第二单元-6 秋天的雨-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：01843).zip

秋天的雨教案设计 学习目标: 1、认识“钥匙、缤”等生字，会写 “飘”字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、仿写描写秋天的句子。 学习重点难点 :有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。 学情分析:我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已 经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学 习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要 依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学 中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的 学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够， 应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指 导。 教学准备:多媒体、图片、钢琴曲 秋日私语 教学过程: 一、诵读诗歌，揭示秋雨。 1、 自古以来就有很多文人赞美雨： 好雨知时节，当春乃发生。 春雨绵 绵。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。夏雨滂沱。那秋天的雨又是什么样 子的呢？瞧，它把秋天的大门打开了。（课件播放秋天的风景，配钢琴曲 秋日私语） 2、板书课题: 这节课，我们就来一起学习 秋天的雨。(齐读课题) 二、检查预习，认读生字。 课前，同学们已经预习了课文，下面我们来响亮地读一读这些字词。 1、认读“五彩缤纷”等词，指导书写 “飘”字。 2、认识多音字“扇”。 3、认识“钥匙”等轻声词。 三、整体把握，品味秋美。 （一）自由读文，感知大意。 1、自由读课文，用 “”画出课文每一段的中心句。想一想课文是围绕 哪几个方面来写秋天的雨的？ （板书：抓中心句概括） 2、同学们可真会读书，把一篇长长的文章读成了一首小诗了，让我们一起 来美美地读一读吧。 (二)赏读文段，悟秋之美。 1、默读第二自然段，找一找 秋天的雨带来了哪些颜色，分别送给了哪几 个好朋友? 黄色银杏树 红色枫树 金黄色田野 橙红色果树 紫红、淡黄、雪白 菊花 （课件演示） 2、再读第二自然段，把自己喜欢的句子画上 “”，然后美美地读给同 桌听听，并说说自己喜欢的原因。（小组交流） 3、小组交流讨论后汇报。（指导拟人句、比喻句的用法及朗读） 4、配音朗读第二自然段，理解 “五彩缤纷”，并积累表示颜色多的词语。 （板书：联系上下文理解） 四、发挥想象，仿写秋句。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看 , 它把(红色)给了（枫树）， (红红的枫叶 )像(一枚枚邮票 )，（飘）哇 （飘）哇，（邮）来了（秋天的凉爽）。 它把_色给了_，_像_。_啊_啊， _来了_ 。 五、拓展阅读，续读秋语。 1、小结：同学们，在你们的描绘中，秋天变得更美了。齐读最后一个自然 段。（板书：丰收、欢乐） 2、俗话说：“一场秋雨一场寒 ”，秋雨给我们带来了美丽的景色，天气也 逐渐变冷了，这时候的动物们都在做些什么呢？请同学们去读一读课文第四 自然段和课后的 “阅读链接”吧，你又将收获很多知识。（课件出示阅读链 接） 六、课后作业，再绘秋图。 1、小小画家画一画美丽的秋天。 2、小小收藏家 积累描写秋天的词语。 3、小小作家写一写秋天的美景。 秋天的雨秋天的雨教学反思教学反思 王 琼 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实际上 在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各 种动物、植物准备过冬的情景。全文语句优美，情感浓烈，将秋天 众多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢 乐的秋天。 由于是三年级上册的课文，所以我选用了二年级的学生来上这 节课。在上课之前，我让学生充分地预习了课文，把课文和生字词 读熟，并了解了秋天的特点，课中主要引导学生有感情的朗读课文。 为让学生入情入境地感悟秋天的美好，在导入部分，我将古人 描写春雨绵绵和夏雨滂沱的古诗呈现出来，再导入到秋天的雨。接 着将收集到的资料（黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田 野）展示在学生面前，点燃学生学习的兴趣火花，学生一下子 就进入一种“乐之者”的美好学习境界。 在检查预习环节，我选取了文中重点的几个字词来进行教学， 如：频频点头、五彩缤纷、飘哇飘哇。并指导“飘”字的写法。在 教学写字时，我先让学生观察这个字在写的时候要注意些什么，再 在田字格中范写，再让学生自己写，写完后，让孩子们互相评一评， 写得好的夸夸他，写得不好的帮帮他。以此来达到共同进步。接着 学习多音字和轻声词，出示“扇子”“扇啦扇啦”和“衣裳、喇叭、 钥匙”，让孩子们个别读，齐读来巩固字词。 在初读课文时，我引导学生用找中心句的方法概况课文主要内 容，根据学生找出的中心句出示以下句子： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋 天的小诗。引导学生有感情的朗读。 本课的教学重点是赏读第二自然段，感悟秋之美。我先出示学 习要求：用波浪线画出自己喜欢的句子，美美地读给同桌听，并说 说自己喜欢的原因。学生通过小组合作学习，品读句子。在学生汇 报展示时，引导学生掌握文中“比喻句”、“拟人句”的用法，并 让学生展开想象进行说话训练，说一说橘子、柿子可能会说些什么？ 菊花为什么会频频点头？孩子们都能想象很丰富。在学生充分品读 句子后，再让他们有感情地朗读第二自然段，并配上音乐秋日私 语，学生读得很有感情。最后再让学生进行仿写句子，训练学生 的写作能力，这是对学生语言能力创造的一个举措。最后鼓励学生 去阅读更多有关秋天的文章，以一篇文章带动多篇文章，来拓宽学 生的阅读量。 当然这堂课还有不少遗憾：一是初读课文时，我忘记告诉学生 这就是在“找中心句概况主要内容”的方法了，小结方法没有到位。 二是仿写句子时，由于是二年级学生，词汇量还是不够丰富，能仿 写出来的高质量句子不多。三是在环节与环节之间的过渡还有些不 太自然，还要把过渡语设计得精炼一些。四是课件的制作还需要完 善，在赏读文段部分，应该把课件设计为超链接，这样才能够根据 学生的回答灵活地出示句子。 总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多遗憾， 课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活 的。 6 6 秋天的雨秋天的雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 唐 杜甫春夜喜雨 春雨绵绵 夏雨滂沱 古诗中的雨 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 宋 苏轼六月二十七日望湖楼醉书 频频点头 五彩缤纷 p n b n 飘哇飘哇 扇子 扇哪扇哪 shnshnshn 衣裳 喇叭 钥匙 shangshiba 6 6 秋天的雨秋天的雨 执教者：永州市宁远县实验小学 王琼 秋天的雨是一把钥匙。 它带着清凉和温柔，轻轻地 ，轻轻地，趁你没留意，把 秋天的大门打开了。 自学提示一： 自由读课文，用“”画出课 文每一段的中心句。想一想课文是 围绕哪几个方面来写秋天的雨的？ 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 默读第二自然段，找一找 秋 天的雨带来了哪些颜色，分别送 给了哪几个好朋友? 黄色银杏树 红色枫树 金黄色田野 橙红色果树 紫红、淡黄、雪白菊花 自学提示二: 自学提示三： 1、再读第二自然段，把自己喜欢的句 子画上“”，然后美美地读给同桌听听 ，并说说自己喜欢的原因。 橙红色是给果树的，橘子、柿 子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 你看，它把黄色给了银杏树 ，黄黄的叶子像一把把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。 它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的 海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤 我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 五彩缤纷五彩缤纷五彩缤纷五彩缤纷 五光十色五光十色五光十色五光十色 五颜六色五颜六色五颜六色五颜六色 万紫千红万紫千红万紫千红万紫千红 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看, 它把(红色)给了（枫树），(红红的枫叶)像(一枚枚邮票)，（飘 ）哇（飘）哇，（邮）来了（秋天的凉爽）。 它把_色给了_，_像_。_啊_啊， _来了_。 棉花 秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。 一曲丰收的歌 一曲 欢乐的歌 我 爱 阅 读 1、小小画家画一画美 丽的秋天。 2、小小收藏家积累描 写秋天的词语。 3、小小作家写一写秋 天的美景。 作业超市 ：