第二单元-阅读-7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：80138).zip

学习目标 1、理清文章的思路。 2、咀嚼本文独具特色的语言，辨 别赞美的语言和反讽语言的细微差 别。 3、了解雨果广阔的胸怀和伟大的 人格。 1、浏览书信, 把握主旨。 长信短说: 用最简洁的语句,概括书信主 要内容。 明确：从前三段来看，雨果用大量的优 美语句去赞美了圆明园的美丽，第4段 笔锋一转，开始说侵略者的无耻，讽刺 侵略者。 脚步不能到达 的地方，眼光 可以到达;眼光 不能到达的地 方，精神可以 飞到。 雨果 2、选读书信, 明确观点。 读课文第3段，筛选信息，看看 在雨果的心中圆明园是什么样的 ？（雨果用哪些词语称呼、评价 圆明园？） 在雨果心中，圆明园具有极高的艺术 价值。然而，曾经堪称是世界奇迹的圆明 园，如今却成了断壁残垣，这么美的建筑 ，就这样被侵略者给毁了。那么，雨果对 火烧圆明园这件事是怎样评价的呢？ 老师朗读第5- 10段，请大家筛选出文 中表达雨果观点的概括性语句。 3、品析语言 默读书信, 品析语言。找一下最让 你心动的语句，然后进行评点（写批注）。 提示: 怎么进行评点呢？你可以从写作手法 上，从遣词造句上，从作者表达的情感上赏 析。找出你认为最精彩的地方用一个词或一 句话把你的想法和感受传达出来。 评点的小技巧 选词选句写评点, 明白晓畅用语简； 词句赏析不离篇, 个性感悟有特点。 小组合作，讨论下列问题： 1、我有一个问题，雨果先生，我知道你是一个欧洲人， 从小就受典型的欧洲教育，而圆明园是一个典型的中式建 筑，蕴含了中国五千年文化的结晶，你怎么能把它描绘得 如此传神呢？ 2、雨果先生，你是一个法国人，但是你没有站在法国人 的角度替法国人说话，而是站在全世界人的立场上主持公 道，是什么力量支撑你主持公道？难道你不怕？ （提示：以上两个问题可用情景访谈的方式进行） 3、雨果可贵的人格魅力体现在哪些方面？ 雨果可贵的人格魅力体现在哪些 方面？ 雨果之所以可贵，在于他的立场不是狭隘的民族 主义，没有站在法国的立场，而是站在人类的立 场。他是个公正客观的人。 他爱国，这是一种深沉的爱。 他能将政府和人民相区别。 雨果与巴特勒上尉的交锋，正是他不畏强权，大 胆直言的表现。我认为他是一个正直的人。 在“与名篇交流”这一环节，我们是在读文，在“与名家对话”这一环节我们是 在读人。但我们一直都没有问问自己的心灵，没有读出自己。其实这也是我们阅 读文章的方法读文、读人、读自己。掌握了这种方法就好似我们拿了一把 打开语文大门的钥匙。历史可以过去，但不可以忘记，那么就让我们直面心灵， 畅所欲言，向雨果先生谈谈自己的感受。 与名篇交流 直面心灵 作业：给雨果写封信，向雨果先生谈谈自己的感受。 与名家对话 - 1 - 就英法联军远征中国致巴特勒上尉就英法联军远征中国致巴特勒上尉 【学习目标学习目标】 1、理清文章的思路。 2、咀嚼本文独具特色的语言，辨别赞美的语言和反讽语言的细微差别。 3、了解雨果广阔的胸怀和伟大的人格。 【教学重难点教学重难点】 1、重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者 的思想感情。 2、揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。 【课时安排课时安排】 一课时 课前准备：组长检查本组成员的预习情况。（结合课前准备：组长检查本组成员的预习情况。（结合导与练导与练） 导入导入： 法国著名作家雨果曾经就文学巨著悲惨世界能否发表的问题给一位编 辑写了一封信，信的内容简洁至极，只有一个问号，编辑给雨果回了一封信说 可以发表，也简洁至极，你猜一猜回的是什么？ 是感叹号。看来雨果写信是很讲究简洁的，今天我们要学习雨果的另一封 信就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信。好，让我们走进文本。( ( 多媒多媒 体展示体展示“课题课题”“”“学习目标学习目标”PPT1”PPT1、2)2) 一、一、与名篇交流与名篇交流 1、 整体感知 既然雨果写信是很讲究简洁的，那么我们也将雨果的这封信化长为短。( ( 多媒多媒 体展示体展示: : 浏览课文浏览课文, , 把握主旨。长信短说把握主旨。长信短说: : 用最简洁的语句用最简洁的语句, ,概括书信主要内容。概括书信主要内容。 PPT3)PPT3) 明确：从前三段来看，雨果用大量的优美语句去赞美了圆明园的美丽，第 4 段 笔锋一转，开始说侵略者的无耻，讽刺侵略者。 ( ( 板书板书“赞美圆明园赞美圆明园”)”) ( ( 板书板书“讽刺侵略者讽刺侵略者”)”) - 2 - 那么，圆明园美成什么样？侵略者到底干了些什么？ 遗憾的是，历史并没有为我们留下多少可以见证的文字。但有一个难能可贵的 例外。在和北京远隔千山万水的英吉利海峡的根西岛上，有一个作家雨 果站出来。他没有亲见圆明园，但是他说过：脚步不能到达的地方，眼光可以脚步不能到达的地方，眼光可以 到达到达; ;眼光不能到达的地方，精神可以飞到。眼光不能到达的地方，精神可以飞到。( ( 多媒体展示雨果这句话。多媒体展示雨果这句话。PPT4)PPT4) 2、 选读书信, 明确观点。( ( 多媒体展示多媒体展示: : PPT5)PPT5) 齐读课文第 3 段，筛选信息，看看在雨果的心中圆明园是什么样的？ 明确：世界奇迹 、模巨大的典范、令人眼花缭乱的洞府、某种恍若月宫的建筑、 令人惊骇而不知名的杰作、言语无法形容的建筑、亚洲文明的剪影。在雨果心 中，圆明园具有极高的艺术价值。 然而，曾经堪称是世界奇迹的圆明园，如今却成了断壁残垣，这么美的建筑， 就这样被侵略者给毁了，那么雨果对火烧圆明园这件事是怎样评价的，咱们看 看文中有哪些表达雨果观点的概括性语句，你能把它找出来吗？ 老师范读第老师范读第 5-5- 1010 段，学生筛选信息。段，学生筛选信息。( ( 多媒体展示多媒体展示: : PPT6)PPT6) “感谢您给了我这样一个抗议的机会。”说明是在抗议，抗议侵略者的行动。 “这就是这两个强盗的故事。”说明雨果把英法联军称为强盗。 “中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。” “将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”。他们的 行为对历史来说是非正义的行为。 “我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺 的中国。”希望把远征劫掠的东西还给中国，说明雨果对这件事持的是否定的 态度。 “现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”。 明确：明确： 火烧圆明园是一次偷窃，有两名窃贼。这是最有概括性的一句。火烧圆明园是一次偷窃，有两名窃贼。这是最有概括性的一句。 小结：小结： 正如刚才同学所说，在美丽的东方，有美丽的圆明园。有一正如刚才同学所说，在美丽的东方，有美丽的圆明园。有一 天闯进两个无耻的强盗，用无耻的手段将美丽摧毁，雨果对此进行天闯进两个无耻的强盗，用无耻的手段将美丽摧毁，雨果对此进行 - 3 - 了辛辣的讽刺和批判。我们说语言是承载思想的工具，接下来让我了辛辣的讽刺和批判。我们说语言是承载思想的工具，接下来让我 们来感受雨果的非凡的语言魅力。们来感受雨果的非凡的语言魅力。( ( 板书板书“语言魅力语言魅力”。) ) 3、 品析语言 默读书信默读书信, , 品析语言。找一下最让你心动的语句，然后进行评点（写批注）品析语言。找一下最让你心动的语句，然后进行评点（写批注） PPT7PPT7 提示: 怎么进行评点呢？你可以从写作手法上，从遣词造句上，从作者表达的 情感上赏析。找出你认为最精彩的地方用一个词或一句话把你的想法和感受传 达出来。 ( (老师示范老师示范) ) : 第 3 段中的最后一句：“这是某种令人惊骇而不知名的杰作， 在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的 剪影。” 我的评点是，我觉得这个句子用了比喻的修辞，把圆明园比成了亚洲文明我的评点是，我觉得这个句子用了比喻的修辞，把圆明园比成了亚洲文明 的剪影。这其实是在赞美圆明园是亚洲文明的代表。的剪影。这其实是在赞美圆明园是亚洲文明的代表。 同学们自己来找一下最让你心动的语句，并评点。同学们自己来找一下最让你心动的语句，并评点。 如： “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮 所干的事情”。（ 对他们的做法表示不屑。这样说挺委婉的，又有嘲讽的效果， 反正挺聪明的。） ( ( 师板书师板书“反语嘲讽反语嘲讽, , 何等智慧何等智慧! ! ”)”) “人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母 院，而东方有圆明园。”一个国家有一种建筑作为代表，比如，埃及的金字塔， 罗马的斗兽场。最后说东方有圆明园，说明圆明园不仅在中国有至高无上的地 位，在东方更有至高无上的地位，更赞美圆明园的地位。 “我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺 的中国”。我觉得雨果很难得，表现对当时政府的做法的一种不满，作者希望 政府可以把战利品还给中国，还说明政府比较黑暗。完全是军国主义的铁腕政 策。 - 4 - “（圆明园）是世世代代的结晶，为谁而造？为了各国人民，因为，岁月创造 的一切都是属于人类的”。我觉得这一句，先设了一个问题，然后作了回答， 说明圆明园不仅是东方的，还是世界的，而且是世世代代的结晶。 “请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦”，我就是觉得顺，舒 服。外国人如此赞美中国的圆明园，而且是一千零一夜的一千零一个梦，梦是 非常美的境界，用一千零一个梦才能建圆明园，说明圆明园是一个东方的经典。 总结：我觉得评点应该是多角度的，不要局限在一种思路，只要紧密围绕文章总结：我觉得评点应该是多角度的，不要局限在一种思路，只要紧密围绕文章 的内容就行。反正就是不离开篇章。那评点的语言呢？语言要清晰简洁。的内容就行。反正就是不离开篇章。那评点的语言呢？语言要清晰简洁。 多媒体展示点评小技巧多媒体展示点评小技巧 PPT8PPT8：选词选句写评点：选词选句写评点, , 明白晓畅用语简明白晓畅用语简, , 词句赏析不离篇词句赏析不离篇, , 个性感悟有特点。个性感悟有特点。 二、与名家对话二、与名家对话 这封一千来字的信，不仅有着非凡的语言魅力，其实更折射出雨果可贵的这封一千来字的信，不仅有着非凡的语言魅力，其实更折射出雨果可贵的 人格魅力，你体会到了吗？下面让我们走近作者，与名家对话。人格魅力，你体会到了吗？下面让我们走近作者，与名家对话。 小组合作，讨论下列问题小组合作，讨论下列问题 PPT9PPT9： 1、我有一个问题，雨果先生，我知道你是一个欧洲人，从小就受典型的欧洲教 育，而圆明园是一个典型的中式建筑，蕴含了中国五千年文化的结晶，你怎么 能把它描绘得如此传神呢？ 我用的手法是想象，因为对于世界上每一个人来说圆明园都是一个奇迹。我确我用的手法是想象，因为对于世界上每一个人来说圆明园都是一个奇迹。我确 定我没有到过圆明园，但我想如果它是一个奇迹的话，我完全可以绕开现实的定我没有到过圆明园，但我想如果它是一个奇迹的话，我完全可以绕开现实的 物，给大家插上想象的翅膀，让大家去遨游圆明园，在一个梦想的境界里，去物，给大家插上想象的翅膀，让大家去遨游圆明园，在一个梦想的境界里，去 领略它的奇迹和美丽。领略它的奇迹和美丽。 2、雨果先生，你是一个法国人，但是你没有站在法国人的角度替法国人说话， 而是站在全世界人的立场上主持公道，是什么力量支撑你？难道你不怕？ 圆明园它不属于中国和东方，任何一个艺术瑰宝都是属于全世界的。任何一个圆明园它不属于中国和东方，任何一个艺术瑰宝都是属于全世界的。任何一个 人都没有权力去劫掠它洗劫它。不论他是一个强权的争夺者还是一个普通的老人都没有权力去劫掠它洗劫它。不论他是一个强权的争夺者还是一个普通的老 - 5 - 百姓，即便是一个强盗。我应该对全世界人民负责，对这段历史诚实。我不能百姓，即便是一个强盗。我应该对全世界人民负责，对这段历史诚实。我不能 说出任何的谎言。说出任何的谎言。 3 3、雨果可贵的人格魅力体现在哪些方面？、雨果可贵的人格魅力体现在哪些方面？PPT10PPT10 ( ( 板书板书“人格魅力人格魅力”。) ) 雨果之所以可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，没有站在法国的立场，雨果之所以可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，没有站在法国的立场， 而是站在人类的立场；我认为他是个公正客观的人；他爱国，这是一种深沉的而是站在人类的立场；我认为他是个公正客观的人；他爱国，这是一种深沉的 爱；他能将政府和人民相区别；雨果与巴特勒上尉的交锋，正是他不畏强权，爱；他能将政府和人民相区别；雨果与巴特勒上尉的交锋，正是他不畏强权， 大胆直言的表现。我认为他是一个正直的人。大胆直言的表现。我认为他是一个正直的人。 （板书板书“大胆直言大胆直言, , 何等正直何等正直! ! ”） 三、心灵回音三、心灵回音 PPT11（作业）（作业） 在“与名篇交流”这一环节，我们是在读文( ( 多媒体展示多媒体展示: : 上联上联“与名篇与名篇 交流交流”)”) ，在“与名家对话”这一环节我们是在读人。( ( 多媒体展示多媒体展示: : 下联下联 “与名家对话与名家对话”)”) 但我们一直都没有问问自己的心灵，没有读出自己。( ( 多媒多媒 体展示体展示: : 横批横批“直面心灵直面心灵”)”) 其实这也是我们阅读文章的方法读文、读 人、读自己。掌握了这种方法就好似我们拿了一把打开语文大门的钥匙。历史 可以过去，但不可以忘记，那么就让我们直面心灵，畅所欲言：给雨果写封信， 让我们向雨果先生谈谈自己的感受。