第三单元-快乐读书吧-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：a0fb0).zip

在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里 匹匹诺诺曹曹 卖火柴卖火柴的的小女孩小女孩 灰灰姑姑娘娘 小美小美人人鱼鱼 白白雪公主和雪公主和 七七个个小矮小矮人人 彼彼得得潘潘 格林兄弟格林兄弟是是指雅各布指雅各布 格林和威廉格林和威廉格林兄格林兄 弟两弟两人，他们是人，他们是德德国国1 19 9 世纪著名世纪著名的的童童话话搜集家搜集家、 语语言文化研究者言文化研究者。两两人人因因 兴趣相近兴趣相近，经历相似经历相似，合，合 作作研究研究语语言学言学、搜集和整搜集和整 理理民民间间童童话话与传与传说，故说，故称称 “格林兄弟格林兄弟”。 格林童格林童话话是是由格林兄弟收集由格林兄弟收集、整整理、理、加工完成加工完成 的的德德国国民民间间文学文学。里里面面有有2 20000多多个故事，个故事，大部分源自民大部分源自民间间 的的口头传口头传说，说，其中其中灰姑娘灰姑娘白白雪公主雪公主小红帽小红帽 青蛙青蛙王王子子等等童童话故事话故事广为广为人人知知。 伟大伟大的的教育家叶圣陶先教育家叶圣陶先生说：生说：“ 读书先读书先看目看目录录，看一，看一遍至少对于全遍至少对于全 书书有了有了概括印概括印象，象，进而进而能能对阅读材对阅读材 料料作作出取舍出取舍。” 汉汉赛赛尔尔与与格格莱莱特特 在在大森林大森林的的边上边上，住着住着一个一个贫穷贫穷的的樵夫樵夫，他，他 们一们一家四口相依为命家四口相依为命。他的。他的儿子名叫汉赛尔儿子名叫汉赛尔，女女 儿名叫格莱特儿名叫格莱特。他们。他们家家里里原本就缺吃少喝原本就缺吃少喝，而而这这 一一年正好遇上年正好遇上国国内物价飞涨内物价飞涨，樵夫樵夫一一家更家更是是吃吃了了 上顿没下顿上顿没下顿，连每天连每天的的面包也面包也无无法保证法保证。汉赛尔汉赛尔 与格莱特与格莱特的的继母两次将继母两次将他们他们扔扔在在森林森林里，里，两两个个聪聪 明的明的小孩小孩通通过互相协助突破重重困境过互相协助突破重重困境，最后过上最后过上 幸福幸福生生活活的故事。的故事。 这天夜里，愁得辗转难眠的樵夫躺在床上大伤脑筋，他又是叹气，又是呻这天夜里，愁得辗转难眠的樵夫躺在床上大伤脑筋，他又是叹气，又是呻 吟。终于他对妻子说：吟。终于他对妻子说：“咱们怎么办哪咱们怎么办哪!自己都没有一点吃的，又拿什么去自己都没有一点吃的，又拿什么去 养咱们那可怜的孩子啊养咱们那可怜的孩子啊?” “听我说，孩子他爹，听我说，孩子他爹，”他老婆回答道：他老婆回答道：“明天大清早咱们就把孩子们明天大清早咱们就把孩子们 带到远远的密林中去，在那儿给他们生一堆火，再给他们每人一小块面包带到远远的密林中去，在那儿给他们生一堆火，再给他们每人一小块面包 ，然后咱们就假装去干咱们的活，把他们单独留在那儿。他们不认识路，然后咱们就假装去干咱们的活，把他们单独留在那儿。他们不认识路， 回不了家，咱们就不用再养他们啦。回不了家，咱们就不用再养他们啦。” “不行啊，老婆，不行啊，老婆，”樵夫说：樵夫说：“我不能这么干啊。我怎么忍心把我的孩我不能这么干啊。我怎么忍心把我的孩 子丢在丛林里喂野兽呢子丢在丛林里喂野兽呢!” “哎，你这个笨蛋，哎，你这个笨蛋，”他老婆说，他老婆说，“不这样的话，咱们四个全都得饿死不这样的话，咱们四个全都得饿死 !”接着她又叽哩呱啦、没完没了地劝他，最后，他也就只好默许了。接着她又叽哩呱啦、没完没了地劝他，最后，他也就只好默许了。 那时两个孩子正饿得无法入睡，正好听见了继母与父亲的全部对话。那时两个孩子正饿得无法入睡，正好听见了继母与父亲的全部对话。 听见继母对父亲的建议，格莱特伤心地哭了起来，对汉赛尔说：听见继母对父亲的建议，格莱特伤心地哭了起来，对汉赛尔说：“这下咱这下咱 俩可全完了。俩可全完了。” “别吱声，格莱特，别吱声，格莱特，”汉赛尔安慰她说，汉赛尔安慰她说，“放心吧，我会有办法的。放心吧，我会有办法的。” 等两个大人睡熟后，他便穿上小外衣，打开后门偷偷溜到了房外。这等两个大人睡熟后，他便穿上小外衣，打开后门偷偷溜到了房外。这 时月色正明，皎洁的月光照得房前空地上的那些白色小石子闪闪发光，就时月色正明，皎洁的月光照得房前空地上的那些白色小石子闪闪发光，就 像是一块块银币。汉赛尔蹲下身，尽力在外衣口袋里塞满白石子。然后他像是一块块银币。汉赛尔蹲下身，尽力在外衣口袋里塞满白石子。然后他 回屋对格莱特说：回屋对格莱特说：“放心吧，小妹，只管好好睡觉就是了，上帝会与我们放心吧，小妹，只管好好睡觉就是了，上帝会与我们 同在的。同在的。” 请同学们发挥想象力预测一下，他们是怎样回家的？请同学们发挥想象力预测一下，他们是怎样回家的？ 当当一一轮满月升起来轮满月升起来时，时，汉赛尔就拉着汉赛尔就拉着他他 妹妹妹妹的的手手，循着循着那些那些月光下像银币月光下像银币一一样样 在地在地上闪闪上闪闪发发光光的白的白石子指石子指引的引的路往前路往前 走走。他们。他们走走了了整整整整的一的一夜夜，在，在天刚破晓天刚破晓 的时的时候回到候回到了他们了他们父亲父亲的的家门口家门口。 他们一他们一家又家又在一在一起艰难起艰难地生地生活活了。了。但但 时时隔不久隔不久，又又发生了发生了全全国国性性的的饥荒饥荒。 孩子们听到了他们的全部谈话孩子们听到了他们的全部谈话 。等父母都睡着后，汉赛尔又从床。等父母都睡着后，汉赛尔又从床 上爬了起来，想溜出门去，像上次上爬了起来，想溜出门去，像上次 那样，到外边去捡些小石子，但是那样，到外边去捡些小石子，但是 这次他发现门让继母给锁死了。但这次他发现门让继母给锁死了。但 他心里又有了新的主意。他心里又有了新的主意。 如如果你果你是是汉赛尔汉赛尔，你你会想会想到到哪些哪些主主 意呢意呢？ 当月亮升起来当月亮升起来时，他们在地时，他们在地上却怎上却怎么么 也找不到也找不到一点一点面包屑面包屑了，了，原来它原来它们都们都 被被那些在那些在树林树林里、里、田野上飞来飞去田野上飞来飞去的的 鸟儿鸟儿一点点地一点点地啄食啄食了了。 他他俩俩这时这时才才发发现小屋居然现小屋居然是用是用香喷喷香喷喷的的面包面包做做 的，的，房顶上房顶上是是厚厚厚厚的的蛋糕蛋糕，窗户却窗户却是明是明亮亮的的糖糖 块块。 每天早晨，老巫婆都要颤颤巍巍的去看汉赛尔，然后摸一摸每天早晨，老巫婆都要颤颤巍巍的去看汉赛尔，然后摸一摸 他的手指头，看他长胖了没有。可是汉赛尔每次都是伸给她他的手指头，看他长胖了没有。可是汉赛尔每次都是伸给她 一根啃过的小骨头，老眼昏花的老巫婆，根本就看不清楚，一根啃过的小骨头，老眼昏花的老巫婆，根本就看不清楚， 她还真以为是汉赛尔的手指头呢她还真以为是汉赛尔的手指头呢! 小组交流要求小组交流要求 ： 根据所学的读书方法，根据所学的读书方法， 向你的同伴介绍一本你喜向你的同伴介绍一本你喜 欢的书，可以说说你喜欢欢的书，可以说说你喜欢 的故事人物，和喜欢他的的故事人物，和喜欢他的 原因；也可以向大家介绍原因；也可以向大家介绍 书中哪个故事最有意思。书中哪个故事最有意思。 读书时要注意：读书时要注意： 1、注意读书姿势。、注意读书姿势。 2、不要长时间用眼阅读。、不要长时间用眼阅读。 3、注意看书的光线。、注意看书的光线。 4、不要在车上看书。、不要在车上看书。 5、不能在床上或被窝里打着手、不能在床上或被窝里打着手 电筒看书。电筒看书。 爱丽丝漫游奇境记是英国数 学家卡罗尔，兴之所致，给友人 的女儿爱丽丝所讲的故事，写下 后加上自己的插图送给了她。故 事讲述了一个叫爱丽丝的小女孩 ，在梦中追逐一只兔子而掉进了 兔子洞，开始了漫长而惊险的旅 行，直到最后与扑克牌王后、国 王发生顶撞，急得大叫一声，才 大梦醒来。这部童话以神奇的幻 想，风趣的幽默，昂然的诗情， 突破了西欧传统儿童文学道德说 教的刻板公式，此后被翻译成多 种文字，走遍了全世界。 劝学劝学 唐唐颜真卿颜真卿 三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。 快乐读书吧快乐读书吧 在那奇妙的王国里在那奇妙的王国里教学设计教学设计 教材分析： “快乐读书吧”栏目的设置是人教部编教科书的一大 特色，本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主 题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快 乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提 升。 教材由导语、 “你读过这本书吗” 、小贴士和“相信你 可以读更多”4 部分组成。 本课的设置旨在激发学生阅读童话的兴趣，要求学生 读童话时，边读边发挥自己的想象，以感受童话的魅力。 学情分析： 三年级的学生有一定的阅读经历，已经阅读过一些故 事，大多数孩子都喜欢读童话故事。但是对于怎样读书， 怎样快速了解一本书的大致内容及相关信息，学生应该还 不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 教学目标 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体 验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法， 激发学生产生读童话故事的兴趣，学会预测故事情节，初 步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生 积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学重点 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法， 激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐 趣。 教学难点 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 教学课时：1 课时 教学准备： 1.课件、故事书没头脑和不高兴 2.学生阅读的童话故事书。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 1.猜一猜：出示图片，学生根据图片猜猜童话人物的 名字。 2.谈话导入：你知道他们都来自那里吗？在那个奇妙 的王国里，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地 玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。你想认识 更多的童话世界的朋友吗？今天我们就一起走进童话王国。 3.板书课题。 （走进童话王国） 二、读读童话故事 老师最近也迷上了一本童话故事书格林童 话 （出示封面图片） ，一起大声告诉我它的名字？当你拿 到一本新书你最先观察它的哪部分？ 预设： 书名 图画 作者： 出版社： 他们都在这本书上的哪部分？（板书：封面） 1.出示封面。 因为出版社不同，每本书的封面也不相同，但是他们的作 者却是一样的，他是谁呀？ 2.介绍作者:听到这个名字，想象一下作者是怎样的人？ （板书作者） （出示作者照片）和你想象中的一样么？出示 简介，指名读。 过渡：格林童话有 200 多个故事，我们一节课根本读不完， 老师再教大家一个读书方法，就是根据目录读书。伟大的 教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于 全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。 ”让我们 一起来看这本故事书的目录。 （板书目录） 3.看目录:（出示目录）读一读目录，这本书共有几个故事？ 最吸引你的是哪个故事？ 预设：灰姑娘 、 汉赛尔和格莱特 你的想法与老师的不谋而合，这节课我们一起来看的 故事。板书（汉赛尔和格莱特） 4. 读故事： （1）读一读。出示故事主要内容（生读） （2）演一演。出示故事片段学生分角色阅读。 、 预设故事情节：请同学们发挥想象力预测一下，他们是怎 样回家的？如果你是汉赛尔，你会想到哪些主意呢？ （3）出示图片：学生预测接下来故事情节。你觉得汉塞尔 与格莱特是怎样的人呢？（板书聪明机智勇敢不怕困难） 过渡：同学们，你还想知道他们发生了什么吗？我们一起 来看。 （4）播放动画 从刚才的视频来看，你发现了什么问题？你还想知道他们 遇到哪些困难，以及结局是怎样吗？请同学们回家好好读 一读这个童话故事吧。 5.总结学习方法。补充板书。 三、分享故事，培养习惯 1、明确交流要求，指名交流 你最近读了哪些童话故事书？选最喜欢的一本，给大 家介绍一下。 （出示交流要求：要说清楚书名，作者，是哪 个出版社出版的,可以说说你喜欢的故事人物，和喜欢他的 原因；也可以向大家介绍书中 哪个故事最有意思） 谁能试着按要求向大家介绍你读过的书。 （指名 3、4 人上前介绍） 2、小组交流。 下面请同学们按要求在小组内交流自己读过的故事书 吧！ 3、小结：从同学们积极地交流中可以看出大家都是爱 读书的孩子！是啊，读书是一件快乐的事情，读书可以让 我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明。 4、建议：书真是我们的好朋友，同学们爱读书是好事， 但杨老师也要提醒大家读书时的注意事项:（出示（1）.注 意读书姿势；（2）.不要长时间用眼阅读；（3）.注意看 书的光线；（4）.不要在车上看书。 （5）.不能在床上或被 窝里打着手电筒看书。 4、推荐阅读 其实不光是格林童话享誉世界，还有很多童话故 事书也特别吸引人，在这里老师向你们推荐爱丽丝漫游 奇境记 ，它还被拍成了电影呢！希望大家喜欢。 5、课堂小结 书籍是人类进步的阶梯，希望大家能多读书，读好书 最后老师有一首诗要送给大家！出示劝学 。 板书设计： 走进童话王国 汉塞尔和格莱特 读书方法： 聪明 机智 观察封面 勇敢 不怕困难 认识作者 看看目录 读读故事 谈谈收获 ，