第8课　山山水水-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版六年级上册《美术》(编号：2014a).zip

361496717 用笔用笔 方法方法 Please add your text content here, or copy your text, paste it here, and select only the text. 墨分墨分 五色五色 Please add your text content here, or copy your text, paste it here, and select only the text. 复复 习习 361496717 画石 361496717 观观 石石 仔仔细观细观察石察石头头，说说石，说说石 头的头的外形外形和和质感质感有什么特点？有什么特点？ 坚硬、粗糙 焦墨、重墨焦墨、重墨 干笔干笔 361496717 石画 任务：用墨线勾勒石头形状 提示：重墨、干笔用线连贯用线连贯 小练笔小练笔 361496717 361496717 361496717 画山 361496717 小组讨论：观察山的纹理，分 别可以用什么绘画语言绘画语言表现？ 近观山质 不同的山，画法不同 点 线 面 361496717 我是小老师我是小老师 用点、线、面点、线、面的形式表现山石的纹理 添 加 文本 点 线 面 雨点皴 披麻皴 斧劈皴 361496717 我是评委我是评委 皴、皴、染、点、染、点、擦、表现山石擦、表现山石 361496717 山画 任务：先勾勒山形，再用合 适的皴法表现出石头的纹理 和立体感。 361496717 远近高低各不同远近高低各不同 近山和远山的对比近山和远山的对比 近山：近山： 远山：远山： 实、重墨、干笔 虚、淡墨、湿笔 361496717 画一画画一画 任务：表现出近山与远山 注意：远山无石，墨色要淡 。 361496717 找线索 361496717 人教版美术六年级上册 Please add your text content here, or copy your text, paste it here, and select only the text. Please add your text content here, or copy your text, paste it here, and select only the text. Please add your text content here 361496717 361496717 361496717 361496717 361496717 361496717 终极任务 选择自己喜欢 的风格，完成创 意山水画。注意 点景点景和上色上色。 361496717 361496717 361496717 “诗中有画、画中有诗”学习中 国画、传承中华优秀历史文化， 我们用笔墨描绘美好生活，用笔 墨体会生活的真善美。 人教版美术六上人教版美术六上山山水水山山水水教学反思教学反思 我本节课的设计思路是以寻找宝藏为线索，引导学生复习水墨 基本知识，即墨的焦浓重淡清、用笔的干湿，到观察石头学习用墨 线勾勒石，。再到画山学习皴法，并结合使用皴擦点染的方法表现 山石，随后观察近山远山的区别学习表现远山，并感受山水画中笔 墨干湿、浓淡的变化，最后进行点景上色完善画面，初步完成一幅 富有笔墨变化的完整山水画。这节课我也有不少的遗憾，却也成为 我今后努力的方向。 我设计的寻宝藏情景本应该为本节课增色，但到后面知识点较 多，对情景的贯穿显得不够，没有更好的发挥寻宝情景的趣味性， 使得关卡的设置与知识技能的融合度不强。 因为平时学校各方面条件所限，孩子们平时接触水墨不多，很 多孩子是只知道一些理论知识，实际操作为零，所以我选择了带着 画的方式，一步一步的来学习山水画，这就显得本节课孩子的主体 地位不够凸显，艺术形式比较单一，完成的作品相似度较高，缺少 学生自己对山水的理解和创意。 时间的分配上我有小偏差和失误，在最终的作业环节，孩子基 本都画好了，但是我希望能收获更好的作业效果，又多等了两分钟， 使得这节课有所超时，整节课使用了 43 分钟。 我对细节的处理和把我还不够，因为当时黑板没有磁力，只能 用双面胶贴，不容易撕掉，所以在贴墨色名称的时候孩子贴错了， 我没有立即更正标签而是在孩子打开信封的时候才去纠正。在贴藏 宝图的时候手不小心触碰到了屏幕出现了跳页的现象。在小老师讲 解皴法的环节我对学生的点评不够细致。都是我细节的把我不够， 还不够细心。 最大的遗憾是作品展示环节，我提前准备好的竹帘用来展示作 品，但因为录播室没有场地安装所以没能用这种方法展示。在今后 我应该多准备一套备用的方案，在各种环境下都可以更好的展示学 生的作品，为孩子们的作品增色。 本次录课也给我很大的收获，在做视频、找音乐、做 PPT 的过 程中学习到了很多，对我来说是一次挑战也是一次成长，遗憾留在 了过去却成为我今后努力的动力。今后还要扎实基本功，争取给孩 子们带来更加精彩的美术课。 人教版美术六年级上册人教版美术六年级上册山山水水山山水水教材分析及学情分析教材分析及学情分析 在课程标准中明确提出：美术课程具有人文的性质，通过美术 的学习要能够陶冶学生的情操，提高审美能力，能够主动传承文化 和交流文化，能发展学生的感知能力和形象思维能力，能促进学生 个性形成和全面发展。 山山水水这一课属于造型表现的课型，人教版美术教材在 三、四、五年级都有国画课程的设置，全册教材上看，水墨画的学 习越到高年级比重越大、难度越大，本课和下一课彩墨家园相互联 系。中低年级的水墨课程强调的是水墨体验和笔墨基本技法的掌握， 而到了高年级，则开始接触用水墨笔法去表现具体的事物，即花鸟、 山水、动物等的学习。 山山水水教材中主要体现了，山水画的发展简史、石头的画法， 水的技法，通过欣赏山水画，了解中国山水画中山石的结构及基本 皴法，初步感受水墨画的创作乐趣。激发学生的美术兴趣和对中国 传统文化艺术的热爱，增强民族自信。 结合实际情况的学情分析结合实际情况的学情分析 六年级学生已经具备了一定的审美能力，想象创作能力，动手 能力，对美术的表达有自己的个性理解，已经有了一定的抽象思维 能力，绘画风格初步写实，但是结合课程标准中提出，美术课程要 更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知，因此画 山水还是需要借助于具体事物来进行启发教学。 结合本课水墨课程的特性，我校六年级学生的实际接触不多， 虽然从三年级开始教材设置了水墨课程，但因为条件限制，真正尝 试动手绘画水墨的机会很有限，所以孩子们的水墨技法很薄弱，接 近于零基础。虽然条件受限孩子们动笔的机会不多，但平时的课程 中对国画的认识和欣赏并不少，基础的水墨知识还是略知一二的， 为本课的实施提供了基础。因此在教学中，我尽量减少距离学生较 远、较枯燥的理论知识，而是让他们对着真山真水去体验、探究、 绘画。在山水技法的学习上不做过多要求，仅了解石与山的关系， 了解山石的纹理及皴法，通过图片欣赏感受不同的山貌有不同的皴 法，学习用皴擦点染的方法表现近山，通过对比感受山水画中的远 近，选择合适的墨色和笔法表现出远山。从最基本的点出发，由易 到难有梯度的学习让孩子在描绘山水的同时感受笔墨的变化，学习 操纵笔墨，感受其中的乐趣。 人教版美术六上人教版美术六上山山水水山山水水教学设计教学设计 教学目标：教学目标：1、创设情景，引导学生通过观察、触摸、体验的方法， 了解中国山水画的艺术特点，掌握山水画的基本画法。 2、能够用水墨表现山石，感受不同山貌的不同皴法，对比使用不同 的笔墨表现远山与近山，并添加合适的点景表现山水景色。 3、培养学生热爱祖国传统绘画、学习传统文化艺术的热情，增强民 族自信。 教学重点：教学重点：初步了解山水画的基本画法、认识皴法和点景画法。 教学难点：教学难点：能够运用富有干湿浓淡变化的笔墨表现远近不同的山， 灵活使用皴法，并运用皴擦点染的方法画山，完成画面完整的山水 画。 1 1、师生问好师生问好 创设情境创设情境 复习导入复习导入 1 1、激趣情景：神秘信并复习水墨知识激趣情景：神秘信并复习水墨知识 师：咦这里有一封信，你们想知道里面是什么吗？ 师：想打开信封，你们先要帮助老师，给黑板上的墨色和用笔卡片 找到对应的名称，谁来试一试？台下同学也可以在位置上援助他们！ 师：你们说他们贴的正确吗？没错，墨有焦浓重淡清、笔有干湿， 恭喜你们可以打开信封了，告诉大家里面装了什么！ 设计意图：五种墨色的卡片和用笔方法作为复习导入，粘贴在黑板上，让学生在接下来的 学习环节中能直观感受，指导接下来山的勾勒、皴法和远山的表现。 二、新授二、新授 1、第一关画石第一关画石，摸石头特性，选用合适笔墨勾石摸石头特性，选用合适笔墨勾石 师：（师贴寻宝图）我们要寻什么宝呢？秘密就在我的小盒子里！ 谁来摸一摸，说说什么触感，猜猜是什么？ 师：看来我们的第一关是学画石？ 师：还是让我们一起观察、摸一摸桌上的石头，看看能不能找到关 于宝藏的玄机。请你说说石头的外形和质感有什么特点？ 师：嗯坚如磐石说的没错、表面也很粗糙！那用刚才我们集齐的什 么墨色和用笔最能体现石头的特点呢？ 师：重墨、干笔，你能用毛笔尝试一下吗？我们用重墨干笔勾画石 头的外形。 （讲解示范：同学们可以先看看老师怎样画的，我挤干毛笔上的水 分，蘸不加水的墨，用连贯的线条注意线条一定要连贯不要用碎线 描，下面请大家用半分钟的时间来快速体验吧！） 设计意图：摸一摸能够让学生直观感受到石头的质感和特性，多种感官的学习能够调动学 生的积极性。结合复习关键粘贴在黑板上的墨色卡片、干湿用笔卡片，学生直观选择出最 适合表现山石的笔墨方法，并初试笔墨勾勒石头。 2、第二关画山第二关画山 （1 1）理解石与山的关系、感受不同山貌的不同皴法）理解石与山的关系、感受不同山貌的不同皴法 师：寻宝途中风景如画，请与我同行，你们看到了什么？（播放视 频） 师：没错叠石成山尤妙景，看来我们寻宝的下一关是学画山！ 师：东南之山多奇秀，西北之山多浑厚，因此近观山质，不同地方 的山，有不同的纹理，也有不同的画法，怎样去表现呢？ 请欣赏图片小组讨论：观察山的纹理，分别可以用什么绘画语言表 现？ 师总结：黑色的点、纵横的线、一个个块面表现了不同的山貌，但 怎样用笔墨语言表现呢？ 设计意图：视频的欣赏让孩子们从刚才的石走进山中，理解石与山的关系，发现不同的山 貌，从熟悉的点线面为切入点，将抽象的皴法技法联系到学生已经掌握的知识中进行学习。 （2 2）小老师教皴法）小老师教皴法 师：现在你是小老师，教教我们怎样用中国画的笔墨语言来表现山 的纹理吧？（三名学生分别用点、线、面的形式绘画）三位小老师 在画的时候请大家仔细看，他们用了什么方法？老师也和他们一起 画！ 师：请你说说你用了什么笔法和墨色。 （点密集有聚散、线自由连贯、 面有飞白水分控制恰当） 师小结：他们都有自己画山石的小心得，古人把我们用点线面表现 山石纹理的方法称为皴法，还给他们起了好听的名字，点状的雨点 皴适合表现北方的雄厚山峦，线状的披麻皴适合表现南方湿润丘陵， 块面状的斧劈皴适合表现北方的雄壮山河。 设计意图：让学生用点线面来先进行表现，在出示皴法的概念及雨点皴、披麻皴、斧劈皴， 并分析适合绘画什么样的山貌，让学生先走一步，培养学生的自主学习能力。 （3 3）小评委学习皴擦点染）小评委学习皴擦点染 师：我也想请小老师们，评点评点我画的山。用了怎样的笔墨和皴 法？山石的整体效果怎样？ 师小结：因为我不仅仅皴了山石，我用了皴、染、点、擦相结合的 方法表现了山石，用皴表现出纹理、用染表现出立体感、用点点出 山上的苔草，用干笔侧锋擦的方法补充皴的不到位的地方。 （视频学 习） 师：该你们接受挑战了，选择合适的皴法给你的山加上纹理让他更 有质感吧！ 设计意图：通过让学生评教师的画，发现山石的表现方法是皴擦点染相结合，让学生能够 讲出来才能真的学进去。 3 3、学画远山学画远山 师：（点评集体）从你们的作品中我看到了会当凌绝顶，一览众山 小，也让我想到了一句诗是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。那 远山也是一样的画法吗？ 师：欣赏图片，近山远山有什么不同啊？没错远山无石，隐隐如眉， 近山清晰远山模糊用美术语言就是近山实远山虚， 师：我们刚刚用了什么方法画近山？那适合用什么样的笔法和墨色 画远山呢？ 动手尝试：让我们淡墨渲染出远山吧！老师有一个小提示：想要表 现出远山无石，如眉淡淡的效果，可以把毛笔涮一涮，然后不沾墨 汁、不挤掉水分，侧峰描绘出远处蜿蜒起伏的山脉。下面也请你们 随着音乐动手尝试吧！ 设计意图：从诗句到图片多种方式感受远近的不同，再结合黑板上的墨色卡片直观找到合 适的笔墨进行快速绘画。 4 4、第三关点景第三关点景 师：有几位同学还没画过瘾，别着急咱们还要接着寻找宝藏呢！重 要线索要来了！你能从音乐中！和我的画面中找到什么小线索？ （师随音乐绘画水、船、树、楼阁） 师：我画了什么？这组成了什么？没错山山水水（粘贴课题） ，今天 就让我们一起学习山山水水，去探寻山水宝藏。 设计意图：点景和水的学习通过教师的快速绘画的方法，让发现完成完整的山水画需要添 加树、人、船、房屋。 5、欣赏风格不同的山水作品 师：让我们走进山水画展瞧一瞧吧！青绿山水、泼墨山水、李可染 山水、浅绛山水 设计意图：欣赏不同风格的山水画来开发学生的创作空间。 三、学生作业三、学生作业 师：我收到消息说想要得到宝藏，需要有山水作品来交换！我们快 快进行创作，完善你的创意山水作品吧！ 4 4、作品展评作品展评 1、选择自己喜欢的作品进行点评、师补充点评 2、学生谈谈自己的作品感受 师：你们的作品我都喜欢，所有宝箱顺利打开！就是这幅千里江 山图 ，价值连城，是中国十大名画之一！你想了解他背后的故事吗？ 请课后寻找答案吧！ 设计意图：千里江山图可作为课堂的拓展延伸，通过课后资料查阅激发孩子自主探究。 5、课堂小结课堂小结 “诗中有画、画中有诗”学习中国画、传承中华优秀历史文化，用 笔墨描绘美好生活，用笔墨体会生活的真善美。