1、课题课题23、带刺的朋友课型课型新授课 设计说明设计说明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教 学中我注重引导学生学会抓住重点词语去放大读的读书方法，理解刺猬扎枣的过程与它偷 枣技术高明，通过讲故事培养孩子们的口头表达能力，通过积累卡片的书写拓展学生好吃 好句的积累。 学前准备学前准备 制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 11 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.多种形式理解词语，包括：结合语境理解词语，查字典理解词语，
2、通过朗读理解词语 4.能找出描写刺猬偷枣高明的内容，体会语言的生动。 5.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 学习重点学习重点认识生字，正确读写文中重点词语。 学前准备学前准备 1.制作课件。 （教师） 教学环节教学环节学习内容学习内容学习形式学习形式教师指导教师指导 一、一、课前游课前游 戏戏， 引出引出课题课题 （用时（用时： 3 3 分分 钟）钟） 1.课前老师给大家带 来了一个游戏， 名字叫 “猜 猜它是谁？” 2.见过刺猬吗？ 1.出示 鸡、鸭、青蛙、 马的脚， 让学生猜猜是什么动 物。 2. 3.播放刺猬吃东西视频 1.猜一猜，真的吗？ 2.今天我
3、们就学习一篇和 刺猬有关的，很有趣的文章，题 目是（生齐读： 带刺的朋友 ） 二、二、字源字字源字 理理， 识记生字识记生字 词（用时：词（用时：5 5 分钟）分钟） 1.通过预习，我们知 道，这位带刺的朋友就 是？课文中小刺猬干了一 件什么事？ 2.那你知道吗？枣也 有刺，我们来看，在枣的 枝干上遍布这些尖尖的小 刺，所以古人在造字的时 候，用带尖的、带刺的木 头来表示刺，后来就变成 了“朿”字，在古代“朿” 和“刺”的意思一样的。 1.生读：小刺猬、偷枣 2. 1、在“刺”和“枣”中都 有这个“朿”字，你找到了吗？ 2、要写好这两个字要注意 什么？ 3、我们一起来写一个刺字。 （板书） 4
4、、在写字题单上，师范字 “刺”写 3 个，易错字“枣”写 3 个 5、全体订正 三、三、通读通读课课 文文， 识记词语识记词语 （用时：（用时：1 10 0 分钟）分钟） 1.小刺猬是如何偷枣 的呢？让我们一起走进课 文。 2. 字音都读准了 吗？老师考考你们。 “扎” 这个字怎么读？ 3. 看来大家多音字 掌握的还是不错的，老师 再考考你们，谁来领读？ 4. 能不能根据插图， 把这几个字贴到相应位置 上？ 5. 新月斜挂、监视、 眼馋为什么贴这里？ 6.你想不想看看让小 刺猬眼馋的红枣？ 1.学生朗读读课文， 感知 文章的内容。 2.同桌查读字词。 3.把相应的词语贴到差 图中 4.新月是月
5、初的月亮，弯弯 的新月像？ 5.监视是在一旁检查注视的 意思，直到后来，作者才知道那 个小东西不是猫而是“刺猬” ，顿 时他就“恍然大悟” ， “恍然大悟” 1. 纠正朗读的声音和读 音。 2. 所以在学习多音字时，要根据词语的 意思来选择相应的读音。 3. 这可是像红玛瑙一样，看着看着就让 人流口水的红枣，应该用什么样的语 气去读呢？ 什么意思？ 四、四、抓关键抓关键 词词， 理解课文理解课文 （用时（用时： 3 3 分分 钟）钟） 1.通过刚才读课文， 你知道小刺猬是如何偷枣 的吗？ （根据学生讲述， 贴图画） 2.观察 4 幅图，把四 幅图连起来就是小刺猬偷 枣的过程。 3.躲在一旁的作
6、者钦 佩道 4.作者这么钦佩小刺 猬，你佩服吗？那如果让 你夸一夸小刺猬哪一招最 高明？ 1. 以“小刺猬偷枣的本 事可真高啊！ ”学生讲小刺猬 偷枣过程。 2. 1、点名讲。你讲的很有条 理，把小刺猬偷枣的一幕一幕展 现在我们的眼前。 2、钦佩是什么意思？非常 佩服的意思。那应该用什么语气 来读？ 五五、研究片研究片 段段， 理解课文理解课文 （用时（用时： 3 3 分分 钟）钟） 1、 那我们走进小刺猬 扎枣的现场去看一看。 2、逐这个字很有意 思，表示一个人追着一头 猪在跑 3、在这句话中，“逐” 是追的意思吗？ 4、那小刺猬在归拢枣子 的时候是一个一个归拢 1、指名读片段 2、逐组词
7、“追逐” ， 神话 故事“夸父逐日” 3、一个一个是“逐个” 一句一句是“逐句” ，一个字 一个字是“逐字” 4、小刺猬想（学生说） 1、你真厉害，这么大一段， 你流利的有声有色的读完了，掌 声送给他。就地是原地的意思， 逐这个字很难读，你再教大家读 一读(齐读) 2、说明通过“逐个”这个 词可以看出小刺猬偷枣的高明， 所以老师认为应该把“逐个”这 个词放大。那你能不能用朗读来 表示你也把“逐个”这个词放大 的，小刺猬是怎么想的？ 5、回到这段话中，还有很 多词能体现出小刺猬偷枣 的高明，拿出笔圈一圈这 些词，用放大的方法读一 读。 6、你们读的这么带劲，我 也想读 5、学生圈重点词语，练习朗
8、 读 6、师生读 了？ 3、我们听听看，能不能听 出来，他把哪个词语放大了 六六、 积累好句积累好句 （用时（用时： 3 3 分分 钟）钟） 1、孩子们，作者就是用一 句又一句生动的语言，把 小刺猬偷枣的过程像放电 影一样展现在我们眼前， 刚才我们把这些句子读的 有滋有味的，现在如果能 积累下来就更好了。 1、 最后一行写上这段话的出 处。 七七、 总结全课总结全课 这节课我们重点学习了小 刺猬扎枣的过程，在小刺 猬爬树、摇枣的过程中也 有很多生动的语言值得我 们来品味，下节课再继续 学习。 教学反思教学反思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物， 所以同学 们看到课件展示的刺猬视频后，学习兴趣很浓厚，大声朗 读课文， 纷纷举手回答问题，并讲述本课描写小刺猬的事 情，学习效率很高。
