1、口语交际：身边的“小事”教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能：.能认真倾听别人发表的意见，能清楚的表达自己的看法，说话 时仪态大方，音量适中。 2、过程与方法：通过课前搜集和观察身边的“小事”，在课上进行交流与讨论。 3、情感态度与价值观：初步知道做好事是有爱心的表现，不做不文明的事，从 身边小事做起，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。 【教学重难点】： 1、能认真倾听别人发表的意见，并能把握主要内容。 2、能清楚的表达自己的看法。 【课前准备】： 学生提前收集身边的小事和自己做的小事。 【教学时数】：1 课时 【教学过程】 一、导出课题： 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事
2、”都以不同的 方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。 （PPT 出示滴水的水龙头图片)看到它你想到了什么？ （出示两种情况下的图片 ） 身边的小事有不文明的行为，也有令人感到温暖的行为。 二、开启新课 （一）身边的不文明行为 1.我们先来看一段视频，看看这视频中都有什么行为？ 身边的“小事”（板书：身边的小事） 请看视频。 2.你们在视频中看到了哪些不文明行为？ 3.观察插图，谈论感受 （1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。） （2）谈谈你的看法。 预设： 这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了， 不光会损坏大树， 还很危险，出现意外，
3、损人损己，后悔就晚了。 预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字 迹，美好的景物就会面貌全非。 4.课前我们收集了一些行为，各组请把不文明行为汇报单拿出来（ 出示交 流建议 ） （课程标准中对口语交流的要求是 5.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。（出示汇报小 贴士）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为。小组代表作汇 报发言，全班交流身边不文明的行为，其他同学适时补充，也可以谈谈自己 的感受。 6.汇总如下身边不文明的行为（板书：不文明的行为）。 7.小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是 被大家厌恶的行为，轻
4、则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又 害己。 （板书：令人厌恶，害人害己） （二）令人感到温暖的行为 1 出示图片：.课本上的第三四幅图片。 观察图画，说说你看到了什么？谈谈你的感受。 预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。 预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。 2.小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 汇 总如下令人感到温暖的行为。（板书：令人感到温暖的行为，出示汇报小贴士） 3.看了你们收集到的令人感到温暖的小事后， 老师这里也有一件， 请看视频： 洗脚。 4.教师小结： 只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我
5、们要从身边的 小事做起，这样不光会让别人感到温暖和爱，还会得到大家的尊重和赞赏。（板 书：感到温暖，得到尊重） 三课堂小结：谈谈自己的打算。 我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说 说自己今后在如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人？ 预设：要养成乐于助人的习惯。 预设：从身边小事做起，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。 四拓展延伸 老师把这句话送给大家：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不要认为这是 一件小的坏事就去做，更不要认为这是一件小的好事就不做，让我们共勉，做一 个充满正能量的人！ 五布置作业小练笔 请以“身边的小事”为题目写一件你身边的小事. 出示写作建议： 1.你在何时何地见到的这件事。 2.这件事对身边人有什么影响。 3.你对这件事有什么看法。 板书设计： 身边的“小事” 不文明的行为令人感到温暖的行为 粘贴学生汇报单粘贴学生汇报单 令人厌恶，害人害己感到温暖，得到尊重
