第15课　我设计的自行车-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版三年级上册《美术》(编号：601a2).zip

人教版三年级上册第15课 我设计的我设计的自行车自行车 自行车的来源 1818年 德国人德莱斯开始制作 木轮车，它只有两个轮子而没 有传动装置，人骑在上面，需 要用两脚蹬地驱车向前滚动。 在前轮上加了一个控制方向的 车把子，可以改变前进的方向 ，但是骑车依然需要用两只脚 ，一下一下地蹬踩地面才能推 动车子向前滚动，他自称：小 马崽。因此德国男爵卡尔德斯 成为一般公认的自行车发明人 。 1886年 英国的机械工程师塔利，从 机械学、运动学的角度设计出了新的 自行车样式，装上前叉和车闸，使用 滚子轴承，前后轮大小同，以保持平 衡，并用钢管支撑了菱形车架，还首 次使用的橡胶车轮。显著地提高了自 行车的骑行性能。斯塔利不仅改变了 自行车的结构，还制了许多生产自行 车部件用的机床，为自行车的大量生 产和推广应用开辟了宽阔的道路，因 此他被后人称为“自行车之父”。他 所设计的自行车车型与今天的自行车 的样子已经基本一致了。 现代人表演 复古早期自 行车 1950年，新中国第一个全部国产化 的自行车品牌“飞鸽”在天津诞生 。 1870年 英国制 造商詹 姆士斯 塔利制 造的自 行车 1882 最早的自行车 1939 一家德国人 自行车的结构和功能 背包 式折 叠自 行车 大小轮自行车 概念自行车 无踏板自行车 新 概 念 自 行 车 新 概 念 自 行 车 新 概 念 自 行 车 自动平衡电动自行车 电动自行车设计方 案（招贴） 2010 温勇志 白丽 设计自行车草图 作品欣赏 作 品 欣 赏 ： 自 行 公 交 车 作品 欣赏 ：带 遮阳 伞的 护婴 自行 车 作品欣赏：水上自行车 作品欣赏：利用吸管和一些废旧光盘，制作 的成的自行车 作业要求： 1、设计自行车草图。 2、根据自行车的功能，设计它的造型。 课外拓展： 1、学生动手制作自行车，看看生活中有哪些物品适合制 作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。 课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花 布等等，积极尝试，表达自己丰富多彩的想象，设计出 既有创意又美观的自行车。 我设计的自行车教学设计 教材分析: 我设计的自行车这一课是人教版三年级上册第十五课的内容， 本课属于设计应用及造型表现领域，导学生富有创意的运用各种绘 画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成 创造性的构思。 教学目标： 1通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草 图，并用绘画的方式来创作自行车。 2引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与 探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。 教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未 来自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。 一、新课导入 师： 同学们看老师手里拿的是什么?自行车模型。你们会骑自行车 吗？喜欢吗？自行车是什么颜色呢？谁给你们买的呢？引出课题： 我设计的自行车。 二、发展阶段 1、同学们你们了解自行车吗？你知道自行车的来历吗？展示最早的 自行车以及文字资料。 介绍自行车发明人国产第一辆自行车德国德莱斯。 后来经过时代变迁，发展到现在的样子（普通自行车图） ，下面咱们 就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下,它由哪几大部分组成？ 看谁观察的最仔细。 大结构：由车把、 （掌握方向）车轮、 （滚动）车座、 （坐人）车梁、 （支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。 2、除了这些普通的款式，很多新颖的自行车进入了我们的生活。下 面就让咱们一起去看一看吧：草丛中的这辆自行车采用了流线型设 计，看似随意地线条加上稳重的黑色调，一辆动感十足的自行车就 出炉了！下面是一辆简约的独轮车设计师们利用独特的创意设计出 了这样的自行车。而这一辆酷似摩托车，它采用了绚丽的色彩，和 飞鸟般的造型，给人一种现代时尚的感觉。 欣赏完了这些自行车，同学们你有什么感受呢？谁能来谈一谈。 3、随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高， 我们现在的自行车不仅在造型越来越美观，在功能上也越来越完善。 比如，我们经常会遇到这样的情况（暴雪，大雨，载人载物） 。假如 你是一位自行车设计师，你想怎样改进它？让它更舒适省力？ 学生小组讨论，并说一说。 我发现，同学们的想法和设计师不谋而合。看，可折叠轻便自行车， 可以随时折叠起来，装进背包，轻巧方便。看水路两栖自行车，这 种自行车就可以即在陆地上行驶也可以在水中前行。 太阳能自行车，顶棚不但能遮风挡雨，还能收集太阳能，利用太阳 能的热量能在大街上自由穿梭。还有更奇特的，德国一名建筑设计 师设计的悬浮自行车，未来直接在空中建立单独轨道行驶，避免交 通的压力。设计师在设计自行车时都考虑到生活中不同的自行车有 不同的用途。 4、教师展示自己设计的自行车，并解说一下设计理念和功能。 5、老师在设计的时候有个小窍门，既要美观又要实用。有不少同学 就运用这个小窍门设计出很多新颖的自行车，我们一起来欣赏一下 同龄人作品。看看别的班同学的作品！那你呢？你又有什么样的奇 思妙想？你更想拥有一辆什么样的自行车？ 学生小组讨论，拓宽思维。同位之间互相说一说，设计出你理想中 的或未来的自行车。 三、创作阶段 大屏幕展示作业要求：设计前，想好你将为谁设计。设计一辆 既实用又美观的自行车。 四、展示阶段 组内评出优秀作品，请设计者到投影仪前进行解说、展示。 五、课后小结 这节课同学们通过学习自行车，已经了解了它的构造、功能，并 且根据自行想象的创作出了很多更有新意的未来自行车，同学们这 节课表现的都很好。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位像 西夫拉克一样的设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆 创新的好孩子！ 六、课后拓展 同学们下课的时间快到了，有些同学们可能还有其他更好更新颖 的自行车没时间来做，建议同学们可以在课余时间用另外一种方式 来设计一辆更有创意更美观的自行车。 七、板书设计 我设计的自行车 自行车的优点：锻炼身体、没有尾气、绿色出行工具、环保、代 步工具 结构、功能 简图、绘画展示