第八单元-习作：那次玩得真高兴-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：80378).zip

那次玩得真高兴那次玩得真高兴 部部编编版教科书三年级上册第八单元习作课版教科书三年级上册第八单元习作课 什么时候什么时候和谁玩和谁玩在在哪哪玩玩 玩玩了了什么什么 今年暑假，我和妈妈在尼泊尔玩了滑翔伞。 12 34 鱼鱼 ，我和小伙伴在教室里鱼 手腕。 假期里，我和爸爸鱼鱼 一起参鱼鱼 物园， 鱼鱼 了有趣的鱼 物。 周末，我和鱼鱼 一起去河鱼鱼鱼。 暑假里，我和同学在游鱼鱼 玩鱼 山鱼 。 12 34 写作要求： 把自己玩的过程写下来，有意思的地 方可以多写几句。要注意正确使用标点符 号。 怎样把玩的过程写清楚呢？ 终于轮到我了。教练先帮我穿上厚重的飞行服，然 后替我戴上飞行帽，最后他用尼龙绳绑好我的吊袋。一 切准备就绪，教练大喝一声:“3，2，1,起飞！” 巨大 的伞翼带着我俩轻松离开了地面。两圈过后，我们降落 到湖边的小岛上。从天而降的感觉真奇妙啊 话音刚落，他带着我向山 坡空旷处冲去。助跑十步左 右，他熟练地用双脚一蹬地 ， 此时，听着耳边呼呼吹过 的风声，看着水天一色的湖 景，我真想放声歌唱。 ！ 。 分享心情 传递快乐！ 那次玩得真高兴那次玩得真高兴教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、回忆自己喜欢玩什么，从中选择玩得最高兴，印象最深刻的一次经历。 2、能把玩的过程写清楚，表达出当时快乐的心情，学会正确使用标点符号。 3、能和同学分享自己的快乐，能对习作中不明白的地方进行修改。 教学重难点：教学重难点： 1 1、能够将一件事情的经过写清楚。、能够将一件事情的经过写清楚。 2 2、能够在习作中表达出当时快乐的心情。、能够在习作中表达出当时快乐的心情。 教学过程：教学过程： 一、创境激趣，谈话导入 1、同学们，课间的时候，我看到你们开心玩耍的情形，哎呀，那小脸蛋红同学们，课间的时候，我看到你们开心玩耍的情形，哎呀，那小脸蛋红 扑扑的真让人喜欢。看来你们都爱玩，我也爱玩。扑扑的真让人喜欢。看来你们都爱玩，我也爱玩。 （导入） 2、暑假，我带着儿子来到了心驰神往的幸福之都尼泊尔。都说这儿的滑翔暑假，我带着儿子来到了心驰神往的幸福之都尼泊尔。都说这儿的滑翔 伞最好玩了，我怎么能错过呢？伞最好玩了，我怎么能错过呢？ 3、 （出示我玩滑翔伞照片）在教练的陪同下我乘坐了滑翔伞。在教练的陪同下我乘坐了滑翔伞。 记得那一天，飞行员给我们穿戴好了装备，铺开伞。教练说记得那一天，飞行员给我们穿戴好了装备，铺开伞。教练说“跑跑” ，我就迅，我就迅 速向山坡下跑，滑翔伞在巨大气流的帮助下带着我飞起来了。飞行在空中速向山坡下跑，滑翔伞在巨大气流的帮助下带着我飞起来了。飞行在空中 互动 师：你们猜猜我当时怎么表现的？你们猜猜我当时怎么表现的？继续口述。 我吓得赶紧闭上眼睛，根本不敢往下看。两只手紧紧抓着绳子，生怕自己我吓得赶紧闭上眼睛，根本不敢往下看。两只手紧紧抓着绳子，生怕自己 会从空中掉下去。在教练的鼓励下，我才鼓足勇气睁开眼睛，俯瞰城市的景色，会从空中掉下去。在教练的鼓励下，我才鼓足勇气睁开眼睛，俯瞰城市的景色， 我就像是一只自由自在的小鸟，感受到飞翔的快乐。突然，教练来了个空翻速我就像是一只自由自在的小鸟，感受到飞翔的快乐。突然，教练来了个空翻速 降，降， “啊啊”吓得我的心都要跳出来了。降落时，我把腿抬起来，用屁股着地，平吓得我的心都要跳出来了。降落时，我把腿抬起来，用屁股着地，平 稳地结束了这次快乐体验。稳地结束了这次快乐体验。 师：听完我的经历，你能体会到我是怎样的感受？师：听完我的经历，你能体会到我是怎样的感受？ 生：刺激、紧张、快乐、兴奋 是啊，这就是我最高兴的一次玩，你们肯定也有许多玩得特别高兴的经历。今是啊，这就是我最高兴的一次玩，你们肯定也有许多玩得特别高兴的经历。今 天的习作课，就让我们一起来分享自己的快乐吧。天的习作课，就让我们一起来分享自己的快乐吧。 出示课题：那次玩得真高兴出示课题：那次玩得真高兴 齐读课题齐读课题 4、出示张珉嘉玩滑翔伞的照片，引导说话 师：和我一样高兴的还有我的儿子，他和你们年龄相仿。你们瞧，这是他乘坐和你们年龄相仿。你们瞧，这是他乘坐 滑翔伞时拍下的照片留作纪念，在这张照片的后面，他写下了这句话。滑翔伞时拍下的照片留作纪念，在这张照片的后面，他写下了这句话。 今年暑假，我和妈妈在尼泊尔玩了滑翔伞。 （PPT 出示这句话） 师：从这句话中你知道了什么？ （PPT 出示：什么时候、和谁、在哪儿、玩什么） 师：他和我一样玩的时候也是又紧张又兴奋，落地之后，他一蹦三尺高，笑眯他和我一样玩的时候也是又紧张又兴奋，落地之后，他一蹦三尺高，笑眯 眯地对我说玩滑翔伞的过程实在是太美妙，太高兴了。眯地对我说玩滑翔伞的过程实在是太美妙，太高兴了。 二、唤醒记忆，畅谈经历 1出示四幅插图，引导学生认真观察，说说图上的人物都在玩些什么。 师：请同学们翻开书，你们看看图中的小朋友在玩什么呢？猜猜他高兴的是什师：请同学们翻开书，你们看看图中的小朋友在玩什么呢？猜猜他高兴的是什 么？么？ 2.生说生说 3.你们说得可真好，看看图中的小朋友是怎么说的呢？ 放录音，并且播放每一幅图的 PPT 文字 （1）课间，我和小伙伴在教室里掰手腕。 （2）周末，我和爷爷一起去河边钓鱼。 （3）假期里，我和爸爸妈妈一起参观动物园，认识了有趣的动物。 （4）暑假里，我和同学在游乐场玩过山车。 师：看看他们的样子，玩得怎么样啊？师：看看他们的样子，玩得怎么样啊？ 生：真高兴。生：真高兴。 师：你们都从哪儿看出他玩得高兴呢？想想他为什么玩得高兴呢？师：你们都从哪儿看出他玩得高兴呢？想想他为什么玩得高兴呢？ 生说，表情动作生说，表情动作 （等待鼓励学生多说几句）（等待鼓励学生多说几句） 师：是啊，他玩得可高兴了，他们或是在学校课间的玩，或是在家里、游乐场师：是啊，他玩得可高兴了，他们或是在学校课间的玩，或是在家里、游乐场 所的玩；可以是自己玩，也可以是和小伙伴、家人一起玩；可以是玩游戏，也所的玩；可以是自己玩，也可以是和小伙伴、家人一起玩；可以是玩游戏，也 可以是参观旅游玩。玩的范围可广了。可以是参观旅游玩。玩的范围可广了。 三、联系生活，初次习作。 1、过渡引入 师：拿出你们带来的照片或者图片，帮助自己回忆回忆，你玩了什么？你的感出你们带来的照片或者图片，帮助自己回忆回忆，你玩了什么？你的感 受怎么样？受怎么样？ 2指名（3 个）与同学、老师分享自己的快乐经历。 师：你的这件事真有趣啊！ 师：哇，你还会攀岩啊，我还不会，肯定很有意思！ 师：这件事听起来好玩极了，我也想去玩一玩！ （通过评价，让孩子知道快乐如何表达） 3、师：虽然你们玩的时候我不在旁边，但从你说话的语气中我能感觉到你玩得 特别高兴。 4、写出过程 (1)师：你们已经回忆了最让自己高兴的事。闭上眼睛想一想，你们是怎么玩的？ 为什么高兴？同桌之间交流交流。 (2)师：谁能试试把玩的经过（板书：过程 最好玩的）讲给大家听一听？ 指名一个学生 师：你真有勇气，第一个上来分享自己玩的经过，老师送给你几个联接词 板书： 先接着然后 师：其他同学仔细听，听听看他有没有把玩的过程写清楚，能不能感受他的高 兴呢？如果有不明白的地方可以向他提问。 补充： 师：你还有什么想知道的？ 师：你还有什么没有听明白的？ 师：你认为最好玩的环节在哪里？ (3)师：你们学着这样互相提问的方式再和同桌同学说一说自己是怎么玩的？ 生互相交流 (4)师：你们说得热火朝天，看来你们在玩的过程中都特别高兴。 布置任务：现在请同学们拿出笔和纸，空两格，把自己玩的过程写出来，有意 思的地方可以多写几句。 师：注意写字姿势，头要抬起来。 6、配乐，生写 四、范文引路，学习写法。 1、谈话过渡：谈话过渡： 师：我看到有的同学好像遇到了些困难，有的同学写得比较慢，不知道师：我看到有的同学好像遇到了些困难，有的同学写得比较慢，不知道 该怎么写了，其实这是正常的。我来交给你们一些小窍门吧。该怎么写了，其实这是正常的。我来交给你们一些小窍门吧。 张珉嘉小朋友玩了滑翔伞之后也把玩的过程写下来了，他刚开始的时候张珉嘉小朋友玩了滑翔伞之后也把玩的过程写下来了，他刚开始的时候 也没有写清楚，你们仔细地听，认真地看，你发现他哪里没有写清楚呢？也没有写清楚，你们仔细地听，认真地看，你发现他哪里没有写清楚呢？ 2 2、出示范文（初稿）、出示范文（初稿） 终于轮到我了。教练先帮我穿上厚重的飞行服，然后替我戴上飞行帽，最 后他用尼龙绳绑好我的吊袋。一切准备就绪，教练大喝一声:“3，2，1,起飞！ ” 巨大的伞翼带着我俩轻松离开了地面。两圈过后，我们降落到湖边的小岛上。 从天而降的感觉真奇妙啊。 生：他没有把玩的过程写清楚 生：没有把有意思的地方写出来。 师：标点符号，句号改成感叹号。 3 3、这些问题也是我（老师）要问的，在我的帮助下，他把玩的过程写清楚了。、这些问题也是我（老师）要问的，在我的帮助下，他把玩的过程写清楚了。 出示完善稿出示完善稿 终于轮到我了。教练先帮我穿上厚重的飞行服，然后替我戴上飞行帽，最 后他用尼龙绳绑好我的吊袋。一切准备就绪，教练大喝一声:“3，2，1,起飞！ ”话音刚落，带着我向山坡空旷处冲去。助跑十步左右，他熟练地用双脚一蹬 地，巨大的伞翼带着我俩轻松离开了地面。此时，听着耳边呼呼吹过的风声， 看着水天一色的湖景，我真想放声歌唱。两圈过后，我们降落到湖边的小岛上。 从天而降的感觉真奇妙啊！ 师：他增加了什么内容？ 加入这些内容就把怎样飞向天空的，在天空中飞翔时看到了什么，听到了什么 写出来了，把他玩时最开心的环节写出来了。这样奇妙的感觉就写出来了。 4 4、其实我们要把过程写清楚，可以使用表示动作的词语、其实我们要把过程写清楚，可以使用表示动作的词语 师：我们可以用上表示动作的词语把过程写清楚。 5 5、感叹号的运用，表达了高兴的心情。、感叹号的运用，表达了高兴的心情。 板书： 心情 快乐 6、师：你们可以对照老师教的写作方法，把你没有写完的习作继续写完，没有 把玩的过程写清楚的继续写清楚吧。 五、完成习作，展示评议 1. 哪位同学愿意上台来分享一下自己的习作？ 2. 圈、画、批、改 六、小结 这节课我们分享了自己的快乐，并且把最高兴的事写下来了。同学们下课后给 自己的习作取个题目，再把习作读给同学听，也可以读给爸爸妈妈听，让他们 给你提出更好的修改建议。下节课，我们继续交流、修改习作。 七、板书设计： 那次玩得真高兴 过程 最好玩的 先接着然后 心情 快乐