1、秋天的雨教学设计 第一课时 一、教学目标一、教学目标 1.认识“钥、匙”等 10 个生字，会写“盒、颜”等 13 个字，会写“清淡、 丰收”等 12 个词语。 2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。 3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。 二、教学重难点二、教学重难点 1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天 的雨。 三、教学过程三、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一 起来感受秋雨的魅力。 （板书课题）
2、 （二） 初读课文 识记生字 1.老师范读课文，学生思考秋天的雨给大地带来了怎样的变化。 （配乐朗诵） 2.学习生字新词。 （1）自由朗读课文，画出课后双线格中的认读字。 （2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 （3）集体反馈。 教师利用多媒体课件出示字词： 钥匙 缤纷 争抢 勾住 喇叭 歌曲 丰收 颜料 邮票 衔来 闻见 厚厚的 淡淡的 频频点头 扇哪扇哪 飘哇飘哇 1指导“钥匙、喇叭”这两个词最后一个字的轻声读法 指导“缤纷”中“缤”的读音 区分“票”和“飘” ，学生书空 （4）把生字带入课文中，引导学生读句子，再次巩固认知 “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
3、” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ” 3.初读课文 整体感知 （1）同桌互读课文，并说一说通过读文你知道了什么？ （2）根据学生回答，教师指导，引导学生发现课文是从颜色、气味、声音 这三个方面写的秋天的雨。 （板书：颜色 气味 声音） （3）分小组配合读课文 （三）指导书写 1.请学生观察本课要书写的 14 个生字，依据自己的经验说一说哪个字写起 来有困难。 2.学生提出书写有困难的字，集体观察，教师指导。 3.重点指导“盒” “颜”的书写 （1）盒：上下结构，撇捺要写得舒展。 （2）颜：左右结构，左右等宽，三撇起笔在同一竖线上。 4.老师范写，学生书空、仿写“盒”和“颜”这两个字。 5.出示生字所组成的词语，学生齐读。 盒子 颜料 邮票 飘落 争议 仙女 清淡 好闻 鸭梨 勾住 歌曲 丰收 6.学生把这些词语每个抄写一遍，教师巡视指导。 7.投屏展示，学生修改 （四）作业布置 1.抄写生字所带的词语，每个两遍。 2.练习朗读课文，把课文读正确，读流利。 四、板书设计四、板书设计 6.秋天的雨 颜色 气味 声音
