第六单元-20 美丽的小兴安岭-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：d0260).zip

美丽的小兴安岭教材分析 美丽的小兴安岭是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三 篇课文。讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好 河山的感情。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美 丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组 段方法，落实语文课程标准“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语 言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。 美丽的小兴安岭学情分析 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小 学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理 解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、 恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。 在学习美丽的小兴安岭一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其 相似的课文富饶的西沙群岛 ，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美 丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读 多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。 人教版小学语文三年级上册 小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白 桦、栎树桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海几百里连成一片，就像绿色的海 洋。洋。 我国东北的小兴安岭，有我国东北的小兴安岭，有数不清数不清的红松、白的红松、白 桦、栎树桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海几百里连成一片，就像绿色的海 洋。洋。 我国东北的小兴安岭，有我国东北的小兴安岭，有数不清数不清的红松、白的红松、白 桦、栎树桦、栎树几百里连成一片几百里连成一片，就像绿色的海，就像绿色的海 洋。洋。 我国东北的小兴安岭，有我国东北的小兴安岭，有数不清数不清的红松、白的红松、白 桦、栎树桦、栎树几百里连成一片几百里连成一片，就像，就像绿色的海绿色的海 洋洋。 比喻 融化挡住利剑抽出 汇成涨满 欣赏视线 宿舍 千万缕沉浸舔着 淙淙 刮过又松又软 葱葱茏茏 我会读 自读课文第二段，想一想： 1.作者介绍了春天小兴安岭哪些美丽的 景物呢？（用笔圈出来）。 2.描绘了这个季节怎样的特点呢？ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化 了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散 步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影 子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化 了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散 步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影 子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化 了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散 步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影 子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化 了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散 步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影 子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化 了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散 步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影 子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的留着。 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着 脑袋欣赏自己映在水里的影子。拟人 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积 雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春 水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着 脑袋欣赏自己映在水里的影子。 默读课文3-5段，边读边想： 1.作者分别描写了小兴安岭夏天、秋天、冬天的哪些 景物？ 2.体会夏天、秋天、冬天的特点。 季节描写的景物季节特点 春 夏 秋 冬 默读课文3-5段，边读边想： 1.作者分别描写了小兴安岭夏天、秋天、冬天的哪些景物 ？ 2.体会夏天、秋天、冬天的特点。 季节描写的景物季节特点 春 夏 秋 冬 树木 积雪 小溪 小鹿生机勃勃 树木 晨雾 太阳 野花枝繁叶茂 树木 落叶 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参 物产丰富 树木 积雪 西北风 紫貂 黑熊 松鼠雪花飞舞 小兴安岭一年四季景色诱人 ，是一座美丽的大花园，也是一 座巨大的宝库。 拓展阅读：拓展阅读： 阅读美丽的鄱阳湖一文，思考：阅读美丽的鄱阳湖一文，思考： 文章的主要内容、结构、运用的修辞方法。文章的主要内容、结构、运用的修辞方法。 1.摘抄课文中优美的词语和句子， 背诵你喜欢的段落。 2.小练笔：我的家乡也很美，我要 写一写家乡的一处景物。 课后作业 ： 美丽的小兴安岭教学设计 美丽的小兴安岭这篇课文，讲我国东北小兴安岭一年四季的 美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感 情。 一、教学目标 1.学习本课生字 8 个；会写生字 8 个“献、欣、赏、挡”等生 字。 2.正确流利地朗读课文。理清文章的脉络，整体感知小兴安岭 的特点。 3.深入理解课文，了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特 点，体会小兴安岭丰富的物产。 4.激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想感情。 二、教学难点 理清文章的脉络，整体感知小兴安岭的特点。 3、教学过程 （1）导入，初步感知 1.同学们，你们喜欢旅游吗？都过去哪？ 2.同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，我们曾攀登过 黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥，今天，我们将一起去东 北的（板书：小兴安岭）到那里去看一看。 3.出示地图，认识一下小兴安岭的位置。 4.小兴安岭和大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集 中了全国木材储量的三分之一，课文中有段文字是这样写的（课 件出示第一段） 。生读。 (1)从这段文字中你感受到了什么？ (2)从哪些词语中感受到树多？ 绿色的海洋 数不清 连城一片 读第一段。 好一片绿色的海洋，这“海洋”里又蕴藏着怎样的独特的景致 和富饶的物产呢？让我们跟随作者的眼睛走进小兴安岭，去寻找、 发现它的吧！（补充课题：美丽） 生齐读课题。 二、检查生字 1.课文我们已经预习过了，先来检查一下大家对本课生字的掌握 情况。 （课件出示生字） 2.多种形式的读。 三、精读课文，探究结果。 1.生字大家已经认识的很好，那我们回到课文中，课文中从几 个方面介绍了小兴安岭的美丽呢？ 2.让我们先走进春天的小兴安岭，请同学们自读课文第二段， 作者介绍了小兴安岭哪些美丽的景物呢？描绘了这个季节怎样的特 点呢？ 3.对比树木的句子。抽出 长出 4.找出描写积雪、小溪的句子。 （听淙淙的流水声音） 5.找出描写小鹿的句子来。这里运用了什么修辞方法？为什么用 拟人的修辞方法？ 6.小兴安岭的春天美不美？让我们再来一起读一读。通过我们的 学习，你能用一个词来概括一下小兴安岭春天的特点吗？ 7.接下来介绍了夏天、秋天、冬天的小兴安岭，请大家默读 35 自然段，边读边想： （1）作者分别描写了小兴安岭夏天、秋天、冬天的哪些景物？ 这些景物有什么特点？ （2）体会夏天、秋天、冬天的特点。 （借助表格填写） 8.作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景 物特点，而且紧紧围绕一个共同点，每个季节都描写了什么？为 什么四个季节都要描写树木呢？ （四个季节树木呈现的景色不一样，说明小兴安岭的树很多，这 样就和第一部分相呼应） 。 9.小兴安岭的景色非常的美，作者由衷的发出了感叹（课件 出示最后一段）生读。板书：大花园 宝库 10.总结。本节课的结构（总分总） ，顺序（时间顺序） ，运用 了比喻、拟人的修辞方法，写出了小兴安岭不仅景色美，而且物 产丰富。 四、拓展阅读 阅读美丽的鄱阳湖一文，思考：文章的主要内容、结构、 运用的修辞方法。 （找一找比喻句、拟人句） 五、作业 1.摘抄课文中优美的词语和句子，背诵你喜欢的段落。 2.小练笔：我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。