1、议题预测 选文篇目 及来源 篇目来源及作者 胆小鬼苏联阿尔丘霍娃 最完美的战胜阅读小学生阅读 80 篇 阿凡提智斗财主阿凡提的故事 小青蛙和绿色的伞蜗牛童书 教学目标 1.学习预测，找到预测的依据，并用这种方法读文章。 2.学习默读，边读边做简单的批注。 3.学习和小组内的同伴合作学习，积极思考，能认真 倾听同伴意见，并补充修正自己的观点。 教学重点边读边预测内容，预测合情合理，理清预测依据。 教学准备续写微课课件材料 教学过程 一、导入（1 分钟） 师：出示总也倒不了的老屋 胡萝卜先生的长湖子 不会叫的狗同学们看到这些课文题目，你们想到了什 么？ 生：预测（引出课题） 师：预测不是天马行空的
2、想象，要有一定的依据。 生：题目、内容、插图、生活（板书） 师：这些依据让我们在阅读文章时不断地思考，预测也让 我们的阅读有意想不到的乐趣，接下来让我们走进文章， 预测教学设计 感受预测的妙趣横生。 二、学习小青蛙和绿色的伞7 分钟 师： 我们平时阅读文章， 预测会帮助我们更好地理解课文， 接下来让我们走进第一篇文章， 小青蛙和绿色的伞 ，阅 读提示。 1、 用自己喜欢的方式快速阅读 小青蛙和绿色的伞 ； 2、边读边对照提示进行预测，在阅读单上勾画选 择预测依据，完成后请起立。 生，默读文章，自主完成预测，2 分钟后进行汇 报 1、 蜥蜴会出门，依据图片 2、 乌龟会用大荷叶伞，联系上下文 3
3、、 是小青蛙为大家准备的荷叶伞，依据题目 师：我们在阅读文章预测时要注意预测内容要合情合理， 除了预测文章的结尾，我们还可以预测哪些内容呢？ 三、合作学习，自主预测，全班交流（10 分钟） 师：1、接下来请同学们用自己喜欢的方式快速阅读两篇 文章； （一） 最完美的战胜 2、边读边进行预测在小组内交流。 生：三分钟默读两分钟预测 生：请小组代表进行汇报 读完第 2 段我预测： 1. 老鼠会放弃吗？ 2. 预测依据: 读完第 5 段我预测： 1. 老鼠怎样做？ 2. 预测依据: 读完第 6 段我预测：1.故事的结局 2. 预测依据: 师： 胆小鬼这篇文章与前面两篇文章有什么不同 生：前面是童话，
4、这篇是现实的文章。 师： 你的预测和故事讲的内容一样吗？最后你预测到瓦尼 亚的大哭了吗？ 师：这个结尾既是合情合理的，又有些意料之外，在我们 的预测中瓦尼亚救了弟弟，成了英雄一般的人物，不应该 在害怕了。可是他还是大哭起来，为什么会这样。 师：这样的结局是不是让人物更加的鲜活，文章更加的生 动有趣。 四、练笔续写（12 分钟）微课续写 有一种写作方式对故事的结尾进行预测。 师： 你能不能通过预测给它一个情理之中又意料之外的结 尾呢，我们试一试吧。 生展示 师：评价文章。 五、同学们今天的课堂是有限的，而阅读是无止境的，向 大家推荐两本书。 犟龟德国米切尔恩德 苹果树上的外婆作者是【奥地利】米拉
5、洛贝。 板书 预测 依据题目续写 内容 插图 生活 教学反思 预测是部编教材三年级上册第四单元的主题，让 学生边读边预测，感受阅读带来的乐趣。本课教学，教师 进行大胆的尝试，把单元主题转化为群文议题，让学生在 群文阅读中学习预测的基本方法。 引导学生根据故事内容 或生活经验与常识大胆猜测故事的发展。为此,教师始终 都将探究学习的主动权交还给学生， 让他们认真与文本对 话,找出能够激发猜测的词句并进行大胆预测,因而他们 才可以根据自己对故事的理解畅所欲言。但是,在此过程 中教师又没有完全放手,而是在预测的过程不断提醒他们 运用学过的方法,适时予以点拨、指导与梳理。这样,学生 在预测故事的时,就能有效避免盲目性与毫无根据的随意 性,进而能够更好地培养自己的大胆合理的想象。再利用 小组学习形式再次进行交流,进一步体验预测故事的乐 趣。 当然,由于时间不够充足,在运用预测进行续写，学生 有想法，只是通过口头来表达，没有落在纸上。 课堂是有遗憾的，而我们不断探索的目的就是为了让 自己的课堂更加接近完美。
