第二单元-阅读-6 回忆我的母亲-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:d0867).doc

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1、6 6回忆我的母亲回忆我的母亲 朱德朱德 教学目标:教学目标: 1.初读课文,了解母亲平凡伟大的一生。 2.学习文章在选材立意上的方法。 3.感受作者对母亲深沉的情感。 重点重点 理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质。体会作者对母亲的思念、敬 爱之情。 难点难点 理解作者如何进行选材来突出母亲的优秀品质。 教学过程:教学过程: 一一导入:导入: 每个人的成长都离不开母亲,母亲是平凡又伟大的人,也许母亲的一生极其 平凡和渺小,但我们却从母亲身上读懂了许多无言的教导,今天就让我们一同走 近伟大的中国革命领导者朱总司令的回忆我的母亲 。 二作者简介二作者简介 朱德(18861976),字玉阶,四

2、川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级 革命家、军事家、政治家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人,中华 人民共和国十大元帅之首。 其主要著作收入朱德选集 。 本文选自朱德选集 。这篇文章是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的 一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。本文原题目是母亲 的回忆 ,1983 年中共中央文献编辑委员会出版了朱德选集 ,改题目为回 忆我的母亲 。 三速读课文,三速读课文, 过渡语:在作者的心中,他对母亲有着怎样的情感? 1.要求:请大家速读课文,找出直接表达作者对母亲情感的句子或段落。 2.生齐读我感谢母亲两个自然段。 3.生通过朗读体会其中情感。 4

3、.生有感情地再次齐读。 过渡语:母亲的言行是怎样深深影响着作者呢?让我们一同走近母亲。 四跳读课文跳读课文, 1.要求: 请大家跳读课文, 母亲具有哪些品质, 结合具体事例谈谈。 用 “从 事件中,可以看出母亲是个的人” 的格式说话。 2.生思考并批注。 3.小组合作讨论。 3.生展示成果。 4.师小结:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮 饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有 打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的 亲戚表现了母亲的仁慈; 在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强; 对 “我” 从事的事业的理解表现了

4、母亲对革命的支持,这些事例平凡而又典型, 表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。 预设:母亲是勤劳一生的人; 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人; 5.5.方法指导:方法指导: 过渡语:事件是为人物服务的,作者如何进行选材,来表现这位平凡伟大的 母亲,来表达出自己心中浓浓的哀思呢? 选材上:行为;精神 1.真实; 2.典型精当,有代表性; 3.有层次性 过渡语:一位平凡的母亲带着遗憾离世而去,中共中央举行了一场隆重的追 悼会,会上毛泽东同志亲颂挽词,她的优秀品质被世人所敬仰。在延安的朱 德伤心不已,泪眼朦胧中,母亲携他走过的历程浮现在眼前。 朱德的一生,和他母亲的教育、影

5、响和熏陶分不开。母亲宽厚仁慈、坚 韧顽强、爱憎分明,她始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生, 在世上活了 86 个春秋,于 1944 年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思 念与敬爱之情,于 1944 年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 五五. .精读课文精读课文 过渡语:作者写这篇文章的目的仅仅是表达对自己母亲感激和怀念吗? 1.生思考回答。 2.生齐读倒数第二段 如何理解 “母亲是个平凡的人, 她只是中国千百万劳动人民中的一员, 但是, 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的含义? 作者把对母亲的热爱之情,升华到热爱我们的民族和人民,对党对人民无限忠 诚的高度;

6、作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在 一起的崇高境界,从而进一步升华了文章的主题。 3.3.方法指导方法指导: 立意上:情感升华 抒情议论 六. .拓展延伸拓展延伸 过渡语:很多作家都写过自己的母亲。 请阅读老舍先生的我的母亲和琦君妈妈的手 。 探讨写法探讨写法:1.选材上要典型 2.抓细节 七七推荐作品推荐作品 胡适我的母亲 赵鑫珊我只欠母亲 八八学以致用学以致用 每个人的成长离不开家庭的教育,深切感受了名家笔下的母亲。希望同学们 这个周末开始学会用全新的眼光和角度来珍惜母亲的辛苦付出。 随着年龄的增长,阅历的丰富,我们才能用心去读懂这份亲情,读懂这平淡 的生活。 板书设计:板书设计: 回忆我的母亲 朱德 1.选材上:行为精神 2.立意上:情感升华

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