1、2 25 5. .科学擂台科学擂台保温物品大比拼（三）保温物品大比拼（三） 教学教学目目标标 科学知识 1.能说出举办展示会的要求。 2.能说出评价保温物品的方法。 科学探究 1.能针对自己的保温物品设计出多种展示方式。 2.能制订标准，对自己和他人的保温物品进行评价。 3.能根据大家的意见，制订作品修改方案。 4.能用项目报告形式呈现活动的经历和收获。 科学态度 1.能把自己的建议分享给同学，并接受他人的建议。 2.能与他人分工合作，沟通交流，形成集体观点。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能说出保温技术的发展和应用影响着人们的生活。 教学教学重点重点 能说出评价保温物品的方法。 教学教
2、学难点难点 能针对自己的保温物品设计出多种展示方式。 教学准备教学准备 教师准备 电脑、投影仪、展台、课件等。 学生准备 保温物品、照相机、产品说明书、科学学生活动手册、笔等。 教学建议教学建议 课时安排:建议安排 1 课时。 教学过程教学过程 (一)明确任务 引导:通过前面的学习，我们完成了保温物品的设计、制作等任务， 并通过测试了解了自己制作的保温物品的特点和效果，那么我们的 保温物品与其他组相比有什么优点和不足呢，下面我们就一起来举 办“保温物品展示会”。 (二)准备展会 1.准备展览内容。 (1)讨论:举办展示会，我们要做哪些准备活动?(出示“提示”内容， 引导学生进行讨论。) (2)
3、小结:准备展示会我们需做好以下工作:给展示会场地划分展览区 域;小组分工，明确责任;准备参加展示的材料和工具，如说明书、 幻灯片、照相机、记录表、评价表等;按时、按区域进行小组布展。 2.制订评价标准。 (1)讲解:作品评价要点和奖项设置。 (2)制订:学生制订评价标准，并由小组代表组成评委会。 (三)参观展览 1.布展:将自己的保温物品摆放在相应的展览区。 2.展示:分工合理，小组成员采用介绍作品、播放幻灯片等方式，展 示自己的作品。 3.参观:学生可以采用观看、询问、照相、记录等方式获取有关作品 的信息。 4.评价:评委会成员对自己和他人的保温物品进行评价，并记录在 科学学生活动手册第 3
4、5 页中，最终评出最佳奖项。 (四)改进完善 1.讲述:通过参观展示会，大家提出了很多改进建议，根据大家的建 议，我们需要取长补短，改进自己的作品。 2.交流:组织学生和评委会成员交流意见。 3.讨论:我们的作品还存在哪些有待改进的地方，改进的依据是什么， 预测改进后的保温物品会达到什么效果。小组讨论，制订出改进方 案，并记录在科学学生活动手册第 35 页中。 4.改进:各组根据改进方案，课下对自己的保温物品进行改进。 (五)反思评价 1.引导:大家经历了一个完整的项目探究和实践过程，请同学们反思 自己在整个项目实施过程中的得失。 2.反思:学生反思，并记录在科学学生活动手册第 35 页中。
5、课料资源 如何做好产品的设计 随着人们生活水平的提高以及科技突飞猛进的发展，普通的商品供 给已经远远不能满足于当前人们的各种需求，人们的消费观念更加 趋向于个性化和多元化，以此来展现自我个性。那么在设计产品的 时候应该考虑哪些问题呢? 1 产品设计要有创新。要能够引领时尚潮流，能够驾驭人们的消费 理念，例如全球第一款 5G 手机被认为是一个革命性的创新。 2 产品设计必须满足人们的需求。工业设计产品的第一要素就是要 实用。如果一件产品抛开功能而一味地进求形式，一切都是空谈。 从技术的角度来看，好的工业设计应该首先给人们带来最佳的问题 解决方案。产品造型设计是融合了技术、材料、色彩、工艺等形成 的一种系统的和谐美，是在满足功能的基础上再追求完美的造型。 3.产品设计时必须考虑合适的加工工艺。同样一款产品，它的表面 工艺处理、加工工艺的选择等不同，产生的最终效果也是迥然不同 的。这也是手工制作到模具开发，再到数控机床等先进技术产生的 主要原因，工艺在很大程度上决定着产品的精细程度。 4.产品的质量保证。产品质量对一个产品的生命力来说是至关重要 的，一般包括有六个方面，即性能、寿命(即耐用性)、可靠性与维 修性、安全性、适应性、经济性。 板书设计板书设计 25.科学擂台保温物品大比拼（三）
