第八单元-25 掌声-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：b0010).zip

义务教育新课标小学语文三年级上册义务教育新课标小学语文三年级上册 从那以后，英子就像变从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。会上，还让同学们教她跳舞。 英子的信英子的信： “我永远不会忘记那我永远不会忘记那 掌声，因为他使我明白，掌声，因为他使我明白， 同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。面对生活。” 读一读：读一读： 默读课文的二、三默读课文的二、三 自然段，用自然段，用“”画出画出 描写英子神态、动作的描写英子神态、动作的 句子。句子。 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了同学的目光一齐投向了 那个角落，英子立刻把那个角落，英子立刻把 头低了下去。头低了下去。 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了同学的目光一齐投向了 那个角落，英子那个角落，英子立刻立刻把把 头低了下去。头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈吞吞地站了起来，眼圈 红红的。红红的。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞慢吞 吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红红红 的的。 在全班同学的注视下，在全班同学的注视下， 她终于一摇一晃地走上她终于一摇一晃地走上 了讲台。了讲台。 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里刻，教室里骤然骤然间响起了间响起了 掌声，那掌声掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。起了热烈的掌声。 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。起了热烈的掌声。 在全班同学的注视下，她终在全班同学的注视下，她终 于于一摇一晃一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬，英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里然后，在掌声里一摇一晃一摇一晃地地 走下了讲台。走下了讲台。 爱是一句友善的话语爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瓢泼大雨中的一把小伞爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛 爱是爱是 爱是一句友善的话语爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瓢泼大雨中的一把小伞爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛 爱是爱是 爱是一句友善的话语爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瓢泼大雨中的一把小伞爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛 爱是爱是 谢谢指导谢谢指导 25.掌声（第二课时） 学习目标: 1会认 10 个生字，会写 13 个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、 轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、 鼓励”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、 鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4抄写最让自己感动的句子。 一、揭题： 1、上节课我们学习了第 25 课掌声 ，认识了生词，初读了课文， 了解了课文内容，并学习了课文的第一段。 2、这节课，让我们再一次走进这个感人的故事吧！（板书：掌声） 二、创设情境，研读课文，体验感情。 1、请同学们打开课本，我们一起读读课文，回忆：开故事会之前，英子是个 什么样的女孩子？（残疾、忧郁、沉默、文静、内向） 2、同学们，如果你是英子的同学，你愿意看到英子继续这样忧郁、自卑下去 吗？你们希望能看到一个怎么样的英子呢？（开心，自信，活泼）同学们，你 们的愿望能实现吗？你从课文的哪个自然段看出来的？（课件：从那以后，英 子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 ）现在的英子和从前有什么不同吗？ 她变得开朗，大家高兴吗？让我们带着高兴的心情来读一读 三、学习英子来信 1、从“忧郁”到“开朗” ，从到这是多么大的变化呀！几年以后，英 子给同学写了封信，在信中，她亲自告诉了我们她变得开朗的原因，信是这 样写的（课件字幕、教师配乐读英子来信） 2 孩子们，从英子的来信中，你知道是什么使英子从忧郁变得开朗起来了吗？ 从老师的朗读中，你体会英子是怀着什么心情来写这封信的呢？你能把英子 对同学的感激之情通过朗读表现出来吗？ 3、是掌声使英子知道了同学们并没有歧视她，是掌声使英子能鼓起勇气微笑 着面对生活。所以是掌声改变的英子的命运，是掌声使英子心存感激， 所以（学生跟读） 四、学习第三自然段，感悟掌声里的爱。 1、掌声的力量可真大呀！让我们一起走进课文的二、三自然段，回到那次难 忘的掌声中去吧！请同学们把二三自然段读一遍，一边读一边想象当年那激动 人心的一刻。 2、默读课文的 2、3 自然段，划出描写英子神态、动作的句子 3、课文是怎样描写掌声响起前的英子？ 课件出示：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。 英子立刻把头低了下去，此时的英子为什么会这么做，她在想什么呢？ 同学们真会学习，能透过文字猜测英子的内心世界 A 指名读 往下看，你们还画了那些句子？ 英子犹豫了一会儿，眼圈红红的。 现在请大家都来当一次英子，老师则是英子最知心的朋友，英子你们愿意和我 说说心里话吗？英子你在犹豫什么呢？你为什么慢吞吞的站起来？你的眼圈怎 么红红的？ 这个残缺的女孩，内心正承受正巨大的痛苦，谁能把英子此款犹豫、痛苦、委 屈的心情读出来、孩子，你的声音下真好听，别着急，语速再慢点儿，再万般 无奈下，在全班同学的注视下- 4 从教室的一角到讲台，只有几步之遥，可是对英子来说，她迈出的每一步都 是那么的沉重与艰难，每走一步，她的内心都在痛苦地挣扎着，就像走在针尖 上一样，再读这句话。 A 男女生赛读 B 点评 5 英子开始不敢走上讲台，从“终于”一词中你读懂了什么？ 6 就在她刚刚站定的那一刻，教室里-，如果你是英子的同学， 你想用掌声告诉她什么？ 7 此时的英子最需要的是鼓励，理解，安慰，这掌声是多么的及时啊，当掌声 响起的时候，英子流下了泪水，这是怎样的泪水啊？ 同学们第一次的掌声给了英子莫大的鼓励，当掌声平息后，英子镇定了情绪， 讲述了一个精彩的故事，英子因此获得了第二次掌声，出示句子 - 8 同学们为什么再次把掌声送给她？从两次掌声中，你体会到什么？ 9 英子感受到了大家对她的鼓励、赞扬，一摇一晃的走下了讲台。 出示两个一摇一晃的句子 大家看，这两句话中都有一个“一摇一晃”这个词语，同一个词语，同一个姿 势，英子的心情又什么不同吗？ 10 是呀，英子还是那个残疾的英子，她走路的姿势并没有改变，但是她的心 情却发生了巨大的变化。同学们的掌声医好了她心灵的创伤。你能不能通过朗 读来表现出英子的这种不同的心情？（课件：两个句子） 11 通过对课文的学习，你从英子身上学到什么？从英子的同学们身上又学到 了什么？ 教师小结：同学们，当别人身处困境的时候，我们要把“掌声” 、把爱送给别 人，当你自已身处困境的时候，要珍惜别人的“掌声” ，珍惜别人的爱。 五、升华主题，引导学生关爱他人。 1、在课文中，掌声就是鼓励，就是表扬，在生活当中，掌声有着更多的含 义，我们的生活需要掌声，让我们为自己鼓掌，也学会为别人鼓掌。请看！ 此时此刻，你最想把掌声送给谁？你想用掌声告诉他什么？ 2 爱心不仅仅是掌声，生活中，爱还可以这样表达 爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 爱是 3 读完这篇课文相信同学们一定也和老师一样，被文中的掌声所打动，被文中 的爱所感染。 总结：同学们，老师真诚的祝福你们，在今后的生活中，得到更多的掌声，更 多的爱，愿大家一路与“掌声”相伴，一路与爱同行！ 六、 作业 1 生活中,你一定得到过掌声。选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来， 把掌声响起的过程和你的变化、感受写具体 2 积累文中使你感动的句子。 3 找一找由于身体的残疾，却能微笑着面对生活的例子。