1、- 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课既属于造型表现领域，又属于设计应用领域。通过一个小纸团引导学生爱护环境，节约资源，并发挥 美术的审美创造作用，注重联系学生生活实际，激发学生的想象，让学生能够联想制作，培养学生的想象能力， 激发学生丰富的创造愿望。帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 手工课对于三年级的学生而言有一定的难度，团纸团是一件很容易的事，但要团好它，学生还缺乏经验与 力量，看似简单，实则不易。再加上还需要包扎装饰变形就更有难度了。 三、教学目标分析三、教学目标分析 知识与技能 通过学习了解团包纸工，感受纸的材质色彩，引
2、导学生对立体造型艺术有一些基本的 了解。 过程与方法 学生根据想象、创造，将废纸与皱纹纸团包成各种简单的外形，并通过添画粘接组合 成不同造型的小艺术品。 情感、态度 和价值观 通过实践活动，培养学生对立体纸工的兴趣，引导学生节约资源爱护环境。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 教学重点学生通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或立体的造型。 教学难点 学生留心观察生活中的形象，大胆想象，运用团包、黏贴、添画的方法，把废纸变成 有趣的形象。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 教教法法引导观察法、发现法、分析归纳法、问答法、讲授法 学学法法观察分析、小组学习、体验
3、交流 六、教学环境、资源准备与工具设计六、教学环境、资源准备与工具设计 教师准备：课件、范作、多媒体教学设备、课本等。 学生准备：剪刀，皱纹纸，卡纸，白乳胶。 七、教学过程设计七、教学过程设计（教学过程、教师活动、学生活动、设计意图） 教学教学 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注 - 直接导入直接导入 （1 分钟） 组织与准备：口号声明，检查学生准备 情况，了解学生学习需求，师生问好。 一、导入：一、导入： 师：“陈老师很高兴能够和同学们一起 走进今天的美术课堂，因此呀，老师特 意邀请了一位小伙伴来到我们的班级， 瞧，是谁呢？” 师：“它是用什么做的？”“你知道它 又是怎么用纸张
4、变出来的吗？” 师：我们班的同学好聪明啊！它就是用 纸团变来的，像这种用纸张包裹纸团制 作的手工，我们叫它：团包纸工。这节 课就让我们一起走进第12课团包纸 工。 生：是金鱼！ 生：纸张 生： （若生回答不出纸团：） 既然同学们都不知道，那 这节课可要认真听讲啦！ 请同学们翻开22页，今天 我们要学习什么呀？（齐 读课题）第12课团包纸 工，那什么是团包纸工， 就让我们请小金鱼来帮我 们揭开这层神秘的面纱 吧。 教师出示纸团作品：金鱼 课堂发展课堂发展 （15分钟） 二、启发引导，课堂发展。二、启发引导，课堂发展。 （一）探究活动 什么是团包纸工呢？我们要请小金鱼告 诉我们其中的奥秘。 老师现
5、在要变个小魔术，猜猜看，老师 可以把我们的小金鱼变成什么呢？ 金鱼的眼睛尾巴和鱼鳍是用什么纸做 的？那我们把硬硬的卡纸装饰部分撤 掉，现在像什么呀？见证奇迹的时候的 到了，原来老师悄悄地把金鱼变成了糖 果。你看这个圆鼓鼓的糖果。它还是用 卡纸做的吗？有什么不一样？老师手上 这种软软的，方便包裹的纸张我们叫它 皱纹纸。 现在，我们再把皱纹纸拆开，你发现了 什么？ “像这样的纸团你们在哪里见过？ 有同学说垃圾桶里见过！所以我们可以 变废为宝，把废旧的纸张，过期的报纸 或者是用过的面巾纸团成团，加工制作 成一个美丽的艺术品。既保护了环境， 又美化我们的生活，这就是团包纸工。” （二）、初步实践 老师
6、相信，这样一个简单的小纸团同学 们一定都团过，老师能用 10 秒的时间团 个小纸团，你能用几秒呢？现在请同学 学生观看老师动手拆纸工 金鱼 生：糖果 生：不是（卡纸） 生：比较软 生：里面是纸团 生 生： 全班一起倒计时 10 秒 - 们拿起桌上的报纸，让我们一起来挑战 10 秒内团一个小纸团！准备好了吗？现 在开始：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1！时间到！ 你的纸团团好了吗？举起你们的小纸 团，比比看，谁的纸团更扎实。 谁愿意和大家一起分享你是怎么做的纸 团。 师：看似简单的一个小纸团原来还藏着 大学问呢！需要我们用到这些技法才能 做好它。 （三）、欣赏感悟 团一团，包一包，平凡的
7、纸张变了样。 请同学们翻开课本 22 页。看！变出了什 么？ 我们还可以变成（图片展示） 师：“老师有个疑问想请同学们帮老师 解答：制作章鱼和制作糖果的包装方式 相同吗？”“怎么不同？” 所以我们制作时候要先考虑好你要做什 么再行动。 生：准备好了 生：先团成一个球，再用 力压，捏，按。 生： 老鼠 小女孩 雪人 生：不同 生： 糖果是纸团包在中 间，两边各有留纸张。章 鱼是把纸团包装上面，只 留下下面多余的纸 技法总结，板书 技法：团，压，捏，按 Ppt 展示图片： 蝴蝶 老鼠 梨子 苹果 深入探究深入探究 （5 5 分钟分钟） （一）、教师示范 师：“通过刚才的学习，老师偷偷地把 刚刚的小
8、纸团变成了一个糖果，我已经 想好要做什么了！我又要用糖果来变魔 术了！请同学们仔细看，老师把糖果变 成了什么，怎么变？” （二）、想法交流 师：看完了老师制作的蜻蜓，你想好你 要用手上的纸团做什么了吗?你可以单 独完成，也可以和同桌合作。现在给你 们一分钟的时候和同桌讨论：你们要做 什么？怎么分工？ 请一两个同学发言 生 观看教师示范微课 生：小组讨论 播放微课-蜻蜓制作 实践体验实践体验 （1515 分分 钟）钟） （一）、作业布置 刚刚同学们都已经讨论好你和同桌要做 什么了，现在我们要来进行一个小比赛： 听清楚比赛规则！用小纸团制作一个物 体，可以是蔬果，也可以是人物动物植 物。做好之后呢
9、把你的作品贴到黑板上 动手进行课堂练习。 - 来，当音乐停下，就算你没有做好，也 要停下来，音乐停，手也停！注意保持 安静！比一比，谁做得又快又好！现在 开始动手吧。 展示评价展示评价 （3 3 分钟分钟） （一）展示 将完成的作品帖在黑板上 （二）评价 在我们的展示板上已经有好多作品了！ 让我们一起来当一个公正的评委。首先， 我们来看看，他们都是团包作品吗？你 觉得哪个作品最生动？哪个作品最精 子？你人物哪个作品最有创意呢？ 那我们给这些同学颁发最佳创意奖和最 佳巧手奖。 作品展示。 生 获奖同学上台领奖 课堂总结课堂总结 课后拓展课后拓展 （1 1 分钟分钟） 这节课我们学习了用纸张团包制作物 体。其实呀我们还可以运用湿报纸团包 出更多的造型来制作我们的团包纸工, 湿报纸的制作方法我们下节课再一起来 探讨，这节课就上到这里。 聆听与思考，拓展思路， 板书板书 设计设计 团包纸工 团 压 捏 按 包 技法 - 教学反思教学反思
