权的闲官。 思考:作者想清闲吗?“闲”实则是想做官而不得,政治抱负不能施展的无奈 与悲凉。 (2) 不同常人的闲情雅趣。 “

6、何夜无月?何处无竹柏?”常人欣赏不到而我能 欣赏到,说明我有闲情雅趣。 (板书:闲雅之趣) 3、通过这空明的月色,你看到了一个有着怎样人生态度的苏轼? 在人生的逆境中,依然能发现生活中的美,足见他乐观豁达的人生态度。 (板书: 豁达人生)男生齐读“何夜无月如吾两人者耳! ” 五、课外延伸。 这篇文章只有短短 84 字,但却上让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典, 那空明的月色、他那豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩!那你们知道他这种豁达 乐观的人生态度是在哪个时期真正形成并成熟的吗? 就是在被贬黄州时。当代散文家余秋雨说“苏轼成全了黄州,黄州成全了苏 轼。 ” (屏幕显示余秋雨的这句话)黄州是苏轼最

7、重要的人生驿站。被贬的苦难如 重锤敲击着他的心灵,更像雕塑家塑造了他的精神世界!在人生的低谷他完成了 自己豁达乐观人生观的塑造,达到了自己创作的巅峰!面对赤壁的滔滔江水,他 豪迈奔放地说“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” ;面对青春的一去不复返, 他积极乐观地说“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡” ;面对 自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说“谁怕?一蓑烟雨任平生”此刻,面对 承天寺这轮空明的月亮,面对豁达的苏轼,你想说些什么呢?(屏幕显示:面对 空明的月色、豁达的苏轼,你想说些什么呢?) 3 六、小结。 这节课,我们跟随着苏轼一起欣赏了承天寺空明的月色,品读了他闲雅的情 趣,感受到他乐观豁达的人生态度。我们的生活中不免也有坎坷曲折,面对生活 的风雨坎坷,请常读一读苏轼吧,愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更 加豁达从容! 板书设计 赏空明之月 品闲雅之情 苏轼 记承天寺夜游 生 人 达 豁

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