第二单元-5 铺满金色巴掌的水泥道-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c0a84).zip

一、完成第一部分学习内容。 认真书写“铺” 二、完成第二部分学习内容 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶 子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在 湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色 的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从 脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚 至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析教材分析】:】: 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋 雨后， “我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事， 表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文 语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望 了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会 自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与 自然和谐共处的意识的好教材。 【教学目标教学目标】： 1.认识“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个字，会写“金色、水泥”等词语。 2.能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词 语的意思，并与同学交流理解的方法。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学过程教学过程】： 一、 对比欣赏，激发兴趣： 1.激趣揭题 引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一 条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较， 感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激 发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。 2.指导书写“铺” 。 指导“铺”的读音，指导书写。 二、 初读课文，认识生字，理解词语。 1.读课文，认识生字词语。 下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音， 读通句子，用画出你认为难读或难懂的词语。 2.生自由读课文。 3.师板书：熨帖，凌乱 “粘在 熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认 读词语：水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 小雨靴。 4 重点指导用多种方法理解词语。 （1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思 课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都 画了，熨帖 、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注 看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第 1-3 自然段。 “明朗”什么意思啊？ 总结方法：借助近义词、联系生 活实际、借助熟字猜词义。 （2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理 解的。 三、细品：学习 5-7 自然段 重点学习 5-7 自然段，出示学习要求：1.默读 5-7 自 然段，把你喜欢的句子用画下来，喜欢的词语用圆圈 圈出来。2.与同桌交流一下你喜欢的原因。 1.学生根据要求学习。勾画，交流 2.分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。 （1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过 雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。 （老师范 读，生读，齐读） （2）抓句子“我走在路的尽头”比喻手法， 把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。 体会的好，你们才能够读的好。 （3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体 会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带 着体会再读一遍。有了理解就读的更美了。 （4）联系上下文理解“熨帖” “凌乱” 。 “熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文） ，联系下 文就是平展的粘在。 （师板贴，联系上下文。 ） “凌乱” ，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联 系上文，也可以借助词义理解。 “凌乱”就是杂乱无章，这 个词有点贬义的，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？ （自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的 大自然。 ）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣 赏图片，再次感受凌乱之美。 指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更增添了水泥道的美。 生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之 美，这份秋景之美， （师板书：美） 3.指导写作方法 我们再回头来看看整体的这三段，作者是如何把这秋 景之美，自然之美呈现给我们的呢？完成练习纸第二个学 习内容。 （1）学生完成第二部分学习内容， 汇报：一片片是数量，金黄金黄是颜色，小巴掌是形 状。同学们，你们看有光泽，有数量，有形状，有颜色， 你们认为作者怎么样？（喜欢秋天，带着这种喜爱之情他 把叶子观察的非常细致，不仅善于观察，还善于想象，就 依靠这细致的观察和丰富的想象，作者把这秋色之美写的 多好啊，就让我们通过朗读，把这秋景之美读出来。找三 位小小朗读者，让我们跟着他们一起欣赏这秋景之美。 （2）师创设情境引读： 一夜秋风一夜秋雨，我背着书包去上学时，天开始放 晴了，啊，多么明朗的天空，我发现：（接读 5 自然段） 。 这湿漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的风景（接读 6 自然 段） 。这小小的落叶，每一片都散发着独特的魅力（接读 7 自然段） 。此时此刻，此情此景，如果是你就走在这条水泥 道上，你想做些什么呢？ （生说） 四、学习最后一段，收尾呼应 为什么说“第一回” ，因为以前都没有留意过，今天仔 细观察，用心感受，有心发现，有了善于发现美的眼睛。 五、拓展延伸，练习写作： 上学、放学路上的美，下课后请同学们仔细观察，细 心感受把你们上学放学路上的美写下来。 5.5.铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 铺铺 自由读课文，读准字音，读通句子， 用“” 画出你认为难读或难懂的词语。 读书要求 ： 粘在 熨帖 登楼梯登楼梯 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 小雨靴 棕红色 增添 凌乱 印着 水洼 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开 始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 二年级时，我知道在“寻找”这个词 中，寻和找意思相近，寻就是找的意思， 其实明朗也可以用这种方法理解。 潮湿 增添 蹦跳 歌唱 愉快 学习要求： 1.默读5-7自然段，把你喜欢的 句子用画下来，喜欢的词语用 圈出来。 2.和同桌交流一下你喜欢的原 因。 他们排列的并不规则 ，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺 上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图 案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很 远很远的地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道 上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 然而，这更增添了水泥道的美。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片 金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子 ，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道 上了。 光泽 数量 颜色 形状 观察细致 善于想象 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片 金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子 ，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道 上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺 上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图 案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很 远很远的地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道 上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 然而，这更增添了水泥道的美。 上学、放学路上的美，请同学们 仔细观察，用心感受，发现没，并把 它写下来。 作业拓展：