第六单元-名著导读-《水浒传》：古典小说的阅读-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号：9041a).zip

结合结合水浒传水浒传课例浅谈有效地进行名著专题复习课例浅谈有效地进行名著专题复习 中学语文的名著阅读处于有大方向但是无具体指导的状态。我们面对名 著作为中考内容时，往往是不知所措的，存在着或多或少的问题，有时放羊式 阅读变成了圈点勾画式的阅读。兴趣阅读少，功利阅读多；常态阅读少，人物 阅读多。这与语文学习的文化环境有关，与考试文化有关。知道考试要考名著， 才开始抓住阅读。而初三复习阶段时间短、任务重,每门功课都抓得很紧。而且 根据多年的经验，学生用于理科学习的时间会明显超过文科，尤其是语文学科 往往会被学生轻视。此种情况下，一个科学有效的复习策略就显得极为重要。 下面以水浒传的教学为例作一说明。 一、研究考题，预测趋势 我们发现 2017 年中考名著一道简答题:这两个细节共同传达出鲁迅什么 样的性格特征？给我们传递了这样的信息:仅仅掌握知识点是不行的，还要分析 鉴赏。从形式上，纵观这几年名著的考题类型，主要有如下几种：一是简答题。 考了简答题，考查的内容就比较单一，容易猜题，但是现在命题方向变，押题 的可能性降低了。二是材料题。这类题大多是以原著中的一段或几段文字作料， 会是以后考试的一种趋势。所以，在未来的名著考试中，命题者把“读没读” 作为区分的标准。以往给学生列好提纲，备好题已经行不通了。 二、化整为零，随时读书 我们想找一个科学的阅读方式，把泛读和精读想结合起来读。以水浒 传为例，我是这样做的： （一）泛读：水浒传在八年级学生就已经学完了。时隔一年，学生对作品 的故事梗概、主要人物也许还有模糊的印象。那么，基于减轻学生学习负担， 帮助学生详细整理列出线索性提纲，让学生在课上读一读背一背。比如鲁智深， 就可以列出这样一个提纲：鲁智深，绰号花和尚，性格特点：疾恶如仇、侠肝 义胆、粗中有细、有勇有谋等。上梁山原因：鲁智深得知林冲被高俅所害，在 野猪林救了林冲，将他护送到沧州。为此遭高俅追杀，只得在二龙山落草，最 后投奔梁山。主要事件：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、倒拔垂杨柳、 大闹野猪林、双夺宝珠寺等。通过线索性提纲对这个人物有个宏观上的把握。 （二）精读：对于鲁智深这个人物的经典情节和精彩片段，就制作读书卡片来 指导学生阅读。 故事名称鲁提辖拳打镇关西 起因 经过 结果 相关人物 人物性格 我个人在重读名著时，不拘泥于书本阅读，借助了听书软件。我觉得学生 也可以利用很多碎片时间，比如刷牙洗脸的时间、吃晚饭的时间、睡前 10 分钟、 路上父母接送的时间等。 三、及时实战，真题模拟 归纳出不同的题型，每周一练，做到“及时读，及时纠，及时练”，防 止遗忘。比如，针对上面说的第二种题目，就进行比较阅读，可以设想这样的 问题：林冲和鲁智深在上梁山前都是军官，他们的官职分别是什么？又各自都 是因为什么事情被逼上梁山？又是因为什么事情相识的？分别后他们各自去了 哪里？这样就可以应对细节之处的考查。小处着手，纵观全局。 用这样的方法，我的名著题的平均分普遍比年级均分要高，虽然只占三 分，但还是充满了一点点成就感。 四、结语 中考复习时一项巨大的工程，时间短，任务重，但只要更新理念、注重方 法，提高复习的有效性和科学性，学生不仅能巨细无遗地复习名著这个专题， 也能高效地复习基础、阅读等各个专题，以最佳的状态应考。这是眼前目标。 除此之外，我们还应考虑到的是长远的如何使名著教学更有效果的问题， 利用更多的方法真正落实到阅读的过程中。 作者生平作者生平 写作背景写作背景 主要内容主要内容 人物情节人物情节 艺术特色艺术特色 水浒传所叙，叙一百零 八人，人有其性情，人有其气 质，人有其形状，人有其声 口。 水浒传所叙，叙一百零 八人，人有其性情，人有其气 质，人有其形状，人有其声 口。 活动一：识外形，人物名号记心间 第三回：头裹芝麻罗万 字顶头巾，脑后两个太 原府纽丝金环，上穿一 领鹦哥绿纻（zh ）丝 战袍，腰系一条文武双 股鸦青绦(to)，足穿一 双鹰爪皮四缝干黄靴。 生得面圆耳大，鼻直口 方，腮边一部貉臊(h so)胡须。身长八尺。 腰阔十围。 第五回：皂直裰(du)背 穿双袖，青圆绦(to)斜绾 （wn）双头。鞘(qio)内 戒刀，藏春冰三尺；肩头 禅杖，横铁蟒一条。鹭鹚 (l c)腿紧系脚絣(bng)， 蜘蛛肚牢拴衣钵(b )。嘴 缝边攒千条断头铁线，胸 脯上露一带盖胆寒毛。生 成食肉餐鱼脸，不是看经 念佛人。 活动一：识外形，人物名号记心间 练习：（模拟卷二） 请根据名著中的诗句 ，结合人物图片，写出相 应的人物姓名。 踉踉跄跄上山来，似当 风之鹤；摇摇摆摆回寺去，如 出水之蛇。指定天宫，叫骂天 蓬元帅；踏开地府，要拿催命 判官。裸行赤体醉魔君，放火 杀人花和尚。 他是：_ 活动二：说故事，人物经历理情节 史大郎夜走华阴县 _ 赵员外重修文殊院 _ 小霸王醉入销金帐 _ 九纹龙翦径赤松林 _ _ 豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道 _ _ 青面兽双夺宝珠寺 _ 宋公明衣锦还乡 活动三：观言行，细节变化论性格 示例：正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人 有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道： “你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。 ”智深道：“那里取这话！”智深相了一相，走到 树前，把直脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左 手拔住往上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起， 众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人， 正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？” 言行表现： 性格特点： 活动三：观言行，细节变化论性格 练习：（2017年山东省） 在小说水浒传里，鲁达起初是一 名普通军官，后来成为一名“臂负千金扛 鼎力”的禅林壮士。他自评“平生不修善 果”，而梁山首领却评价他“忠心不害良 善”，你认为他究竟是什么样的人？结合 一个故事简要陈述。 _ _ 施耐庵著水浒传， 反抗暴政有传奇， 农民起义第一部， 英雄一百零八人， 外形名号要牢记， 翰墨书香常思考， 细节言行观性情， 求同存异找典型， 思维导图巧运用， 举一反三相类推， 人物贯穿主题明。 学以致用 （一）（2017年吉林）名著阅读。 阅读语段，回答问题。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来 ，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时 ！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公 人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。 1.选文出自中国古典名著_。 2.鲁智深打两个公人的原因是什么？ 3.原著中还有哪个人物的性格特点给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。 （二）整理归纳水浒传中的其他人物。 察言观色辨人物察言观色辨人物 水浒传中考名著复习 【复习目标】（心中有目标，你定会成功！） 1、明确文学名著考查要点，指导从人物外貌描写着手复习名著人物的方法。 2、整理水浒传小说的基本内容，引导学生掌握名著的复习思路。 3、强化训练，提高文名著的阅读答题能力。 【复习重难点】（记住重难点，学习倍轻松！） 通过对文中主要人物和相关故事情节的解读分析人物性格。 【复习要点】（不依附，不从众，让思考成为习惯！） 1、巩固文学名著知识； 2、了解并熟悉相关题型。 一、（一）活动一：识外形，人物名号记心间。一、（一）活动一：识外形，人物名号记心间。 第三回：头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿 纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆 耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺。腰阔十围。 第五回：皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。鞘内戒刀，藏春冰三尺；肩头禅 杖，横铁蟒一条。鹭鹚腿紧系脚絣，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线， 胸脯上露一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。 2.练习一： （模拟卷一） 请根据名著中的诗句，结合人物图片， 写出相应的人物姓名。 踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摇摇摆 摆回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫 骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。 裸行赤体醉魔君，放火杀人花和尚。 他是：_ （二）活动二：说故事，人物经历理情节。（二）活动二：说故事，人物经历理情节。 练习二：史大郎夜走华阴县 _赵员外重修文殊院 _小霸王醉入销金帐 _九纹龙翦径赤松林 _ 豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道 _ 青面兽双夺宝珠寺 _ 宋公明衣锦还乡 （三）活动三：观言行，细节变化论性格。（三）活动三：观言行，细节变化论性格。 示例：正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤 口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕 有口舌。”智深道：“那里取这话！”智深相了一相，走到树前，把直 脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住往上截，把腰只一趁，将那株 绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是 真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？” 言行表现： _ _ _ 性格特点： _ _ 其他事例： 言行表现： _ _ _ 性格特点： _ _ 2.练习三：（2017 年山东省） 在小说水浒传里，鲁达起初是一名普通军官，后来成为一名“臂负千 金扛鼎力”的禅林壮士。他自评“平生不修善果”，而梁山首领却评价他“忠 心不害良善”，你认为他究竟是什么样的人？结合一个故事简要陈述。 _ _ _ 四、归纳思路，总结方法。四、归纳思路，总结方法。 施耐庵著水浒传，反抗暴政有传奇，农民起义第一部，英雄一百零八人，外形 名号要牢记，翰墨书香常思考，细节言行观性情，求同存异找典型，思维导图 巧运用，举一反三相类推，人物贯穿主题明。 五、学以致用，课后作业。五、学以致用，课后作业。 （一）（2017 年吉林）名著阅读：阅读语段，回答问题。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条 铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道： “洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直，跨 一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智 深。 1. 选文出自中国古典名著_。 2. 鲁智深打两个公人的原因是什么？ 3. 原著中还有哪个人物的性格特点给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。 _ _ _ （二）整理归纳小说中的其他人物。 六、板书设计：人物：鲁智深六、板书设计：人物：鲁智深识外貌识外貌出场出场 串经历串经历故事情节故事情节 观言行、察细节观言行、察细节性格特点性格特点 察言观色辨人物察言观色辨人物 水浒传水浒传中考名著复习中考名著复习 【考点及学情分析考点及学情分析】 在进行教学设计时，首先对考题和考点进行了解读。昆明市学业水平考试 中，名著阅读活动一直都纳入综合性学习的考查范围的范围内。到了 2017 年， 在云南省初中学业水平考试中，“口语交际与语文综合运用”首次进行了名著 西游记的考试内容，明确表明了这一考点不同于往年之处。2018 年云南 省初中学业水平考试与考试说明中仍然有具体的考试要求：“掌握全日制 义务教育语文课程标准（实验稿）所推荐名著的相关内容。”因此，教师有 必要加强这方面的专题指导和训练，增强学生的应试能力，以适应考试的要求。 对于学生而言，名著考试中容易失分，主要存在的情况包括：不能把握命 题者的意图和要求而进行答题；缺少相关的知识储备和相应的能力要求，以及 简洁而准确的语言表达等。 【教学设想和思路教学设想和思路】 水浒传在结构上采取了先分后合的结构，先讲述单个英雄人物的故事， 然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山聚义，最后归顺朝廷，走向失败。全书人 物一个串一个，塑造了一大批英雄人物形象，每个英雄故事都像一篇英雄传记， 传记中一环套一环。考虑借助小说章回体结构，以讲练结合的形式为主，进行 安排和设计，找到一个人物的分析方法，引出一类人物的归纳方法。通过故事 中的人物描写的方法来分析，结合相关故事情节把握主要人物的性格特征，结 合中考题型解析中考题的解题思路。具体思路：导入三个角度归纳梳理鲁 达总结方法作业巩固。 【教学目标教学目标】 1、明确文学名著考查要点，从人物描写由外及内的角度着手复习名著人物。 2、整理水浒传小说的重点人物的基本内容，引导学生掌握名著的复习思路。 3、强化训练，提高文名著的阅读答题能力。 【教学重点教学重点】通过对文中主要人物和相关故事情节的解读分析人物性格。 【教学难点教学难点】通过故事情节了解人物性格的丰富性和复杂性，帮助学生适应名 著考试题型。 【课时安排课时安排】一课时 一、积累呈现，回忆所学。一、积累呈现，回忆所学。 1.导入：初中三年，读名著经典，除了积累知识外，最重要的是学会思考和总 结，与大师进行精神的对话。学习名著，主要通过了解作者生平、写作背景， 梳理作品的主要内容、人物情节，感受书本里的艺术特点来完成的。这一张张 积累作业和思维导图，既是我们阅读思考的结晶，也记录了我们即将结束的三 年初中生活的学习点滴。今天就其中的一部上一节复习课。 二、讲练结合，分析典型二、讲练结合，分析典型鲁达。鲁达。 过渡语：文学评论家金圣叹评价水浒传：“水浒传所叙，叙一百零八 人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” （一）活动一：识外形，人物名号记心间。（一）活动一：识外形，人物名号记心间。 1.出示鲁达外貌描写片段，人物出场的外貌描写帮助识记人物特征。出示鲁达外貌描写片段，人物出场的外貌描写帮助识记人物特征。 第三回：头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿 纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆 耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺。腰阔十围。（出家前） 第五回：皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。鞘内戒刀，藏春冰三尺；肩头禅 杖，横铁蟒一条。鹭鹚腿紧系脚絣，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线， 胸脯上露一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。（出家后） 提问：猜猜这个人是谁？从哪些方面看出来？两段出现的时间段有什么差别？ 明确：鲁达；穿着、身形、胡子、武器等；一是出家前，一是出家后（智深是 出家后的名字）。 鲁智深一出场给我们留下了深刻的印象， 因为背上刺有花绣，在大相国寺时就被 人称为“花和尚”。因此，借助这些特 征我们可以识记人物名字和绰号。 2.练习一： （模拟卷一） 请根据名著中的诗句，结合人物图片，写出相应的人物姓名。 踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摇摇摆摆回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫 骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。 裸行赤体醉魔君，放火杀人花和尚。 他是：_ 明确：鲁智深 （二）活动二：说故事，人物经历理情节。（二）活动二：说故事，人物经历理情节。 1.补全章回体小说回目，串联鲁达的人物发展经历。 提问：鲁智深在小说中有哪些故事情节？请同学们说一说。 2.我们按照事件的先后顺序来排列，补全回目，注意人物的名号变化。 练习二：史大郎夜走华阴县 _赵员外重修文殊院 _小霸王醉入销金帐 _九纹龙翦径赤松林 _ 豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道 _ 青面兽双夺宝珠寺 _ 宋公明衣锦还乡 明确：史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西赵员外重修文殊院鲁智深大闹五 台山小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧瓦 罐寺花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野 猪林花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡 （三）活动三：观言行，细节变化论性格。（三）活动三：观言行，细节变化论性格。 1.人物的性格气质显现在言行举止中。结合以上情节中鲁智深的言行，分析其 性格。 示例：正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤 口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕 有口舌。”智深道：“那里取这话！”智深相了一相，走到树前，把直 脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住往上截，把腰只一趁，将那株 绿杨树带根拔起，众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是 真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？” 提问：描写了鲁智深哪些言行？表现他的什么性格特点？ 明确：直率、力大无比、豪放。 路见不平一声吼，侠义直言巧出手，帮助金翠莲父女，鲁达拳打镇关 明确：先采用“激将法”。“你诈死，洒家和你慢慢理会！大骂着慢慢离去。 ”问露豪爽之气 救见侠义之心 打显好汉本色 护重情义情分 语言和动作中表现了鲁提辖智勇双全、有勇有谋、爱憎分明、同情弱小、见义 勇为、扶危济困、嫉恶如仇、慷慨大方、仗义疏财、粗中有细。 2.练习三：（2017 年山东省） 在小说水浒传里，鲁达起初是一名普通军官，后来成为一名“臂负千 金扛鼎力”的禅林壮士。他自评“平生不修善果”，而梁山首领却评价他“忠 心不害良善”，你认为他究竟是什么样的人？结合一个故事简要陈述。 _ _ _ 三、概括特色，再现主题。三、概括特色，再现主题。 1.总结语：鲁智深，是一个充满“义”的人物，是一百零八颗闪耀天空的好汉 英雄传奇的星星中一颗。众多英雄好汉集结在水泊梁山，成就了一部“忠义水 浒传”。也许，传说中的“施耐庵请了画师画出人物画像挂在屋内，朝夕揣摩， 人物的音容笑貌在想象中成熟后，下笔栩栩如生”并非真实，但“一百单八人， 个个面目不同”艺术特色是我们复习过程中，对作品的思考总结、与大师进行 对话的一把重要的钥匙。用这种方法复习其他人物。 四、归纳思路，总结方法。四、归纳思路，总结方法。 施耐庵著水浒传，反抗暴政有传奇，农民起义第一部，英雄一百零八人，外形 名号要牢记，翰墨书香常思考，细节言行观性情，求同存异找典型，思维导图 巧运用，举一反三相类推，人物贯穿主题清。 五、学以致用，完成作业。五、学以致用，完成作业。 （一）（2017 年吉林）名著阅读：阅读语段，回答问题。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条 铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道： “洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直，跨 一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智 深。 1. 选文出自中国古典名著_。 2. 鲁智深打两个公人的原因是什么？ 3. 原著中还有哪个人物的性格特点给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。 _ _ _ （二）整理归纳小说中的其他人物。 六、板书设计：人物：鲁智深六、板书设计：人物：鲁智深识外貌识外貌出场出场 串经历串经历故事情节故事情节 观言行、察细节观言行、察细节性格特点性格特点