第11课　陶泥的世界-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(编号：404de).zip

陶器发展史陶器发展史 古代陶器欣赏古代陶器欣赏 现代生活中的陶器现代生活中的陶器 陶器制作方法陶器制作方法 学生作品欣赏学生作品欣赏 退出 白白 陶陶 灰灰 陶陶 黑黑 陶陶 红红 陶陶 彩彩 陶陶 我国古代我国古代 各种造型陶器各种造型陶器 生活中你见过生活中你见过 哪些陶器物品？哪些陶器物品？ 它们分别用它们分别用 什么方法制什么方法制 作的？作的？ 泥泥条条盘盘筑筑法法 泥泥板板拼拼接接法法 捏捏塑塑法法 装饰：点、线、面装饰：点、线、面 盘条法制作步骤：盘条法制作步骤： 做底：拍片做底：拍片 侧面：搓条、盘条侧面：搓条、盘条 学学生生作作品品欣欣赏赏： 创作建议创作建议： 1.选择自己喜欢的制作方法，选择自己喜欢的制作方法， 用陶泥制做一件立体的生活用品用陶泥制做一件立体的生活用品 2.2.选择独立完成或两人合作的形式完成一件作选择独立完成或两人合作的形式完成一件作 品品 3.3.在规定时间内参加在规定时间内参加“五三班陶艺展览会五三班陶艺展览会” 选泥、和泥选泥、和泥 制型制型上釉上釉 喷釉喷釉 装窑装窑出窑出窑 学生人数学生人数：40 人 学生分析学生分析： 五年级学生有了一定的立体塑造能力，对彩泥的使用和塑造方法也比较熟悉， 本课的教学活动以“欣赏、研究、创作”为目标，看看、猜猜、做做、说说的过程中 对学生进行正确的引导，转变课堂教学方式，提高学生能力。从而体现学生为主体的教 育理念和以人为本的教育思想。激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习之中，同时 起到热爱祖国传统文化的情感教育作用。 教材分析：教材分析： 本课是五年级上册的第九课，属于设计应用造型表现课。运用陶泥塑造立体的 生活用品。之前的第七课古朴精美的华表学生初步感受陶泥的性情，对本课的学习 有一定的铺垫。之后第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术欣赏从古到今的陶瓷发 展史。所以本课的重点在运用多种方法创造性的表现日用品的形象上，既有自身的重点 也是前面知识的综合。 教学目标：教学目标：1认知技能目标：引导学生欣赏陶器的美，并能在常见的造型上根据自己的 想象，表现出新颖奇特的造型。培养观察分析能力，在创作过程中运用揉、搓、粘、刻 的技法进行点、线、面的装饰培养创新能力、评价能力。 2过程与方法目标：通过学生共同研究学法、师生共同创作、学生合作创作等学习形式 使学生学会交流，学会观察，学会思考，学会探究，学会合作，激发他们的创作欲望， 体验陶泥创作的乐趣。 3情感目标：增强爱国意识，增强做事的责任感；培养学生热爱生活的情感。 教学重点：教学重点：能运用揉、搓、粘、刻等基本方法创作一件日用品。 教学难点：教学难点：研究作品的创作技法并合理运用，对生活物品进行改造、加工、夸张再创造 教具准备：教具准备：粉笔 、课件（幻灯片、音乐）、陶制笔筒、陶泥、垫板、两个（精致、简单） 学生作品、实物投影仪 学具准备学具准备：一块陶泥、垫板、牙签 教学媒体设计：教学媒体设计： 1 良好的开端是成功的一半，引起学生注意力激发兴趣，同时调动热情的上课情绪， 2 利用实物投影仪很好解决展示学生作品时学生看不清细节的问题。 3 出示大量的图片，伴着古筝音乐讲解陶器的历史，感受艺术与生活的密切联系。 4 出示学生作品和其他作品图片开扩视野，增加了本课的信息量 5 学生制作过程中活泼欢快的音乐感染学生怀着愉快的情绪进行创作。 6 评价阶段出示背景，创设“展览会”的环境 教学过程：教学过程： 时 序 流 教师活动学生活动设计意图 程 一 引 导 阶 段 1.师出示一个用陶泥做的笔筒， 同学们，这是什么？ 笔筒在我们每人的写字台上摆放着，放笔很方 便，样子又美观。 师：你知道，这是用什么材料做的吗？ 出示陶泥：就是用这样的陶泥做成的，大家想 不想也尝试一下 点题：今天我们就一起走进陶泥的世界 教师板书：陶泥的世界 2.介绍淘器的历史： 放课件，师解说：在距现在 10000 年前，我们 的祖先就发现泥经过高温烧制就变得坚硬，而 且不融化，不变 形，可以很好的为人们的生活 服务。所以人们运用陶泥制作 了各种生活用品。 师介绍：红陶、灰陶、白陶、黑陶（又叫蛋壳 陶） 、彩陶。烧制陶器的温度大体在 800-1050 度之间。若温度太高，陶器就要被烧坏变形。 小结：在古代，陶制品在我们的生活中起着重 要的作用，我们的国家也被誉为陶瓷的国度。 英语：China 中国 china 陶瓷. 欣赏我国古代各种造型的陶器：教师按朝代介 绍代表性的陶器作品和生活中常用的陶器 猜猜看：先出示“瓦当”图片，让学生猜这是 什么？再出示谜底“屋檐”图片。再介绍 活字印刷术的活字制版也是陶泥制成的。 回答：笔筒 陶泥 好 学生欣赏 学生伴着乐曲欣赏 陶器并听教师讲解 吸引学生的 注意力，思 维进入课堂。 产生情感共 鸣。 激发兴趣 出示课题。 通过欣赏和 教师介绍， 感受不同的 造型美使学 生对祖先产 生崇敬之情。 二 发 展 阶 段 3、陶器与我国古代生活关系特别密切。同学 们，你在生活中见过哪些东西是用陶泥做的呢？ 教师出示幻灯：现代生活中的陶泥制品，你见 过吗？ 小结：陶泥经过艺术家的手变成一件件工艺品。 二、发展阶段 1、艺术家是用什么方法把陶泥变成了艺术品 的？ 出示幻灯：几种不同方法制作的陶器作品需要 大家解决问题：这些器物分别是怎么做的？ 教师总结做法：泥条盘筑法、泥板拼接法、捏 塑法 2、引导学生欣赏教师出示两个有装饰和无装 饰的作品：学生比较，你喜欢哪一个，为什么？ 不好看的一个，怎么办？（装饰） 怎样装饰？谁有好主意？ 你打算怎样装饰它？用点、线、面装饰。 板书：装饰：点 线 面 3、看了这么多陶泥制品，老师也想做一个， 请你看看老师使用哪种方法制作的？做完请你 告诉大家。 教师示范、讲解：我想用泥条盘筑法做一个小 筐。先拿一小块泥搓成泥条、盘成底 谁能帮老师搓泥条？ 师强调：盘条要均匀，边搓边 盘。盘的时候可以加些花样， 学生感受中国的四 大发明之一的活字 印刷术与陶泥的联 系 学生回忆，说说生 活中见过的陶器， 全班交流 学生欣赏， 学生讨论交流 学生比较，判断总 结出好的好在哪里， 差的差在哪里？ 学生交流发言 猜猜看，激 发学生的好 奇心和课堂 的趣味性 图片内容激 发民族自豪 感，并感受 陶制品在古 代生活中的 重要性 感受美术和 生活的密切 关系 拓展视野， 为下面的创 作提供素材 欣赏并带着 问题思考研 究制作方法 通过比较培 养学生的审 美能力， 三 创 作 阶 段 使它更美观。展示完成作品 4、欣赏学生作品：幻灯出示：同学的陶泥作 品 三、创作阶段 同学们，玩泥巴很有趣，你想试试吗？好，自 1998 年以来，唐山已成功举办了 17 届“全国 陶瓷博览会”展销全国各地的艺术家作品。让 我们也举办一个“五三班陶器展览会”吧 出示幻灯：五三班陶器展览会，播放轻音乐 教师巡回指导。 四、评价阶段： 1、展览开始：同学把制作好的作品放在桌面 上，起立巡回参观、点评。 2、谁愿意为参观人员讲解自己的作品。 五、拓展：出示幻灯：欣赏现代陶艺作品和陶 器从选泥到出窑的全过程 教师小结：今天我们用陶泥制作物品，课下同 学们有兴趣还可以尝试用其他方法制作不同的 陶泥小品。 作品放到本班教室窗台上继续展览一星期。 学生直观地看老师 的示范 几个同学帮着搓泥 条 搓完的把泥条盘在 小筐的半成品上 快速欣赏 学生在隐隐的音乐 背景下进行创作 学生巡回参观、点 评 个别学生上前介绍 自己的作品 欣赏现代陶艺作 品 培养创新思 维和敢于创 新的精神 为下面的独 立创作做铺 垫 请学生“帮 忙”师生共 同创作，既 提高学生参 与的积极性 又可以从中 及时发现问 题及时解决 增强信心激 发创作欲望 创设情境， 良好的创作 环境 参观中互评 自评 开拓视野， 延续兴趣 在教室持续 同学们收拾桌面， 下课，去洗手。 一周的展览， 创设了环境 氛围，使学 生获得成功 感，从而延 续兴趣 养成良好习 惯 板书设计：板书设计： 陶泥的世界 做法：泥条盘筑法：拍底做法：泥条盘筑法：拍底 盘条、装饰盘条、装饰 点、线、面点、线、面 课后反思：课后反思：本课设计在教学思想、方法上进行了仔细推敲、大胆探索和尝试： 1 为学生营造了一个民主、宽松的课堂氛围，让学生亲自感受并自主地参与教学的全过程。 2 通过师生交流及多媒体的应用，丰富了学生的视觉感受，帮助学生回忆、了解陶器与我 们生活的密切关系，同时感受我们祖先的智慧，增强对我国传统文化的自豪感。 3、通过欣赏、试做、探究增强学生的观察、分析能力，提高了自主学习的能力。通过师 生交流、共同创作提高了表现能力和创作能力。 4 在教室持续一周的展览，创设了美术环境氛围，使学生获得创作成功感，从而延续兴趣。