1、陶泥的世界教学设计陶泥的世界教学设计 教材分析：教材分析： 这是五年级上学期的课程，本课属新课程标准中的“设计.运用、造型.表现” 学习领域的课程，十一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课的重点 难点可以完全由学生在实践的过程中去突破。学生对于操作课兴趣很高，教师的 巧妙引导也尤为重要。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏，指导学生在表象过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面 的组合，制作常见的生活用品。 2、体验优秀的陶艺作品的制作过程，启发学生运用技巧塑造富有创意的物 体。 教学重点：教学重点：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。 教学难点：教学难点：泥条的塑形和器物的装饰。 教学过
2、程：教学过程： 一、导入一、导入 师：同学们大家好，今天老师给大家带来了一份礼物-花瓶，每组的桌子上 都摆放着一件，你们喜欢吗？看看这是用什么材料制作的？ 生回答：陶泥 师：大家都喜欢玩陶泥吗？（喜欢） 那就让我们一起进入陶泥的世界吧！出示课题陶泥的世界 二、说陶、赏陶二、说陶、赏陶 1、同学们对陶泥的文化有多少了解呢？谁来说一说！ 生回答(找三个学生回答） 2、欣赏陶器 师：看来同学们对陶泥的文化了解的真不少，陶泥艺术在我国有着悠久的历 史，距今一万年前的新时期时代就发明了陶器。陶器是盛水容器和食物器皿，是 为了满足人们日常生活的需要。 彩陶最先出现在七千年前，以仰韶文化为代表，造型种类有盆
3、、罐、碗，造 型优美，以几何纹、动物纹、植物纹为主，这个是人面鱼纹盘黑色人面和鱼 纹对称排列，是图腾崇拜的产物。 这个是五千年前的马家窑文化的彩陶， 是仰韵文化的延续和蜕变， 器形增多， 出现了双耳罐、缸，瓮等体积较大的器物，造型有明显的变化，是我国原始社会 中彩陶发展的鼎盛时期，舞蹈纹盆在盆口内壁画了五个手拉手的舞蹈人，舞 蹈的线条简洁、姿态优美。 这是龙山文化的黑陶，里外透黑，陶胎厚薄均匀，器形精致，造型美观，出 现了杯、鼎等品种，后来又有了各种瓷器，陶瓷深受世界人民的喜爱，因此中国 有着陶瓷之国的美誉。 三、探究陶泥的制作方法三、探究陶泥的制作方法 1、同学们观察老师送给你们的陶泥作品，
4、小组内互相交流这些陶泥作品是 用什么方法制作而成的？（小组讨论） 同学们观察的非常仔细， 这些陶泥作品是用最原始的泥条成型的方法制作而 成的，制作陶泥还有手工捏塑和泥板成型的方法。 2、老师这里有三种陶泥的形态：泥球、泥条和泥板，大家自由尝试制作（给 大家一分钟的时间） 你来说一说，你做的是什么？是用什么方法制作的？ 用按压的方法做成了泥块 用揉的方法做成了泥球 用搓的方法做成了泥条 3、同学们在制作的过程中遇到了哪些问题呢？搓泥条的问题较多！ 总结制作泥条的方法： 1、将和好的泥料取一小块搓成泥团 2、用手掌将泥团搓成粗线条 3、将搓好的粗线条继续在桌子上搓成细而均匀的泥条 4、搓泥条时从中
5、间往两边均匀用力，用手掌搓而不是手指。 同学们制作的这些形态组合起来就是一个陶泥作品。 四、欣赏学生作品四、欣赏学生作品 老师这里有几个陶泥作品作品，圆形的、方形的、三角形的陶罐，小组 讨论这些作品是如何制作的？ 造型多样：三角形、圆形、正方形等 装饰多样：刻画、粘贴、镂空等方法 五、教师微课示范五、教师微课示范-陶泥制作花瓶陶泥制作花瓶 接下来，老师用陶泥制作一个花瓶 1、制作花瓶的底座，取适量的黏土，在手心搓成一个球，拍泥板，泥 板的形状决定了陶器的形状，老师做一个圆形的，把边角料去掉。 2、取适量黏土，双手均匀用力搓成粗细均匀的泥条。 3、将泥条进行围绕，一边盘泥条一边往下压，使泥条和泥
6、板的底粘合的更 牢固，衔接部位要斜切，这样更美观，如果有些干，可以往手上喷些水，再搓泥 条，你想做敞口的就把泥条往外搭一搭，想做收口的，就往里面搭一些，注意往 里往外的节奏不要太大。 4、完成后进行装饰美化 5、完成作品 六、欣赏陶艺大师的作品六、欣赏陶艺大师的作品 造型更加独特，纹饰更加精美 七、学生制作七、学生制作 刚才我们不仅欣赏了陶泥，而且还研究了他们的创作方法，现在大家想不想 也制作一个喜欢的陶泥作品？ 1、运用小组合作的方法完成一件有创意的生活用品 2、设计新颖、结构结实，小组内分工明确。 温馨提示：注意工具的安全和场地的卫生，开始吧！ 八、作业展评八、作业展评 陶艺作品展览（最佳创意奖、最佳造型奖） 采用自评、互评、师评相结合的方式对作品进行综合评价。 九、拓展九、拓展 陶泥是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望，随着社会的进步， 拉坯成型法是现在最广泛应用的一种成型方法，课下，大家可以采用上网或其它 方法看看世界上还有哪些让你感兴趣的泥塑艺术，看看他们是如何制作的，下节 课我们进行交流。
