第11课　拟人的形象-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号：14ba3).zip

拟人的形象教材分析 一、教材分析 拟人的形象是人教版小学四年级上册中比较重要的一节造型表现课， 在全书的内容中起到承前启后的作用。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特 点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过 的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同 时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生 艺术创作的兴趣。 二、学生分析 学生可以画出自己喜欢的动、植物形象，以前学生也画过拟人方面的画， 但是没有把这样的画定义为拟人的画。有可能会出现设计的形象不生动、千篇 一律的现象。 三、我的思考 学习中可能出现的问题： 1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。 2、学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。 可以采取的办法： 1、教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路， 提高其创作能力。 2、借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融 会贯通，举一反三。 课件制作：高彩彩课件制作：高彩彩 人教版人教版 四年级上册四年级上册 第第1111课课 看一看，比一比：两种猫有什么不同？你喜欢哪一看一看，比一比：两种猫有什么不同？你喜欢哪一 种？为什么？种？为什么？ 课件制作：高彩彩课件制作：高彩彩 自学：课本自学：课本20，21页页 1 1、什么是拟人的形象？、什么是拟人的形象？ 2、拟人的形象使用什么方法产生的？拟人的形象使用什么方法产生的？ 拟人的形象 1、头部拟人化 2、身体拟人化 头头部部拟拟人人化化 头饰头饰 表情表情 五官五官 头饰头饰 表表 情情 身身体体拟拟人人化化 服 饰 动 作 欣赏作品欣赏作品 树爷爷觉得今天的好伙伴太少了树爷爷觉得今天的好伙伴太少了 ，感觉很孤单，你能帮忙多叫几个，感觉很孤单，你能帮忙多叫几个 好朋友吗？好朋友吗？ 小组讨论：确定创作题材小组讨论：确定创作题材 注意：构图要饱满注意：构图要饱满 课后拓展： 用我们学过的剪贴、泥塑、绘画、剪贴用我们学过的剪贴、泥塑、绘画、剪贴 相相 结合等各种方法表现拟人的形象。结合等各种方法表现拟人的形象。 1 课题课题 拟人的形象课时课时 一课时 知识与能力知识与能力 学生简单了解拟人化的绘画表现方法，并进行拟人形象 的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。 过程与方法过程与方法通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。 教教 学学 目目 标标情感态度情感态度 价值观价值观 激起学生对社会、生活、自然的热爱，培养团结互助的 精神与协调能力。 教学教学 重难重难 点点 重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。 难点： 拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。 教学教学 准备准备 课件 绘画工具等 教学教学 特色特色 学生动手参与。 板书板书 设计设计 )()( 头饰头饰 身体身体 动作动作 头部头部 表情表情 服饰服饰 五官五官 2 教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学生活动学生活动教学意图教学意图 播放视频播放视频 导入新课导入新课 1、播放视频： 黑猫警长 2、提问：刚才大家观看的视 频中黑猫警长与生活中的猫也 什么不同？你喜欢哪一种？为 什么？ 3 出示课题拟人的形象 学生观看视频， 并回答老师的 问题。 视频导入新 科，激发学 生的兴趣。 通过回答老 师的问题， 初步感知拟 人的形象。 3 学生自学学生自学 体验创作体验创作 1、师：在我们的生活这，拟 人的形象无处不在，在动画片 中，儿童玩具中，广告宣传中 （1）动画片中的拟人形 象。 （2）玩具中的拟人形象。 （3）生活中的拟人形象。 2、小组探讨拟人形象的表现 方法 师：欣赏了这么多精美的作品 ，我们怎样把生活中的形象拟 人化呢？可以添加些什么？。 1、学生看图片 2、学生边观察 边思考老师提 出的问题。 学生观看图 片，为讲授 新课做准备。 教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学生活动学生活动教学意图教学意图 合作探究合作探究 讲授新课讲授新课 1、教师：自学课本 20，21 页， 回答老师提出的问题。 （1）什么是拟人的形象？ （2）拟人的形象使用什么方 法产生的？ 2、根据学生回答，教师小结： 学生自学小组 交流。 学生自主学 习，通过教 师引导学习 如何将生活 的动物、植 物、生活用 头部拟人化 4 拟人的形象 3、头部拟人化 4、身体拟人化 学生观察后思 考并回答老师 问题。 品等拟人化。 教学流程教学流程教教 师师 活活 动动学生活动学生活动教学意图教学意图 身体拟人化 头饰 表情 五官 服饰 动作 5 欣赏作品欣赏作品 创意制作创意制作 1、教师：拟人故事化板书。 将新知巩固。 2、欣赏拟人化作品。 2、布置作业： 树爷爷觉得今天的好伙 伴太少了，感觉很孤单，你能 帮忙多叫几个好朋友吗？ 学生欣赏作品， 小组合作，先 确定创作主题， 再进行作业。 拟人故事化 板书激发学 生的学习兴 趣。 在创作过程 中，激发学 生的创造力 和对美的追 求的欲望。 课后拓展课后拓展 扩宽见识扩宽见识 用我们学过的剪贴、泥塑、绘 画剪贴相结合等各种方法表现 拟人的形象。 学生可以选择 自己最喜欢的 方式进行创作。 扩宽学生的 知识面。