1、17.17.彩虹的形成彩虹的形成 教学教学目目标标 科学知识 1 能说出太阳光穿过三棱镜后会形成彩色光带。 2.能说出太阳光中包含不同颜色的光。 3.能推测出彩虹的成因。 科学探究 1.能从彩虹的形成实验中，提出探究性问题。 2.能从彩虹的形成与什么有关等方面作出假设，并说明假设的依据。 3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。 4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述结果。 5.能通过分析、比较、推理等方法得出实验结论。 6.能对探究过程和结果进行评价。 科学态度 1.能尝试用新方法完成七色光形成的实验。 2.能与人合作学习，综合小组成员意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境
2、(STSE) 能举例说出七色光对人们的生活与生产带来的影响。 教学教学重点重点 1.1.能说出太阳光中包含不同颜色的光。 2.能推测出彩虹的成因。 教学教学难点难点 1.1.能说出太阳光中包含不同颜色的光。 2.能推测出彩虹的成因。 3.能从彩虹的形成实验中，提出探究性问题。 教学准备教学准备 教师准备 喷水壶、三棱镜、白纸、记录表、课件等。 学生准备 科学学生活动手册 、笔等。 教学建议教学建议 课时安排:建议安排 2 课时。 第一课时:完成活动中彩虹形成的实验。 第二课时:完成活动中三棱镜的实验及“应用与拓展” 。 教学过程教学过程 第一课时 (一)创设情境、提出问题 1.引导:(出示彩虹
3、图片)这是什么?彩虹是什么样的?彩虹在什么时候、 什么地方出现? 2.提问:彩虹是怎样形成的呢? (二)联系实际，猜想假设 1.思考:彩虹出现的环境有什么相同之处? 2.猜想:彩虹的形成可能与什么有关呢?(可能与阳光和小水滴有关。 ) (三)掌握方法，实验观察 1.掌握方法。 (1)讲解实验方法:小组几个学生背对阳光， 用喷水壶向空中同一位置 喷水雾，直至彩虹出现，将彩虹拍摄下来。 保持观察者的位置不变，停止喷水雾，观察还有彩虹吗? (2)注意事项:参加实验的同学要分工合作，共同完成任务。 2.实验观察。 学生分组进行实验，将实验中拍摄的彩虹照片，贴在科学学生活动 手册第 24 页中。教师巡视
4、指导。 (四)分析现象，得出结论 1.汇报:指定小组汇报实验现象: 2. 讨论:彩虹的形成与什么有关? 3.小结:彩虹的形成与阳光和空中的小水滴有关。 第二课时 (一)提出问题 引导:上节课我们通过彩虹的形成实验，知道了彩虹的形成与阳光和 小水滴有关，那为什么阳光透过小水滴会形成彩虹呢?这节课我们继 续来探究这个问题。 (二)掌握方法 讲解实验方法: 1.实验(一):在地上的阴影处，放上一张白纸，让阳光照在三棱镜上， 慢慢转动三棱镜，让七色光呈现在白纸上。 2.实验(二): (1)向水槽中倒入水，将镜子斜放入水中，并将镜子固定在水槽中。 (2)一束光照射到水中的镜面部分，调整纸屏的位置，使照在
5、镜子上 的光反射到纸屏上，观察记录实验现象。 (三)实验观察 学生从上面的实验方法中，选择一种或两种进行实验，并将实验现象 记录下来。实验中小组同学要分工合作。 (四)得出结论 1.汇报:你们小组是怎样做的?观察到什么现象? 2.思考:实验现象说明了什么? 3.小结:太阳光穿过三棱镜后，会形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 的七色光带，说明太阳光是由不同颜色的光组成的。 4.讨论:通过以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的。 5.总结:下雨时(或雨后)，天空中悬浮着许多小水滴，它们就像三棱 镜一样，将太阳光分散成七种色光，形成彩虹。 (五)实践运用，拓展延伸 1.引导:1666 年，牛顿用一束阳光穿过
6、三棱镜，很快在对面的墙壁上 出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带，后来他又将七 色光合成了白光。七色光能合成白光吗?下面我们通过实验来探究一 下吧。 2.掌握方法。 讲解:用圆规在厚纸板上画一个 10-15 厘米的圆。将圆分成七份，对 应圆心角分别为:45、25、110、45、45” 、45、45，对 应部分依次分别涂为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。将涂 色后的圆形剪下来，在圆形纸板中央打两个小孔，穿入棉线。拉动棉 线使七色板转动起来，观察有什么现象。 3.制作并实验。 学生分组进行制作和实验。教师巡视指导，提示学生使用剪刀时要注 意安全。 4.得出结论。 (1)汇报:实验中
7、观察到什么现象?说明了什么? (2)结论:七色光能够合成白光。 课程资源 单色光和复合光 只有一个频率或波长的光称为单色光。 单色光不能再分解出其他的色 光。包含多个频率或波长的光称为复色光，复色光是由单色光混合而 成的。 光的色散和光谱 复色光分解成单色光的现象称为光的色散。 光通过三棱镜后会发生折 射，由于单色光的折射率不同(通常是随波长增加而减小)，所以由单 色光混合而成的复色光经过三棱镜后会各自分散，形成光谱。所谓光 谱，就是复色光经过三棱镜后，按波长(或频率)依次排列的图案。 虹和霓 阳光射入悬浮在空中的无数的小水滴，经过折射、反射作用，在雨幕 或雾幕上形成的彩色圆弧，叫作虹。虹有主虹和副虹之分，主虹称为 “虹” ，由阳光射入水滴，经两次折射和一次反射而成，色带排列是 红外紫内;副虹称为“霓” ，由阳光射入水滴经两次折射和两次反射而 成，色带排列是内红外紫。由于副虹多一次反射，所以光带色彩不如 主虹鲜明。如果主虹和副虹同时出现，副虹位于则主虹位于内外。 板书设计板书设计 17.彩虹的形成 太阳光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩虹
