1、精美的邮票教学设计 教材分析 精美的邮票是人教版六年制小学美术四年级的上学期第九课的内容，属于设计应用 领域。让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计 邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。 学情分析 小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主 体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到学生已经学习了用色、点、线、形设计邮 票，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这 些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点 拨，引导他
2、们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的 的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成 造型表现。 教学目标 1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢 邮票。 2培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。 教学重点和难点 重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。 教学准备 教具：课件、信封、范例等。 学具：水彩笔、卡纸、花边剪、铅笔、胶水等。 教学方法 观察、欣赏、讲解、尝试 课时
3、划分：1 课时 教学过程 一、谜语导入，趣味引题 1、师：我知道四（7）班的同学很聪明，今天我出个谜语让你们来猜一猜？（课件显示：中间 画，四边牙；别看我个小， 积极响应可以走天下打一物品名（邮票） 2、（出示范画：齐白石设计的邮票）揭示课题：今天，就让我们一起走进邮票的世界，领略 一下邮票的无穷魅力。（课件展示：精美的邮票）板书精美的邮票。 二、讲授新课： 1、邮票的作用 （1）出示一封没贴邮票的信，问：我这封信能寄出去吗？为什么？ （2）请同学们说说：邮票它有什么作用？课件出示：邮票的作用：邮票是用来支付寄信费用 的凭证。 2、邮票的历史 出示课件：“黑便士”邮票，了解世界上第一枚邮票及中
4、国第一枚邮票“大龙”邮票。 3、邮票的种类：课件出示：纪念邮票、特种邮票和普通邮票等。 4、欣赏邮票 （1）出示课件：2008 年奥运纪念邮票，它采取篆刻的形式，体现中国篆刻的艺术。 （2）出示课件：马邮票，2014 年是马年，具有很强的装饰性。 （3）出示课件： 5、邮票的特点：齿孔、面值、发行国家、发行时间、图案。 6、邮票设计的步骤和方法： 1、提问：邮票应该怎样设计呢？（出示课件：邮票设计的步骤） 2、讲解邮票的分类：（3 分钟） 感知特征，老师出示一个带邮票的信封 尝试分类师：老师 这里有一封朋友寄来的信，同学们看信封上就贴着一张邮票，这是最普通的邮票，也就是最常 见的邮票，印刷数量
5、大，图案不经常变换。 实物展示，师：邮票分为纪念邮票（纪念国内外 重大事 播放课件件或名人而发行的邮票）、普通邮票（最常见的邮票，印刷数量大，图案不 经常变换） 兴趣大增和特种邮票（为宣传某些事物而特别发行的 板书：纪念邮票） 邮票、普 通 邮票、特种 3、教师讲邮票诞生的故事（4 分钟） 邮票师：邮票是一个国家邮政部门发行 的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。可是邮票是怎样出现的呢？ 早在邮票出世以前，人 们就有信件往来。 提高学生到了十九世纪中期、工业、商业、交通运输 学习的兴业的发展， 使得人们的书信往来日益频繁。 趣，了解邮那时候还没有邮票，邮寄信件的费用是由收 票的 历史信件的人来付
6、，寄信人反而不用花钱。说起 讲故事邮票的诞生，曾经有过这样一个故事 广泛地流传着：一百多年前，英国一个小姑娘收到一封来信，她接到信后只往信封上看一眼， 就交给邮递员将信退回去。她说：“我没有钱收信。”邮递员和她争执起来。这时有个叫罗兰. 希尔的英国贵族散步走了过来，看到这种情况，问明争执原因，他掏出钱为小姑娘交了邮费。 小姑娘很感激他， 并向他说了实话。她说，这是她远方亲人的来信，因为家里很穷，拿不出 钱来交邮费。她们事先约好，如果他的身体健康， 就在信封上画上一个圆圈，她收信时看到 信封上的圆圈，就知道她身体安好，可以不必付钱取信了。这位英国贵族明白了小姑娘拒绝收 信的理由，觉察到邮政管理上
7、有漏洞，认为邮政制度需要改革。他建议印制统一的邮票，由寄 信人付钱购买贴在信封上寄出，收信人不必再支付邮费。后来英国政府采纳了他的建议，开始 进行邮政改革。罗兰.希尔举办邮票设计公开竞赛，最后选用了维多利亚女王的侧面像，两边 有简单的图案作装饰。 这种邮票于 1840 年 5 月 6 日正式发行，邮票是黑色的。按照罗兰.希 尔的建议，不管一封信寄往多远的地方，邮费一律定为一便士 （便士是英国货币的名称） ， 所以这样邮票就有了“黑便士” 的别称。 这就是世界上第一枚邮票的诞生。之后各国纷纷效 仿，1878 年 7 月中国的第一套邮票“大龙”邮票也发行了。4、邮票的特点： （3 分钟） 师：过去
8、是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外， 当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生 1：因为信封上有邮票，人家会看 邮票。生 2：因为邮票上写有中国邮政。生 3：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都 说得很好。邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、科学等诸方面。因 此，邮票被称作是“国家的名片”。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票， 为什么？生 1：因为邮票很好看。生 2：因为邮票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得很吸 引人。生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。 感知特征，生 5：因为邮票里面有很多知
9、识，人们叫它“小小百科全书”。 激发兴趣师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美， 所以大家都很喜欢。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。5、观察、欣赏邮票：（2 分钟） 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？生 1：邮票有齿孔，还有多少钱。师：那叫面值。 播放课件生 2：邮票上有时间。师：那是发行时间。生 3：邮票上还有“中国邮政”字样。师： 那是发行国家。生 4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比， 有跳跃的视觉效果。 积极响应师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标 记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要 师生互动素。 交往，
10、了 解 6、师：邮票的每一个图案，每一个主题都是 邮票特点画出来的吗？（2 分钟）生 1：主题 有植物、动物的；有画的，有剪纸的，还有照片。生 2：还有军事方面的。师小结：邮票 的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。表现形式有的是画的，有的是剪纸，有的是照片。 邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样， 有的写实，有的变形。7、提出设计要求，小组讨论。（2 分钟）师：看了这么多的邮票，你 们想不想设计一 明确邮票张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计 主题、表现什么主题 的？把邮票的各个要素安排在什么 形式、邮票 播放课件位置？画纸是横放还是竖放？图案
11、？ 内容生 1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。 引导学生 回答出邮生 2：我喜 欢卡通，要设计一张卡通邮票。 票的特点生 3：我喜欢花。要设计一套花卉的邮票。 抢着回 答生 4：我们想两个人合作，设计剪纸邮票。 板书用红色的卡纸，剪一只马。 小组讨论 8、 提出作业要求：（1 分钟） 设计要求， 学生更明 图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩 鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计， 确的知道写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。 自 己要画三、学生设计邮票，教师巡视指导。（18 分 什么，画面钟） 上需要安 教师及时指出 学生在设计存在的问题， 排什么对设计精巧、新颖的学生，及时给予
12、鼓励、展示。发现基本 要素安排有遗漏的及时提醒。四、展示评价：（3 分钟）学生将设计好的作品展示在黑板上。 同学们谈谈你喜欢哪一张？为什么？ 邮票主题、 表现形式、作者介绍自己的设计意图，为什 么设计它？ 舒缓精神有什么要改进的地方？ 邮票内容五、教师总结：（1 分钟） 作为生活中 不可或缺的邮票，可以邮寄物品，起到流通和收藏的作用，帮助我们传递信息，传递感情。也 可以用来收藏，让我 在评价中们拓展视野，增长知识。可以说，小邮票，大学问，希望同学 们在今后的学习生活，不 提高自己断探索，设计出更多更美的邮票！ 的欣赏水 讨论六、课后 拓展： 平（1）以小组为单位，定出一个主题，设计出一枚邮票。
13、 提出问题（2）根据不同的 彩纸形状，设计不同适合彩纸形状图案的邮票。（3）利用网络了解更多的邮票知识。 小组讨 论 解决问题 提出作业 要求 播放音乐 【修改意 学生自由 见】如果在 设计 这一环节 中教师准 备一本特 殊集邮册 用来 收集学生 的邮票作 品，学生的 自评与互 兴致会更 评 高 本课 总结板书： 精美的邮票 种类：普通邮票 纪念邮票 特种邮票 邮票的特点 内 外 图面 发发 外 齿 案 值行行 形 孔 时国 间家 现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应 的减少了很多，但是 邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不 减。 今天这节课就是以学生们 现在不是太熟悉
14、了的邮票作为教学内 容，让学生们了解邮票的历史、 邮票的种类、邮票的特点，并能用绘 画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教育媒体，充分 用课件及多媒 体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。 教学中以 学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创 作、交往、互动、评价的学习过程， 引导学生深入理解感受邮票的精教学反思 美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的 音乐，使整节课沉 浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形 式， 设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励 功能。在评价方式上以自评、 互评为主，结合老师的评价，使评价进 一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能， 让学生体验到成 功的乐趣。 本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。 但有个别学生的图案设计过大，构图不太合理，面值、发行时间等要 素留的空间不足，影响 了构图的美，还有待于引导。
